《寒号鸟》教学设计(二课时)

1、寒号鸟教学设计（二课时）教材分析本文是一篇运用对比手法写的童话。叙述了喜鹊和寒号鸟对待做窝的不同态度和不同结果, 说明了好逸恶劳、得过且过是没有好结果的。全文分为四个部分。第一部分（ 第 1 自然段 ）写喜鹊和寒号鸟是邻居。第二部分 （第 24自然段）写冬天快到了, 喜鹊忙着做窝准备过冬, 而寒号鸟却又是玩又是睡, 不去做窝。第三部分 （ 第 57 自然段 ） 写冬天到了, 喜鹊住在温暖的窝里, 寒号鸟得过且过, 还是不肯做窝。第四部分（ 第 8、 9 自然段 ） 写寒冬腊月, 喜鹊在温暖的窝里熟睡, 寒号鸟却冻死了。学情分析。寒号鸟为什么会冻死呢?学生可能会有疑问。教学时可以提出这一疑问 ,

2、 图文结合, 得出寒号鸟冻死的原因: 寒号鸟得过且过, 不听喜鹊的劝告 , 好逸恶劳, 不愿做窝, 最终冻死在大雪天里。由此让学生明白好逸恶劳、得过且过是没有好结果的。教学建议1. 引导学生正确地评判故事中的角色, 从寒号鸟可悲的下场, 懂得只顾眼前、得过且过是不行的, 应该像喜鹊那样, 着眼未来 , 从现在做起。2. 教学中 , 要分角色、有感情地朗读课文, 引导学生体会文的思想感情 , 了解寓意。教学目标1. 会认、会写本课生字。2. 能按时间顺序, 把几句话整理成一段通顺的话。3. 能分角色朗读课文。4. 懂得懒惰、得过且过是没有好结果的, 只有通过辛勤劳动才能过上美好的生活。重点难点重

3、点：学习本课生字、新词, 了解寒号鸟被冻死的原因。难点 : 懂得只有通过辛勤的劳动才能过上美好的生活。教学准备课件 寒号鸟、喜鹊头饰各一只课时安排2 课时第一课时课时目标1 . 会认、会写本课生字。2 .能按时间顺序，把几句话整理成一段通顺的话.3 .理清文章脉络。4 .学习第1自然段。重点难点重点：识字、写字难点：能按时间顺序，把几句话整理成一段通顺的话。教学过程一、导入1 .齐读课题“寒号鸟”，读准多音字“号”。2 .你知道寒号鸟是怎样的一种动物吗 ？（教师出示挂图或投影简介 寒号鸟）【设计意图：了解寒号鸟，激发学生学习课文的兴趣。】思路2寒号鸟，也叫寒号虫，哺乳类动物，形状跟松鼠相似，体

4、长一尺多，多 栖息于山地柏树林区，是植食性动物。今天，老师和小朋友们一起走进课 文，了解一下这种“鸟”吧！二、布置自学这是一篇童话故事，请同学们完成下列任务。1 .自由读课文，画出生字、新词，用点出你认为容易写错的字， 用“？”标出不理解的词或句。2 .通读课文，用“”画出表示时间的句子。3 .填空:这篇童话通过将（） 和（） 作对比，写出了喜鹊是（） 的，寒号鸟是（）的。【设计意图：培养学生的自学能力。】三、检查自学情况1 .听课文朗读录音。2 .指名读一读画出的生字词语。（互相交流评点）3 .说说哪些字容易写错。（教师点拨：“朗”字右面是月，不要写成 “郎”）4 .指名填空并齐读。思路21

5、 .教师出示生字卡，学生读出并组词，看谁组的词多。2 .多媒体出示课文中带有生字的词语，看谁读得又快又准.3 .同桌比赛一下，看谁写出的生字最多，然后交流记忆生字的方法。四、练习按时间顺序组句成段1 .指名读读用“ ”画出的表示时间的句子。2 .学生独立默读体会：哪些句子跟季节变化有关 ？哪些句子不能表 示季节变化？3 删去跟季节变化无关的句子）3.这些跟季节有关的句子应该怎样排列？为什么？【设计意图：指导学生把几句话整理成一段通顺的话。】五、理清文章脉络1 .默读全文。2 .说一说：课文第（）自然段到第（）自然段是写“冬天快要到”的事；第（）自然段到第（）自然段是写“冬天里”的事。【设计意图

6、：引导学生理清文章的脉络 ，提高他们总结归纳的能 力。】六、学习第1自然段1 .自由读，读懂三句话分别告诉了我们什么 ？哪句话的意思是最主 要的？（指导看插图）2 .体会寒号鸟的懒惰。（学生讨论，互评）3 .齐读第1自然段。【设计意图：看图与学文相结合，更好地理解课文。】思路2（1） 谁能把这一段课文的内容用简笔画画出来。（指两名生读。分别 画在小黑板上）全体同学默读，想想第1自然段有儿句话，每句话介绍了什么。等一 会儿看两位同学图是否画得对。（2）谁能看着图把课文第1自然段的大致内容说一说？指图看“崖” 和“缝”。2.小结:这一段主要讲喜鹊和寒号鸟是邻居。 由于他们是邻居，所以 能经常见面、

7、对话，才发生了下面的故事。板书设计寒号鸟面阵朗枯却将夜第二课时课时目标1 .继续学文，理解“哀号” “得过且过” “哆嗦”等词语的意思。2 .巩固抓重点词理解句子的方法。3 .懂得懒惰、得过且过是没有好结果的，只有通过辛勤劳动才能过 上幸福的生活。4 .能分角色有感情地朗读课文。重点难点重点:巩固抓重点词理解句子的方法。难点：懂得只有通过辛勤劳动才能过上幸福的生活。教学过程一、复习巩固，整体切入1 .根据简笔画，说话导入。2 .整体回顾：这是一只()的寒号鸟，这是一只()的喜鹊。【设计意图：看简笔画，激趣导入。】二、学习第25自然段1 .默读第24自然段(1)思考：从哪里看出寒号鸟的懒惰？(用

8、(2)抓住“累”字体会寒号鸟的懒惰。(3)还从哪里看出寒号鸟的懒惰？出示小黑板：寒号鸟不听劝告，躺在崖缝里对喜鹊说：“”(4)抓住“不听劝告”深入体会寒号鸟的懒惰。a.寒号鸟不听谁的劝告？b.喜鹊怎么劝告？(指读一评点一范读一自读一齐读)C.从哪里看出寒号鸟不听劝告？(指读一评点一自读一男女生对读)2 .指读第5自然段，思考:寒号鸟不听劝告的结果怎么样？(结合对“直 打哆嗦”的理解，指导读“不停地叫着”的句子)【设计意图：层层深入，引导学生在读中感悟寒号鸟的懒惰、不听劝告的特点。】思路21 .默读这部分课文。读后问：(1)你们喜欢这几个段落吗？(2)你们觉得可以用什么方法 来学？(用表演的方法)2 .阅读文段，准备表演。指导读对话.要表演就要