乘加乘减教案

1、乘加乘减引入：孩子们我们又见面了，很高兴能和大家一起走进数学课堂，希望这节课我们过得愉 快哦！1.1. 口算现在老师要开火车了， 看看哪列小火车准备得最好， 这列火车请起立。 小老师们来判断哦！ 孩子们太厉害了，还有机会哦，这列火车请起立。2.2. 把口诀补充完整。 孩子们算得又对又快，还想玩吗？一起看屏幕，读一读要求3.3. 看图列乘法算式孩子们的口诀记得真好， 下面我们要用口诀了， 请看屏幕看图列乘法 算式，谁先来。生：4X2=84X2=8 或 2 2X4=84=8 ,师：为什么这样列式？生：因为是 4 4 个 2 2师：计算这两个算式都用哪句口诀？生：二四得八师：说得好，请坐师：下一个生

2、： .师：太棒了你说的更完整小结：通过刚才的练习，老师发现咱们班的孩子可聪明了，声音又响亮，回答问题可积极啦！请大家看大屏幕，带着我们明亮的眼睛到游乐场去看看，看，有一群小朋友正在旋转木马盘上玩得多开心啊！ 二：新课1.1. 观察情境图 师：请孩子们仔细观察，从图中你发现了哪些数学信息？ 生：有 4 4组木马，有 3 3 组木马上坐了 3 3 个人，另一组木马上坐了 2 2 个人。师：请你在图上来给大家指一指。生： .师：你的意思是这 3 3 个木马盘上的人数 .生：相同师：都是 生： 3 3 个人 师：另一个木马盘上的人数生：不同 师：只有生： 2 2 人师：请你再完整的说一说。生：一共有

3、4 4 个木马盘，其中 3 3 个木马盘上的人数相同，都是 3 3 个 人，另一个木马盘上坐的人数不同只有 2 2 人。师：说得真好， 你真是个会观察会表达还自信勇敢的孩子，来送你一 个笑脸。师：谁还能像他这样完整的说一说。生：.师：说得不错2.2.提问师：请孩子们根据这些信息提出一个数学问题。生：一共有多少个小朋友？师：好，我们这节课就来解决这个问题，请孩子们一起读一读。师：要解决这个问题，我们先来摆一摆，孩子们仔细听要求哦，我们 用 1 1 个圆片代表 1 1 个小朋友，把我们刚才发现的信息在你的桌上摆一 摆，孩子们请拿出学具，开始。（巡视指导）师：很多孩子用坐姿告诉我他摆好了，现在我要请

4、坐得最端的孩子在 黑板上摆给大家看看。师：孩子这 3 3 个圆片表示什么？为什么摆了 3 3 个 3 3 ?这 2 2 个呢？师：和他摆得一样的孩子举手，恩，都很棒师：好，收学具，看谁最快。师： 这个孩子坐端了告诉我他最快， 我要给他贴个笑脸。 咱们班的孩 子动作真迅速。 .师：请孩子们在练习本上列出算式。（巡视指导）3 3汇报算式师：我好喜欢咱们的孩子，写好了就用坐姿告诉我了，谁来说说你的 算式师：孩子们真厉害，竟然列了几个不同的算式来解决这个问题 咱们先来数一数，看看你们算对了没有。4.4.乘加师：看来孩子们都算对了，那老师现在想听听你们的想法了。师：我们先来看 3 3X3+2=11,3+

5、2=11,这个算式，写了这个算式的孩子向我挥挥 手。师：我请这位小老师上来指着图大声地给大家说一说他的想法。生：我先把这一部分就是 3 3X3 3，再加上这里有 2 2 个师：你为什么要先算他们？生：因为他们个数相同生：因为他们都是 3 3 个师：都是几个？师：哦，你是先算个数相同的这部分，有几个3 3生：3 3 个呢？师：这里有几个 3 3 ？生：3 3 个 3 3生：3 3 个 3 3师：所以我们用算式 3 3X3 3 来表示师：所以用 3 3X3 3 来表示师：要求一共有多少人，还要干嘛？生：还要加上 2 2师： 也就是说要求一共有多少人， 就是要把 3 3 个 3 3 和 1 1 个

