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文档简介

1、民族小学语文“构建高效课堂”活动实施方案1、 指导思想 坚持以提高质量为核心的教育发展观，以促进师生和谐发展为本，按照“先进引领、全员参与、整体推进、分步实施、全面提升”的思路，把小语教研工作重点集中到强化教学环节、提高教育质量上来，深化课堂教学改革，优化教学过程管理，积极探索自主、高效、充满活力的语文课堂教学模式，鼓励学校出名师、个人创特色。二、工作目标1.通过高效课堂创建活动，切实解决小学语文课程改革中的课堂效率问题，优化课堂结构，努力打造轻负担、高效益，以学生自主学习、师生有效互动为主要特征的高效课堂教学模式，让师生负担得到切实的减轻，使语文教师专业能力有提升，全体学生得到解放和发展。2

2、.以高效课堂构建活动为依托，逐步构建具有个人特色的高效课堂基本教学模式，培育在全市、全区有一定知名度的优秀语文教师。三、实施步骤第一阶段发动探索：2014年2月6月主要任务：制定方案、宣传动员、开展试点、培训教师，对课堂教学工作进行有效地诊断。1.制定实施方案。成立全区小学语文创建“高效课堂”中心研究小组。在广泛调研的基础上，制定全区小学语文创建高效课堂活动的整体实施方案。2.组织教师培训。每月组织一次关于小学语文高效课堂构建的培训或者观摩活动，解读高效课堂的相关理论知识，使每位语文教师充分了解“高效课堂”的内涵，充分认识高效课堂建设活动的重要性和必要性，明确自己在本次活动中的根本目标。同时要

3、求广大教师通过多种渠道自学他人关于高效课堂建设的相关论文、案例、课例等优秀资源，进一步加深理解，消除畏难情绪，为进一步的研讨活动储备理论依据和经验。3.开展课堂诊断。以学科教研员牵头、带领中心组成员，通过听课评课、教师访谈等形式对课堂教学现状进行有效诊断，指导试点学校构建高效课堂学科模式。4.制定评价标准。在前期实验的基础上，正确理解高效课堂的内涵，根据小语教学现状制定沙市区小学语文高效课堂教学评价标准。5.构建课堂模式。学科教研员和相关学校联合指导学科教师提炼、总结、概括，构建适合本学科特点的高效课堂教学模式，组织实施全区小学语文高效课堂模式展示。第二阶段逐步推进：2014年9月12月主要任务：准确理解高效课堂的内涵，明确高效课堂评价标准，解读评价标准；通过强化常规教学的精细化管理、校本培训，引领教师掌握高效课堂教学规律及基本方法，打造具有个人特色、适合学科特点的高效课堂模式。1.发挥引领作用。积极发挥明星教师、学科带头人的示范与引领作用，促进校际之间学科共同体的形成，实现资源共享。邀请省市教研员、区内外名师就小学语文教育教学实践中出现的问题展开对话，以教育教学中出现的问题为课题，深入探讨，形成浓厚的学术研究氛围。2.抓好典型示范。在学科建模的基础上挖掘出适合本学科的典型课例，进行全区性的课堂示范，做好以点带面的工作，促进高效课堂的建设。3.建立交流平台。

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