五年级上册语文百花园五教案S版

1、实用精品文献资料分享五年级上册语文百花园五教案（S 版）教学要求 1.学生通过练习体会顿号的用法。2.学生能找出句子中 的毛病,并会用修改符号修改。3.激发学生认真查阅资料、整理资料 的兴趣,并和同学分享。4阅读新三字经（节选）,增加语言积累。 5.通过语文实践活动，引领学生了解中华民族历史上各个领域的名人 激发学生热爱祖国、热爱民族的情感。6.培养学生通过不同途径搜 集、汇总、整理资料的能力。7.培养学生的想象能力和有条理表达 的能力，唤起学生对未来美好生活的憧憬和向往。重点 难点 1.激发学生认真查阅资料、整理资料的兴趣，并和同学分享。2.培养学生的 想象能力和表达能力。教具 准备 学生通

2、过不同途径搜集自己最想了解的名人的资料。一标点和句子 1.引导学生读句子，体会顿号的用法。（1）读下面的句子，体会顿号的用法。还有一次，孔子在 陈、蔡两国之间的路上断了粮，跟随的弟子都饿得爬不起来了。他宁愿每顿只有一碗饭、一点点罐头食品或一小块咸鱼，宁愿时刻提心 吊胆地面对头顶上呼啸而过的炸弹，也不愿失去作为一个正直的中国 人所应当具备的民族气节。黄帝时代一系列灿烂的制作和发明，诸如衣冠、宫室、舟车、蚕桑、文字、音乐、历法、指南车，等等，为古代中国的悠久文明和传统文化奠定了基础。（2）小组交流。 什么情况下用顿号？可举具体的例子来说。（句子内部并列词语之间的停 顿，用顿号。）2.修改病句。（1

3、）请学生思考：为什么要修改病句？（修 改病句的目的是为了使句子表达准确，语句明白无误。修改病句时，必须保留原意，不可改变原有的意思。）（2）修改病句有哪些方法？（修 改病句的常规方法是增加、删减和调换词语。）（3）师生共同探讨修 改病句的步骤。 读懂原句，弄清本意。首先要仔细读病句，弄明白 它要表达的主要意思。 查找病因，确定病症。围绕句子的主要意思 找出病句的原因所在，弄懂属于哪种类型的病句。对症下药,修改病句。弄清病因后，要针对句子存在的问题，想好删去什么、添上什么 或者更换什么，然后动手改病句。 仔细检查，完成练习。读修改后 的句子,看是否正确，是否保留了句子的原意。（4）我们经常会遇见

4、哪 些语病呢?（出示投影讲解）成分残缺：这种句子缺少必要的成分，表达的意实用精品文献资料分享思不完整。如：“放声歌唱。”我们都知道一个句子一般可以分为两部分，前一部分说的是“谁”或“什么”，后一部分说的是“是什么”“做什么”或“怎么样”，这两个部分是句子的基本成分，缺一不可。 意思重复：这种句子是前边说了一个意思，后边又重复 说一遍,意思重复了。如：“我把不正确的错别字改正过来了。 ”这里“不正确”和“错别字”意思一样，连着用就显得多余。用词不当: 这种句子是由于对词义理解不清、用错了同义词等，造成词不达意，违反了句子的结构规律。如：“同学们热心欢迎新老师。”“热心” 一词的意思是：有热情,有

5、兴趣,肯尽力。用在“欢迎”前面显然不合 适。词序颠倒：词序是词语在句子中排列的顺序，这种顺序反映了 词语在词句结构中所处的地位。 每一个词语在语言结构中都有它特定 的位置，离开了自己的位置，就犯了词序不当的毛病。如：“今年的麦 子丰收在望，长势喜人。”小麦长势喜人，才能丰收在望，这就是词序 颠倒了。（5）修改病句的方法。师生共同总结：修改成分残缺的 句子,最主要的是要了解缺少哪个部分。如：“放声歌唱。”这一句缺 少了基本成分“谁”，所以使得句子表达的意思不明确，修改的办法 是补上这一部分，可改为：“同学们放声歌唱。” 修改意思重复的 句子,最主要的是要了解哪个部分的意思是重复多余的。 如：“我

