第一单元 (2)

1、第 一 单 元: 位置与方向课 题：位置与方向1主备人:苏方课时：1教学目标： 能结合具体情境，认识东、南、西、北四个方向，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。教学重点：能结合具体情境，认识东、南、西、北四个方向教学难点：培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念教学过程：教学环节教师活动学生活动一、导入二、自主学习合作探究四·精讲点拨 五·检测评价同学们，你们参加过升旗仪式吗？你们知道太阳是从什么位置升起的吗？你们能辨认东、南、西、北四个方向吗？这节课我们一起来探究这个问题。试着辨别东、南、西、北四个方向出示学习目标： 学会辨别东、西、南、北四个方向。1以4人小组

2、为单位，根据儿歌让学生在学校操场上辨认东、南、西、北方向。2生观察东、南、西、北四个方向都有什么建筑物？ 3到教室，请各小组的记录纸贴在黑板上，汇报交流各种不同的方法，上方定为什么方向，为什么这样定？4学生讨论各种不同方法后，教师讲解地图上通常的方向：上北、下南、左西、右东。1说一说教室里东、南、西、北各有什么？2用东、南、西、北这些词语说一说你座位周围同学所在的方向。你说我做分别说一说辨别东、南、西、北四个方向1·学生在学校操场上辨认东、南、西、北方向。2生观察东、南、西、北四个方向的建筑物 3到教室，请各小组的记录纸贴在黑板上，1·学生分别说一说教室里东、南、西、北各有

3、什么。2·说一说周围同学所在的方向板书设计认识东 南 西 北操认识东 南 西 北场教学楼北 课后反思 低效：当方向一旦发生变化时，学生做起来有困难。 改进： 让学生多实践，然后根据实际情况加深记忆。课 题：位置与方向 2 主备人：苏方课时：2教学目标：1、使学生知道地图上的方向。 2、使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。教学重点：使学生知道地图上的方向。教学难点：使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。教学过程：教学环节教师活动学生活动一·知识链接二、自主探究合作探究三·精讲点拨四·巩固检测五·总结评价1、汇报课外认方向的情况。2、

4、说说教室和校园的东西南北各有什么出示学习目标：1、 能知道地图上的方向。2、 会看简单的地图。例2：自主探究 ：观察第3页的校园图，你能画出校园的示意图吗？怎样画，能让别人看懂方向？1、学生同桌合作画。2、交流汇报：把学生画的多种情况展示出来。3、请大家观察这几种不同的示意图，你觉得怎么样？为了方便交流，地图通常是按“上北下南、左西右东”绘制的。现在，你能按这个要求画出示意图吗？ 并注意标上“北”的方向。1、认一认地图上的方向：2、做一做：从图上获知“北”，根据“上北下南左西右东”练习指一指。总结：在这节课中你学会了什么？对今后的生活有什么帮助？学生活动观察第3页的校园图学生同桌合作学画将画好

5、的示意图贴到黑板上学生独立绘制“上北下南、左西右东”的示意图。板书设计操场教学楼北 西 课后反思低效：学生在自己制方向图时，不知道以什么为中心，而且速度较慢。改进：可以学生先看老师做示范，然后模仿着自己试着做。课 题：位置与方向 3 主备人：苏方课时：3教学目标：1、能进一步巩固对东西南北方向的认识。2、熟练根据路线图描述行走路线。教学重点：能进一步巩固对东西南北方向的认识。教学难点：熟练根据路线图描述行走路线。教学过程：教学环节教师活动学生活动一、知识链接二、自主学习合作探究三·精讲点拨四、巩固练习五、总结评价1、谁来说说前面两节课的学习，你学会了什么？2、老师给知一个方向（邮局在

6、百货大楼的东面），学生说出其他的3个方向。3、看图说方位：出示挂图，同桌互相说说谁在谁的哪一边。出示学习目标：1、进一步巩固东西南北四个方向。2、能熟练根据路线图描述行走路线。1、观察例3图，你是怎么找到“北”边的？（图上标有）2、两个小朋友在做什么？少年宫怎么走？请你先用手指出路线图，同桌互相看看指对了吗？3、同桌互相说：去体育馆怎么走？去医院怎么走？去商店怎么走？去电影院怎么走？1·观察图片课件，师精讲点拨2·学生上来指一指1、认一认地图上的方向：（挂图）2、做一做：从图上获知“北”，根据“上北下南左西右东”练习指一指总结：在这节课中你学会了什么？对今后的生活有什么帮助

7、？说说前面两节课的学习内容学生观察图片同桌互相用手指出路线图同桌互相说一说去体育馆怎么走？去医院怎么走？去商店怎么走？去电影院怎么走？认一认地图上的方向指一指说一说板书设计课后反思 低效：学生知道去哪应该怎么走，但是语言叙述不准确。表述不清楚。 措施：应该老师先示范，学生跟着说。然后像老师这样去叙述方向。课 题：西北、西南、东北、东南（周精品课）主备人：王烟丽课时：4教学目标：1、使学生了解除了东、西、南、北这四个方向外，还有东南、东北、西南、西北这四个方向。2、结合具体情境给定一个方向（东、南、西或北），能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。3、借助各种活动，让学生体验数学

