校本研修年度计划

1、校本研修年度计划为促进我校教师专业持续发展，构建特色化校本研修模式，全面提升教育教学质量，依据国培计划（2015）-四川省中小幼儿教师信息技术应用能力提升工程实施方案，结合我校实际，特制定本年度校本研修工作计划。一、指导思想为贯彻落实教育部关于深化中小学教师培训模式改革 全面提升培训质量的指导意见（教师20136号）、关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见（教师201313号）等文件精神，中国教师研修网基于四川省教师专业发展的实际情况，特制定本方案，以期以本项目为契机，开展“技术助力教学”的主题培训，综合提升学员特别是乡村教师的信息技术应用能力、学科（领域）教学能力和专业自主发展

2、能力，建立起信息技术环境下教师专业发展的良好生态。立足校情，活化研修形式，丰富研修内容，积极探索以校为本的研修模式，为教师终身学习和可持续发展提供强劲动力。2、 研修目标1. 强化师德修养。大力提高教师队伍的政治思想素质，通过师德师风整顿等活动，努力使全体教师热爱教育事业，以德育人，为人师表，树立正确的教育观、质量观、人才观，以学生的发展为本，全面实施素质教育。2明确信息技术学习重点。了解自己的信息技术应用能力水平，明确自己的信息技术教学应用短板和努力重点；3掌握信息技术应用技能，苦练教学基本功，从自身工作环境与需求出发，了解适合的技术工具，掌握信息技术优化课堂教学或转变学习方式相应技能，提升

3、自己的教学效能；4立足教学提升应用能力，加强教学研究。提高教学质量和效益；发掘、制作自己学科的信息技术应用案例；5.提高技术助力幼儿园一日活动组织与实施能力。将信息技术与幼儿园一日活动进行深度融合； 6提升教育理论水平。努力提升教师的理论素养，强化课堂实践研究，不断优化教师教学行为，结合教师发展的需要，切实帮助教师解决教学中的实际问题，实现理论与实践的相互促进，提高研修的质量。7培养研修骨干队伍。以本次研修为契机，培养园本研修的骨干队伍，学会利用教师工作坊、区域研修社区等手段，能够参与、设计、组织、管理研修活动，从而推进教研工作的开展，使教师能够时时得到同伴互助。8生成信息技术应用资源，使教师

4、时时有鲜活的资源可学。9.力争成为信息技术应用示范园。促进信息技术与教学的深度融合，辐射带动本区域教育信息化发展。三、研修原则1.校本性原则。坚持“基于学校”、“为了学校”、“在学校中”的原则，立足学校及个人教学实际开展研修活动。2.全员性原则。全体在职教师及教育管理人员，均须全员、全程参与研修。3.自主性原则。根据学校办学特色和教师的个体差异，设计、安排和选择研修内容、形式和时间，自主决策、自主实施、自主管理。4.合作性原则。强调学校与教师、教师与教师、教师与专业人员之间的交流与对话。四、研修措施1.制定计划，坚持考核。一是教师要结合学科实际，制定个人研修计划，并根据自己的专业发展方向，实践

5、反思，提高专业理论素养。二是要坚持校本研修专项考核，了解研修实情，对教师的研修过程及时指导。2.丰富研修内容，促进教师专业科学发展。 师德研修。 学科研修。组织全体教师开展自学，认真学习新的教育理论，更新教育教学理念，学习先进、科学的教学艺术、教育手段。再以教研组为单位，组织学习讨论、研讨交流，使理论与教学实际相结合，促进教师将先进的理念内化为教学行为。 教育教学能力研修。以教师的教学基本功和教学基本技能为主要内容，对教师通用基本功、学科基本功和综合能力基本功训练，并有针对地对部分年轻教师和新教师强化基本功训练活动； 现代信息技术应用的培训。强化课堂应用、教学信息化整合的教师信息技术校本研修活

6、动，帮助教师树立应用信息技术推进教学改革的意识，熟练掌握信息技术应用的基础知识和技能，提高信息技术与学科整合能力，为教师运用先进的教学手段创设环境。组织青年教师学习网络知识，学习多媒体课件制作，提高教师运用和处理信息的能力。 教育科研能力研修，要树立教研科研意识，把研修和教育科研紧密结合，结合课堂教学，做到教学即研究。3.活化研修形式，增强校本研修实效。（1）加强校本培训。一是鼓励教师外出培训，为教师参加上级教育部门组织的各类培训提供机会和保障。二是做好校本培训，充分发挥我校骨干研修队伍的作用，促进教师队伍发展。（2） 立足课堂教学。开展各种示范课、研讨课、观摩课、，组织教师积极参加听、评、议

7、课活动，增强研修实效。（3） 搭建网络平台。利用各种网络平台，鼓励教师积极参与网络远程培训，二是利用校园网络，建立校本研修资源库，建立研修QQ群，达到研讨交流、相互学习的目的。五、研修保障1.制度保障。成立校本研修工作领导小组，实行塔式管理，分层负责，明确职责，夯实责任。2.经费保障。保证外出学习经费、保证校内奖励经费。六、资源库建设方案（一）资源库建设分类 1、媒体素材，包括文本类素材、图形（图像）类素材、音频类素材、视频类素材等：  2、课件与网络课件，通过网络教学环境被大家共享。4、案例。  5、文献资料。6、常见问题解答。 （

8、二）资源库资料的来源途径 在资源库建设本着应用与创新相结合的原则，建设共享的网络资源群，推进教育教学的创新；加强资源建设应用研究，提高资源的应用效率。  1、网上整合，随着互联网上的数据不断膨胀，其中不乏大量有价值的教育资源，众多的教育网站是自建资源库重要的资源来源。特别是有些教学学科类的教师个人网站，对于某一门学科的资料收集比较全面，教学资源、教案和课件都有，这些网站对教学资源都进行了整理和分类，将这些资源导入资源库比较方便。可以将这些网站的有关资源下载，然后加入资源库中。  2、自创特色。自建资源库中的教育资源主要来源于因特网、各类教育光盘、电教资料和教育软件及自己设计制作开发的教育教学资源。  （1）可以选择一些适合学校实际情况的教育光盘，将其中的资源导入资源库。  （2）学校都积累了大量的电教资料，可以将这些音像资料文件加入到资源库中，教师通过资源群就可以随时地调用这些教学资料供教学中使用，学生也可以在个性化的学习中随时使用这些音像资源。  （3）教育软件主要分成辅助教学软件和教学管理软件两大类，对于其中的一些资料性软件可以将他们的教育资料导入资源。  （4）教学资源库建设必须由全体教师共同完成。经过教育信息技术理论与技