九年级上册《测量电功率》学案

1、九年级上册测量电功率学案【教学目标】知识与技能：1 1、学会测小灯泡的额定功率和实际功率，2 2、加深对电功率的理解；3 3、巩固电流表、 电压表、 滑动变阻器的使用操作技能。 过程与方法： 使学生充分体验科学探究的方法，培养学生制定实验计 划与设计实验的能力。情感态度与价值观：培养学生实事求是的科学态度和不畏艰难、勇于探究的 精神，通过讨论和交流，培养学生合作学习的意识。【教学重点】1 1、用实验的方法来测量小灯泡的电功率，2 2、实际功率和额定功率的理解；3 3、电流表、电压表、滑动变阻器的正确使用。 【教学难点】1 1、实验方案的制定。2 2、电流表、电压表、滑动变阻器的正确使用。 【教

2、学准备】学生用器材： 干电池若干、 2.5V2.5V 和 3.8V3.8V 小灯泡， 灯座， 开关，学生用电流表、电压表，滑动变阻器，导线若干。【教学方法】启发引导，实验探究，交流讨论。【教学过程】一、怎样测量电功率、复习引入：（1 1）什么是电功率？电功率表示的物理意义是什么？（2 2）电功率的公式是什么？（3 3）什么是额定功率？什么是实际功率？（ 4 4）一只标有“ 220V220V40w40w”字样的灯，它的含义是什么？（二）新课教学1 1、提出问题：教师出示 2.5V2.5V 和 3.8V3.8V 小灯泡、“ 220V220V40w40w”电灯，让学生观察，说出这些参数的意思。通过学

3、生的观察，提出问题：如何测出小灯泡的额定功 率？1 1、制定计划与设计实验：（1 1）引导点拨：由 P=UIP=UI 可以看出，为了测定小灯泡的 电功率，必须测出哪些有关的物理量？测这些物理量需要哪 些实验器材？如何才能使小灯泡两端的电压正好等于其额 定电压？2 2）组织学生进行思考、讨论，设计出实验电路，师 引导并画在黑板上，指出实验所需器材。（3 3）、引导学生思考，为了测出小灯泡的额定功率和实 际功率，应该设计出怎样的记录表？画在黑板上。小灯泡的规格电压（ V V）电流（ A A）电功率（ w w） 灯的发光情况U=UU=U 额U>UU>U 额U&lt

4、;UU<U 额、进行实验与收集证 学生讨论、交流实验的基本步骤，然后请一名学生试述 出实验步骤，教师引导、纠错。A A、 断开开关，根据设计的电路图按“先串后并”的方 法连接好电路，将滑动变组器的滑片滑到电阻值最大处。B B、 闭合开关，调节滑动变阻器，观察电压表的示数， 使小灯泡两端的电压等于额定电压，记下电流表的示数，计 算出小灯泡的额定功率。c c、调节滑动变阻器，使小灯泡两端的电压为额定电压的 1.21.2 倍（条件所限 2.5V2.5V 测 2.8V2.8V， 3.8V3.8V 测 4.2V4.2V ），观察小 灯泡的发光情况，记下电压表和电流表的示数，计算出小灯 泡的

5、实际功率。D D、调节滑动变阻器，使小灯泡两端的电压为额定电压的 0.80.8 倍，观察小灯泡的发光情况，记下电压表和电流表的 示数，计算出小灯泡的实际功率。（2 2）分 2.5V2.5V 和 3.8V3.8V 两大组其中 2.5V2.5V 和 3.8V3.8V 各 4 4 组， 学生进行实验，填好实验记录 , , 教师巡回指导。4 4、交流与合作。 学生实验完成后，填写好实验数据，然后在小组间进行 交流，讨论，回答下面的问题：（1 1） 小灯泡在什么情况下正常发光？在什么情况下小 灯泡比正常情况更亮？什么情况下小灯泡比正常情况下暗？（2 2）小灯泡实际消耗的电功率一定等于额定功率吗？（3 3

6、） 小灯泡在正常发光时的功率是什么功率？5 5、评估。在“评估”环节中，要求学生对实验过程进行回顾和分 析，思考在实验过程中还有没有不合理的地方，操作中有没 有什么失误，测量结果有哪些误差等。三、拓展延伸 利用家用电能表测算家用电器的电功率。 本实验安排应该在家长的帮助下课外完成，课内主要学习实验和测算方法1 1、学生阅读课本中的迷你实验室，交流讨论测算的方 法和步骤。2 2、教师根据学生讨论、 交流的情况， 归纳出实验步骤：（ 1 1）、只打开某用电器，用钟表记下在时间t t 内电能表所转动的转数 n n。（2 2）、计算方法：A A、 求出电能表转动一圈所做的功wlwl;B B、 求出在时间 t t 内电能表转动 n n 圈所做的功