8、与生活的密切联系，进一步发展空间观念。教学重点：认识西北、西南、东北、东南教学难点：给定一个方向（东、南、西或北），能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。教学过程：教学环节教师活动学生活动一、情境导入二、 自主探究小组合作（出示课本情境图）        通过前几堂课的学习小明学会辨认东、西、南、北四个方向。今天他带了一个指示方向的工具，再次来到校园中的操场上，准备继续学习更多与方向有关的知识。你们猜他带的是什么? 1、自主探究：（1）根据指南针现在的指示在书上标出校园里东、西、南、北四个方向。（

9、说说各有什么建筑）    （2）借助指南针盘面上的标记认识东南、东北、西南、西北这四个方向。（说说你的认识方法）     （3）找出校园的东北方和西南方有什么建筑。2、小组交流。（巡视、关注）学生猜出：( 指南针)学生根据要求在书上标注，思考。东：图书馆西：体育馆南：大门北：教学楼东北方：多功能厅西南方：食堂组长做好组织，分组交流这三个问题，形成一个共识，准备汇报。三、全班展示点拨提升四、目标导练五、全课小结1、 评价合作过程。2、 小组展示时点拨：怎样能认清这四个新的方向呢？学习目标：1、认识西北、西南、东北、东南。2、能

10、结合具体情境给定一个方向，辨认其余的七个方向。白板出示练习题 这堂课你有什么收获？小组代表上台展示。引导学生归纳：从“东”出发，东和北之间的方向就叫东北，东和南之间的方向就叫东南。从“西”出发，西和北之间的方向就叫西北，西和南之间的方向就叫西南。1、给出一个方向由学生讨论后制成方向板。2、利用方向板辨认教室中的八个方向。     3、坐在座位上，说一说你的东南、东北、西南、西北分别是哪位同学？     4、出示我国行政区域图，问：这是哪国的地图？适时对学生进行爱国主义教育。学生谈收获板书设计 西北 北 东

11、北 西 东 西南 南 东南课后反思低效：学生知道了八个方向，但是记忆时没有很好的方法。措施：先找一个中心点，确定东西南北四个方向，其他的四个方向自然而然就出来了。在做题时，也一样。课 题：认识路线主备人：王烟丽课时：5教学目标：1、在观察公园路线图、公交车站牌、城市平面图等活动中，认识路线图，并会运用方向描述行走路线。2、在自主探索和合作交流的过程中，获得成功的体验。3、在观察、解决实际问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，培  养运用生活经验帮助思考的意识。教学重点：认识路线图，并会运用方向描述行走路线。教学难点：认识路线图，并会运用方向描述行走路线。教学过程：教学环节教师活动学

12、生活动一、创设情境激趣导入二、自主探究合作交流三、全班展示点拨提升四、巩固拓展当堂检测小朋友们，你们坐过公交车吗？有没有独自乘公交车去公园玩过？没去过没关系，今天老师就和你们一起试一试，有没有信心？走，那我们就出发吧！（一）教学公交路线图    我们今天的目的地是动物园，瞧，这里是一张1路公交路线图。提问： 1、1路公交车是从火车站开往哪里的？经过了哪几个站？2、王老师要从火车站到医院，有几站地？（二）教学公交站牌经过大家的一番努力思考，我们终于找到了1路公交车的站台，可是当我们到了站台却发现路的两边都有这样的站牌，（三）动物公园平面图 

13、60;   你们看，公园的入口处有一张动物园的平面图，这样便于我们更加合理的安排行程。1、自主完成：   （1）辨认平面图：看图时先找到图中的方向标志，然后标出其余几个方向。   （2）补充书中的省略号。（3）认识游览路线：根据不同的需要，说说你准备去哪儿，怎样走？3、 小组交流。1、 评价合作过程。2、小组展示点拨：注意语言的组织。（向哪个方向走到哪儿）方向一定要分清。3、出示“学习目标” 1、能用八个方向描绘物体的位置。 2、能用较准确的语言表达路线。  小结：一般我们到某个地方旅游的时候，总是要先看看游览的路线图，要游玩什么景点，怎样走才能不走重复的路线，路线图都会告诉我们，因此认识路线图十分重要！学生根据自己情况回答。看图回答：1、1路公交车是从火车站开往动物园的。经过了站前街、邮局、商店、医院、图书馆、游泳馆、少年宫、电影院，共8个站。2、王老师要从火车站到医院，有4站。小结：我们在乘车的时候，首先要了解车的行驶方向，然后根据需要，正确的选择乘几路公交车和下车地点。 回答：该在哪个站牌下等车呢？你能按照1路公交车的路线说一说我们乘车