花钟教学设计

1、花钟第一课时教学设计包莲莲一、认识“怒、暮”等生字和生字组成的新词。结合语境理解词语。 二、初步了解花钟，初步感知课文主要内容。三、能正确、流利地朗读课文，指导有感情朗读第一自然段。四、理解课文内容，体会课文表达的多样性和准确性，并能迁移运用。五、初步培养学生留心观察周围事物的习惯。【教学重难点】教学重点：理解课文内容，体会课文表达的多样性和准确性。教学难点：理解课文用看似模糊的表达体现科学的说法，品味课文抓住各种花的开放特点和形态，运用不同的表达方法描写花的开放的生动语言。【教学流程】课前谈话：随着大屏幕出现各种美丽的花，教师分别从花的形状，与花相关的诗句，花的特点，花名的由来等不同的侧重点

2、对这些花作了介绍。一、谈话揭题你知道吗，这么多花种在一起，好像一个时钟，我只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，你说神奇不神奇？今天，我们就来13课花钟，去了解一下这神奇的花钟。齐读课题。二、学习词语，整体感知1.初读课文，出示要求要求（1）自由地读课文，读准字音，读通课文。（2）想一想，什么是花钟，2.学生自读课文，教师巡视。3.检查词语（1）昆明 吻合 （ 前鼻音 ） （2）干燥 大致 （ 注意平翘舌音）（3）暮色 传播 欣然怒放 淡雅（剩下的生字组成的词语）（4）争奇斗艳 芬芳迷人 欣然怒放 含笑一现（写花的四字词语）（用查字典理解“怒”，进而理解“欣然怒放”）（5）淡雅 艳丽（画

3、面理解意思）4、反馈问题（1）什么是花钟呢？指名说（说得不完整）（2）其实，答案就在最后一个自然段出示：一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的“时钟”。这些花在二十四小时内陆续开放。你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这是不是很有趣？（指名读，齐读）（3）读了段落，运用文中的语句完整地说说什么是花钟。三、研读第一段，体会表达的多样性1.读第一段，完成表格（1）请你轻声读第一段，找找这一段向我们介绍了哪些花，请你把花的名字圈出来（2）校对，把花名填在表格中（3）再读课文，找出这些花分别在什么时间开放。（4）校对，把时间填在表格中（5）开火车读表示

4、时间的词，说说你发现了什么。（发现表示时间的词是有顺序的，表示时间词的后面有“左右”）（6）师生合作读写花的句子，又发现了什么？（表示时间的词在句中的位子是不一样的。2.较写花开的句子，体会作者用词的生动（1）比较花开，引入课文教师引读：中午十二点左右，午时花开花了。 晚上八点，夜来香开花了。如果老师把其他花都写成开放了，你说好不好？（表格中都出现开花 ）为什么？那么，课文是怎样写各种花开放的呢？请你轻声读课文，找到文中写花开的句子，用“”划出来，划好后自己读一读。（2）交流A、课文是怎样描写花开放的，你划出了哪些句子，现在请你们这一组来做做这些花，我们一朵一朵开放。（开火车读）B、那么，课文

5、写得好在哪里呢？谁来说一说。预设 生：课文用了拟人的方法，把花当作人来写。请你来读一读。生读“牵牛花吹起了紫色的小喇叭”。出示图，师：看，牵牛花开得多像一只只小喇叭。（指名读2人，齐读）小结：作者把牵牛花当作人，写出了牵牛花的样子，写得多生动呀。C、连接语：还有哪些句子也当作人来写。艳丽的蔷薇绽开了笑脸。昙花含笑一现。出示图片，你看，蔷薇和昙花都张开花瓣在笑呢。谁来读一读。采访：你为什么把绽开笑脸和含笑一现读的不一样呀。他们的笑意思一样吗。（不一样，绽开笑脸是说花开了，含笑一现写出了昙花开花时间短。）小结：你看，作者根据花的不同特点准确用词，写得多生动呀。谁能像他那样再来读一读。分组读。D、睡

6、莲从梦中醒来。烟草花在暮色中苏醒。作者把花当做人来写，不仅会吹喇叭，会笑，还会从梦中醒来呢。看，睡莲和烟草花正从梦中醒来呢。（出示，两张图片和句子）指名读。你从哪里看出作者用词读得生动？（一个写梦中醒来 一个写从暮色中苏醒）小结：同样写苏醒，作者的用词也不一样呢，用词丰富，文章就生动多了。请女生读一读。E、还有两种花，（出示句子）他们的开放也不一样呢。看（出示图片）指名读。这两种花有什么不一样？（万寿菊开得很旺盛，月光花开花时是慢慢开的）男生读第一句，女生读第二句，读出他们花开的不一样。评：我仿佛看到万寿菊旺盛地开放着，月光花则慢慢地舒展开自己的花瓣，多美呀。读得真好。掌声送给自己。（3）小结

7、：各种花开放的样子各不相同，作者的写法也各不相同，写得多好呀。我们一齐站起来，美美地读读吧。老师给你配上乐，会更好听。这么多的花竞相开放，就可以称得上 “鲜花朵朵 ，争奇斗艳 ，芬芳迷人。四、做花钟，积累词语。1、同学们，花钟有趣吗？我们一起合作着做一只花钟怎么样？2、出示钟面师：我说时间，你们说什么花怎么开，这钟面上就会开出这种花来，注意，你们美美地说，花才开得漂亮，合作做。五、仿写花开，迁移运用1组成花钟的只有这几种花吗？不是，你怎么知道？（找到文中的标点。评：你关注了标点符号，真是个会学习的孩子。说钟面没满。评：是呀，这是这个美丽的花钟的遗憾。）2.我们一起来帮它补一补，好吗？老师从资料上找来三种花，它们的开放时间是_要求：你可以学着课文的样子写“什么 时间，什么 花怎么开放”，如果用上黑板上积累的词很了不起，用上自己的话也很好。3.学生写话。4.交流。预设。评：你用上了文中的词。 你写了自己的想象