中班语言《小松鼠的大尾巴》说课稿

1、中班语言小松鼠的大尾巴说课稿小松鼠的大尾巴是一个充满浓浓爱意的散文故事（体裁风格）通过生动优美的语言讲述了小松鼠在四季中帮助别人的故事（内容） 。 四句式的语言结构，读起来朗朗上口。下面是为你整理了 “中班语言 小松鼠的大尾巴说课稿”，希望能帮助到您。中班语言小松鼠的大尾巴说课稿（1）一、活动目标：1 .初步认识四个季节，能认读汉字：“春天、夏天、秋天、冬 天”。2 .学习简单的句子讲述小松鼠的尾巴帮助他人的主要情节。3 .体验帮助他人的乐趣。二、活动准备：小松鼠的大尾巴课件一套。三、活动过程：1 .猜谜揭题，引出讲述角色。 师：今天老师给小朋友带来了一个谜语请小朋友来猜猜看。 谜语：尾巴像把

2、降落伞，整天爱往松树窜。贪吃松果和松子, 家住松树洞里面。 幼儿猜谜：小松鼠。 师：小朋友看看小松鼠的尾巴怎么样啊？（很大）2 .谈话，认读汉字“春天、夏天、秋天、冬天”。师：小松鼠的大尾巴又大又漂亮，在树上跳下来的时候，像降落伞一样保护小松鼠，起到了平衡作用。小松鼠的大尾巴还有很多作用。想不想知道小松鼠的尾巴都有哪些作用？(想)师：首先老师要考考小朋友，你们知道一年有几个季节吗? 有哪几个季节？引导幼儿说出：春天、夏天、秋天、冬天。师幼共同看图认读汉字。教师小结：我们认识了，春天、夏天、秋天，冬天，而且小 松鼠的大尾巴在不同的季节有不同的作用。下面小朋友来听一个故 事，名字叫做小松鼠的大尾巴

3、。3 .出示图片，引导幼儿逐一观察图片，讨论讲述内容。(1)出示第一幅，讲述画面内容。师：春天，下小雨了，小松鼠出门去，它遇到了谁？小鸡怎 么了？小松鼠会对小鸡说什么？小松鼠用它的大尾巴怎样帮助小鸡 的？ 幼儿回答。 教师讲述图一完整内容。 师幼共同讲述内容。(2)观察第二幅图片，讲述图画内容。 师：夏天，小松鼠出门去，它遇到了谁？小蜗牛怎么啦？小 松鼠会对小蜗牛说什么？小松鼠是怎么帮助它的？ 幼儿回答。教师讲述图二完整内容师幼共同讲述内容(3)出示第三幅图，讲述图画内容。师：画面上有什么？这是什么季节？小松鼠出门去， 看见了 谁，小兔在做什么？小松鼠会怎么对它说的？小松鼠怎么帮助它的？教师讲

4、述图三完整内容。师幼共同讲述画面内容。(4)出示第四幅图片，讲述画面内容。 师：下面是什么季节？小松鼠在做什么？它把大尾巴当成了 什么？ 请个别幼儿讲述内容。 师幼共同讲述画面内容。4 .教师带领幼儿看图完整讲述画面内容。鼓励幼儿和教师一起看图讲述。在讲述过程中，教师采用等 待、留空等方法让幼儿填空，讲述图画内容。5 .组织幼儿讨论，体验帮助别人和被别人帮助的快乐。 师：小松鼠用它的大尾巴帮助了小鸡、小蜗牛和小兔，这些小动物高兴吗？ 师：小松鼠帮助了别人，他自己心里高兴吗？为什么？ 师：你在什么时候被别人帮助过？别人帮助你， 你心里是什 么感觉？ 师：你在什么时候帮助过别人？帮助别人， 你感觉

