浅谈电子白板在小学数学课堂中的运用

1、附件：_ 内江市第九小学校 _学校论文初审汇总表编号论文名称作者 第一作者第二作者论文选送单位备注1浅谈电子白板在小学数学课堂中的运用郭利23填表说明：1.编号栏由学校统一填写。2.论文名称、作者姓名和论文选送单位应与参评论文一致。浅谈电子白板在小学数学课堂中的运用 内江市第九小学校 郭利在传统课堂上，由于教具、方法和手段等教学环境的限制，数学教学中的一些抽象思维难以生动有效地传达给学生，课堂往往缺乏协作互动，学生主体地位不能充分体现，集体智慧不能充分共享。在有了交互式电子白板之后，交互式电子白板作为新型的现代教育技术手段走进课堂，为学生提供了更为丰富的学习资源，极大的改变了课堂中的学习气氛，

2、为教师优化数学课堂教学提供了不可多得的工具。我们适时恰当地选用交互式电子白板来辅助教学，可以大大激发学生积极主动的学习热情，使学生的思维活跃、兴趣盎然地参与教学活动，培养他们积极思考，发展思维、形成能力；还可以使教师以教为主变成学生以学为主，从而提高教学质量，优化教学过程，增强教学效果。运用交互式电子白板教学确实能取得传统教学无法取得的一些效果，但在实际教学中需要合理应用，以下是我在课堂教学中几点粗浅的认识： 一、应用交互式电子白板的拖动功能，优化课堂导入，激发学习兴趣。在人教版小学数学六年级上认识负数的情境引入中，实物温度计的指针无法下降到0以下，此时，我们就可以利用资源库中的“温度计”这样

3、一个小动画进行直观性教学。当教师将“温度计”中的指针拖动到0以下时，“负数”就应运而生了，“负数”这个难点就很顺畅地突破了。在观察温度计的同时，学生也能给0下一个新的界定：0不表示没有，0是正数和负数的分界线。这是一个教学上的难点，就这样利用白板中的“温度计”简单突破了。比起实物温度计起来，白板中“温度计”指针的运动更方便。基于交互式白板提供的此项拖动功能，使学生在拖动中经历学习过程，展示思维。在学习过程中，强化了学生的学习实践，也使学生在实践中增加了能力。二、活用白板，突破重点、难点 图形之间的转化，一直是比较抽象的难点，而如果通过形象化的画面，就有助于学生对重点内容的掌握和难点内容的突破。

4、如在学生学完三角形、梯形、平行四边形后，通过交互白板直观演示图形的演变，把一个梯形ABCD，通过拖动画面，把CD边逐渐缩小，最后为点时(即C点与D点重合)，则梯形就变成三角形；把梯形ABCD，通过拖动画面，把CD边逐渐扩大，至CD等于AB边长时，则梯形就变成平行四边形。 这样，在交互白板上简单操作，并利用白板可逆性，对操作步骤进行回放，使学生更清楚地理解3种图形之间的联系:梯形面积=(上底+下底)×高÷2，三角形面积=(0+下底)×高÷2=底×高÷2，平行四边形面积=(上底+下底)×高÷2=底×高。 三、

5、借用电子白板，促使师生互动，活跃课堂     教学的课堂应该是互动的课堂，是探究的课堂。交互式电子白板具有手写、注释、视音频播放、拉幕、探照灯、拍照、擦除等技术功能，可以直接在交互式电子白板上进行操作，也使得学生能直接在教师的引导下进行一些具体操作，教师还可以据此设计出各种形式的教学活动，将技术功能转化为教学功能。与其他的信息技术相比，交互式电子白板能在课堂上提供给师生更多的交流机会；教师也可以作为学者，参与到学生的学习中，师生组成了学习共同体，这样，交互式电子白板在师生之间、学生与学生之间成为“交互媒介”。让教师能够更加自如地参与到学生中交流，及时捕捉

6、课堂教学中生成性的信息，随时调整自己的教学思路。孩子很自然地实现了老师情感上的交流沟通，课堂更加活跃。例如，在“三角形的内角和”课堂教学中，传统的课堂一般的处理方式是：师生共同把钝角三角形、锐角三角形、直角三角形用剪、拼、量、算、折等方法进行研究。学生实际操作中确实感受到自己手中的这三种三角形的内角和是180度，但对“任意三角形内角和都一定是180度”这一认识并不深刻，甚至有学生怀疑。     在有了交互式电子白板后，课堂中，教师可以随时提供可任意变形且各角度数不断显示变化的三角形课件，让学生亲手在交互式电子白板上拖拉出不同类型的三角形，随着拖拽，三角形各内角度数不断变化，学生在拖动过程中观察、交流、体验。教师此时和学生面对面地用语言、眼神、手势等方式与学生互动，把自己也作为一名学习者，一起度量，一起操作，提高学生的学习兴趣和热情。这样的教学方式，学生兴趣盎然，课堂气氛活跃。随着不断拖拽三角形的顶点，三角形的形状不断变化，三个角的大小也不断变化，而三角形的内角和始终不变，仍是180度。学生恍然大悟：原来自己研究的三角形的内角和是180度，任意三角形的内角和都是180度。学生对此知识点有了深刻的印象，而这也正是本课的教学重点和难点，利用交互式白将抽象的知识变得直观、具体、清晰，促进学生知识内化的过程。总之，交互式电子白板在现代社会不