6、把不 正确的错别字改正过来了。”显然“不正确”重复了“错别字”的含 义,修改的办法是把“不正确”或“错别”去掉一个，成为：“我把不 正确的字改正过来了。”或者：“我把错别字改正过来了。” 修改 用词不当的句子，最主要的是找出哪个词语使用不当，以及错误的性 质（用错了同义词，范围使用不当，词语搭配不当）。如：“小刚十分爱 护时间。” “爱护”的意思是：爱惜并保护，用在“时间”前面不恰当，可改用“珍惜”（意思是因为重视而不糟蹋）,成为：“小刚十分珍惜 时间。”修改词序颠倒的句子，最主要的是找出哪个词语的位置错 了，如：“我们讨论了并且听了校长的报告。”读句子后就能发现先讨 论报告再听报告是不符合事

7、情的先后顺序的，必须是先听报告再讨论 报告,成为：“我们听了并且讨论了校长的报告。”（6） 引导学生当小医生找出下列句子中的毛病，并用修改符号在原句上修改。在艺术 节活动中，受到美的熏陶。英勇的炮兵部队击落了许多飞机和坦克。 来参观的人都夸耀我们学校的环境美化好。分别请三个同学说一实用精品文献资料分享说,三个句子各自的病症，应该怎么改。（第一句句子不完整，成分残 缺,应改成“我们或大家受到美的熏陶”；第二句、第三句词语搭配不 当,坦克不能用击落，可去掉“和坦克”；第三句中的“夸耀”有炫耀 的成分,应改成“夸赞”。）二 拓展与交流 1你觉得丫丫查阅相关 资料后,制作的这个名人小档案有什么好处?（

8、便于保存、方便记忆、 长期积累积少成多，用时方便，可以和同学交流分享。）2.除了简介和 名言之外,还可以记录一些什么内容?（杰出事迹、相关的图片，还可以 写上自己对他的评价，甚至可以列举一些相关书目。）三 阅读平台 1.不会的生字可以查一查字典。2.以小组合作的形式搜集背后三字 经中出现的人物的相关资料。3.提倡通读新三字经全文，全班进 行朗诵比赛或根据其内容讲述相关的故事，了解历史史实。寻找名人 的足迹一 交流搜集内容 1.同学们,在中华民族的发展史上，涌现 了多少名人哪！他们像璀璨的星辰，装点着民族历史的天空。通过这一 段时间的搜集、整理，你能告诉大家今天你想为大家介绍的这位名人 是谁吗？

9、并用几句简洁的话来为大家描述他。2.同学发言之后，大家评议、谁介绍的语言最精炼，最能让大家了解这位名人的特点。（目 的在于培养学生对搜集的资料进行整理的能力。）二 交流搜集经过 1.以四人一组为单位，交流自己搜寻这位名人的事迹资料采取的途径。（去图书馆、书店,利用互联网，询问长辈,直接采访等途径。通过交流, 帮助学生拓宽搜集平台和增加搜集途径。）2.在你搜集资料的过程中 有没有遇到什么困难，或有没有发生过什么有意思的事？和大家一起 分享。教师总结：搜集资料的过程是艰难的，也是快乐的，我们要吸取 经验，以免下次出现同样的问题。3.请同学介绍自己是用以什么方式 来整理搜集来的资料的。（普通文本,剪

10、贴报,小报,电子版 ppt 等）三 交流搜集内容 1.先在组内交流，每个人将自己整理的资料向大 家介绍。2.各组选出最有特色的在全班汇报。3.大家评议。（内容是否翔实；选择的事迹是否突出鲜明；是否能展现这位 名人的特色；是否有自己对这位名人的客观评价。）四师生交流如何将搜集到的 资料整理成介绍这位名人的文章 1.以本单元课文为例，想一想,这些 传记类的文章，有什么共同的特点？（1）抓住人物的性格特征，突出人 物的精神气质，使主人公成为独特的“这一个”。（2）将史料的真实 性与描写的生动性实用精品文献资料分享有机结合，力求能引起读者的阅读兴趣。换言之，要有文学性，语言力求形象生动。（3）择要介绍