6、2 2 合起来, 所以用算式 3 3X3+3+2 2来计算对吗？师：你能再完整的说一说吗？师：你真会思考，说得非常清楚。师：孩子们你们听明白了吗？谁来像他那样说一说 师：你真是个会倾听的孩子，说得真好。5.5. 优化算式师：( 3+3+3+2=113+3+3+2=11 )这个算式又表示什么？ 师：哪个算式更简便？ 师：那以后我们解决这样的问题就用这样简便的算式 6.6.乘减师：现在我们来看看 3 3X4-14-1 = = 1111 这个算式。师：3 3X4 4 表示什么？生： 4 4 个 3 3师：这里有 4 4 个 3 3 吗？生：没有师：那是几个 3 3？生： 3 3 个 3 3师；还有

7、1 1 个 3 3 在哪儿？生：把那个 2 2 添成 3 3 师：请你来添给大家看看。师：你为什么要添 1 1 个？生：添一个就变成 3 3 个了 师：为什么要变成 3 3 呢？ 生：变成 3 3 就和前面相同了。师：也就是把不同的变成相同的，这办法太好了！ 师：这里就有几个 3 3 了？生：4 4 个 3 3 师：4 个 3 我们就用算式 3M 来表示师：那为什么要减 1 1 呢？生：因为这 1 1 个是我们添的，本来没有，所以要减 1.1.师：也就是说我们刚才添了几个就要减几个。师：谢谢你小老师。师：请孩子们看到屏幕，我们再来看看刚才这个孩子的想法，他把 3 3个 3 3 和 1 1 个

8、2 2 想成了 4 4 个 3 3，这样就多想了 1 1 个，所以最后要从 4 4个 3 3 里把多想的 1 1 个减去，写成算式就是 3 34-14-1 = = 1111 人。师：下面请孩子们用你们的学具把这种想法摆一摆，并和你的同桌说一说，开始吧！师：哪个孩子来说说你是怎么摆的？生:.师：你为什么要拿走 1 1 个？师：也就是多想几就要减几。7.7.揭示课题，总结算法师：请孩子们快速的收拾学具又来比比谁最快。Q Q师：孩子们请看黑板。我们一起来读一读这两个算式。生：读小结：同一个问题，因为孩子们的想法不同，所以解决这个问题的方 法也就不同，孩子们真是会观察会动脑筋思考。师：（指）像这样有乘

9、法又有加法的算式我们叫它乘加（板书）师：那这样的算式呢?生：乘减（板书）师：孩子们在计算这个算式时先算什么？师：也就是先算乘法师：那这个算式呢？师：还是先算乘法小结：也就是说在计算乘加乘减的算式时都要先算乘法。师：我们一起来读一读。三：巩固练习1.1.计算师：现在老师就准备了许多乘加乘减的算式让孩子们来挑战，你们准备好了吗？师：第一关，看谁算得又对又快。小老师们继续当起来。（2 2）师：4 4X4 4 表示什么？师：再减 1 1 个 4 4 就是几个 4 4 了？师：那这个乘减算式也可以写成 4 4X3 3, 4 4X3 3 就等于 1212，计算这个算 式我们还可以用这种简便的方法来计算。师

10、：那这个算式有简便的方法吗？生：5X5=25,5X5=25,师：孩子们真会思考，学得真快。q q2.2. 看图列式师：恭喜这些孩子闯过了第一关，没得到笑脸的孩子别灰心哦，我们还有第二关 师：谁来说说乘加算式该怎么写。师：说说你的想法师：孩子们同意吗？师：说得真清楚。师：乘减算式又是什么呢？生：3X5-2=133X5-2=13师：为什么要减 2 2 ?师：说得真好。3.3. 第三关师：又有 2 2 个孩子闯过了一关，还敢再来吗？师：真勇敢。师：第一个问题谁来解决？师：还有和他不同的方法吗？师：孩子们真厉害用了不同的方法解决这个问题。师：第二个问题谁来解决？师：还有和他不同的方法吗？师：孩子们真厉害用了不同的方法解决这两个问题。4.4. 第四关看算式画图师：看来这些都难不倒咱们班的孩子啊，还敢来挑战吗？师：请孩子们听清楚要求，看算式用自己喜欢的简单图形画一画算式表示的意思，并算一算。请孩子们拿出题单开始吧！师：孩子们都画好了，谁愿意在黑板上展示你的作品，并说一说你是 怎么想的？师：他的图正确地表示了算式的意思，圆片的个数也和算式的结果相 同，真棒师：那乘减算式你又是怎么画的呢？师：你真是个爱动脑筋的孩子。师：还