11、，不必面面俱到。可以 介绍人物的主要贡献、成长经历、所受影响。只要能突出主题就行。2.以小组为单位，互相再次精选材料并进行整理。五 拓展交流 将整理后的文章放在班里的名人网站上，供大家共同浏览并评选出优秀 的作品。二十年后再相会 一 歌曲引入,激发兴趣 老师今天想请你 们听首歌,愿意吗？不过,老师有个小小的要求，听完后,可要告诉我，你们听明白了什么哟！课件播放再过二十年，我们来相会。听懂 了歌曲的意思吗？指名回答。师:对,再过二十年，我们来相会，那时的 祖国,一定更美！板书:二十年以后 二 启发谈话,拓展思路 1.二十 年以后,我们再次相约聚会。二十年不见，当我出现在你们面前的一刹 那,你们肯

12、定不敢相信站在大家面前的这个人就是当年那个风华正茂 的？老师,大胆地想象一下，二十年以后的？老师会是什么样子。 指 导学生从外貌、动作、语言等方面想象说话。小结:是啊,二十年后的？老师已年过半百，皱纹已布满我的面颊，青丝中也夹杂着白发。见 到阔别二十年的你们，我怎能抑制住内心的激动和喜悦之情呢？2.创 设情境:二十年后再相会 师:噢，你们是二十年前我在？小学五年 级？班的？个孩子吗？啊,那是谁呀？我怎么认不出来了？（指名学生想 象并模拟当时自己的语言、动作。）在创设的情境中，尽量启发学生 想象说话,说出自己二十年后变成什么样子了，在哪个岗位上发挥作 用。小结:我太高兴了，因为我的弟子中有这么多

13、有出息的人。希望 你们为了自己的目标而努力！三 小组交流，自由表达 1.二十年后，我们相聚在一起，发现一切都发生了很大的变化。人变了，物也变了。 咱们学校、咱们的社区、咱们的城市可能变成什么样子呢？放飞你想 象的翅膀,任你的思绪飞扬，把你想到的内容说给同桌听吧！2.你打 算重点写哪几个人，他们的面貌、职业、谈吐等都发生了什么变化？可用今昔对比的办法，重点写人物之间的对话，同时关注人物的神态、 动作,想象一定要合理。再在学习小组之间交流评议。小结:同学们说得这么投入,老师真不忍心打扰你们。来,把刚才给小组成员说的内 容说给老师和其他同学听听吧！四 全班汇报，相机指导 1.找三组 同学说,教师及时

14、点拨，让学生的意思表达更完整，更清楚。2.请同学实用精品文献资料分享评议。（1）想象是否合理。（2）是否表达了师生间、同学间二十年后 再次相见时浓浓的真情。五 师生赛写，初拟草稿 同学们的想象真是丰富多彩。二十年后的世界一定十分精彩。你们的创造和劳动会使 咱们祖国更加美好。多想乘坐时空快车去二十年后的世界看看哪，你 们愿意跟老师一起去吗？好,拿起笔，把你想到的二十年后的情景写下 来吧！例文赏析 二十年后的故乡 如今的我在韩国成了有名的服装 设计师。一天早上，我贴了一张水面膜（洗脸）,吃了两块饼干（一块是 吃一块就能饱的饼干，还有一块是吃了能美容的饼干），嚼了一片口香 糖（能除去牙齿里的脏东西）

15、,翻了一下日历，呀!2029 年 10 月 1 日,这 不是我要返回故乡的日子吗？我在韩国最有名的商店里订购了两套“健健康康到永远”的保健品，过了几分钟的时间，就送到了我的手 里。我坐上快速私人飞机，飞回了阔别多年的故乡。 家乡的变化太大 了。马路上，一辆辆太阳能轿车来来往往，每辆车不仅不会产生尾气，而且能自动吸掉马路上的灰尘。道路上也没有了小时候常见的照明灯 因为路边的花草可以根据明暗程度自动为人们提供充足的光线。稻田里,农民伯伯们全用机器播种、浇水、施肥、收割我来到我家楼下，门自动开了。原来，这是声控门，一听见主人或受到邀请的人的声 音,它就会自动打开；如果来者是小偷，它就会报警。简直太神奇了！我乘着电梯，不到一分钟就来到了第 122 层。妈妈正笑嘻嘻地在客厅 等我呢！咦?妈妈怎么变这么高了