5、高兴吗？7。在小松鼠音乐律动中结束活动。 师：小松鼠帮助了小鸡、小蜗牛、小兔，还有它自己，它们心里都特别高兴，它们还举办了一个舞会，还要请我们班的小朋友一 起参加，小朋友一起跳起来吧中班语言小松鼠的大尾巴说课稿（2）活动目标1 .学习用简单的句子讲述四季中小松鼠帮助别人的情节。2 .能根据图片以及教师的语言提示，讲述画面的主要内容。3 .愿意帮助别人，体验帮助别人的快乐。活动准备PPT图片四幅、人手一份故事的小照片、小篓子 6个活动过程一、谈话导入，通过教师的提问，引出话题。4 、教师提问，引出话题。师：“你们见过小松鼠吗？ ”师：“它有一条？ ” （大尾巴）5 、鼓励幼儿大胆地讲述自己知道的

6、小松鼠大尾巴的作用。幼儿运用已有经验说一说小松鼠的大尾巴的作用。二、运用已有经验，幼儿尝试讲述故事。1、教师引导幼儿选择一张图片，运用已有经验讲述图片内容。师：“小篓子里有三张照片，请小朋友每人选一张照片说一说，小照片上有谁？发生了什么事？”2、教师巡回指导幼儿讲述。3、教师出示PPT图片，请个别幼儿讲述自己的照片内容。幼儿观察小照片，尝试用自己的话说一说个别幼儿讲述自己的照片内容。三、仔细观察图片，根据教师的提问，感知理解小松鼠的大尾巴 在不同季节的作用。1、教师示范讲述前三幅图片，引导幼儿理解故事内容。2、启发幼儿想像故事情节.讲述画面内容。师：“前面我们说了春天、夏天、秋天，接下来是什么

7、季节？”师：”在这个季节里，小松鼠会用它的大尾巴做什么呢？”3、教师用PPT出示第四个画面，启发幼儿看图讲述小松鼠用大尾巴当被子盖的情节。4、教师完整讲述第四幅图片的内容，引导幼儿理解讲述思路。幼儿倾听教师的示范讲述。四、引进新经验，通过教师的示范讲述，幼儿能够按照故事中的 讲述思路完整讲述故事。教师再次完整讲述故事，鼓励幼儿和教师一起讲述画面。在讲述 过程中，教师采用等待、留空等方法让幼儿填空，讲述图片内容。幼儿通过教师的完整讲述学习新的讲述思路。五、巩固新经验，引导幼儿仿编小松鼠用大尾巴帮助别人的情节。1、师：“小松鼠的大尾巴真神气想一想，小松鼠还会用它的大尾巴帮助谁呢？ ”2、教师提醒幼

8、儿用上述思路，讲述仿编的故事情节。幼儿大胆一起说一说。六、结束活动，组织幼儿讨论.体验帮助别人的快乐1、幼儿讨论小松鼠帮助他人的心理。师：“小松鼠帮助了别人，它心里会怎么想？为什么？ ”2、引导幼儿联系自己，理解帮助别人的快乐。师：“你在什么时候，帮助过别人？帮助了别人，你感觉高兴 吗？”中班语言小松鼠的大尾巴说课稿（3）各位评委老师：你们好我今天说课的题目是中班散文小松鼠的大尾巴，下面我将从说教材、说教学目标和准备、说教法学法、说活动过程和活动 延伸五个方面进行说课：一.说教材我说的第一点是教材分析：小松鼠的大尾巴是一个充满浓浓 爱意的散文故事（体裁风格）通过生动优美的语言讲述了小松鼠在四

9、季中帮助别人的故事（内容）。四句式的语言结构，读起来朗朗上口。（结构）尤其是“ * ,我来帮助你吧”句式的反复出现，不仅给幼儿 带来了学习的乐趣，还有助于幼儿在日常生活中的应用。（语言）作品字里行间始终洋溢着欢快热烈的气氛与充满关爱的情感基调，充分表现了小松鼠美好的心灵。揭示了与人方便，自己也能快乐的道理。（内容反映的思想）我说的第二点是学情分析中班幼儿掌握词汇的数量和种类较小 班幼儿来说明显增加，对词义的理解也比以前深刻，能较有序，连贯 的进行表达。（学习，年龄特点）结合本班幼儿语言发展特点（本班幼儿特点）及纲要精神“要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之 感受语言的丰富和优美”。基于以上两

10、点分析，我设计了本次活动。（结合纲要）二.说活动目标和准备活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。（总 说活动目标）基于对散文的理解和分析，结合纲要精神和本班幼儿发 展水平。从认知、能力、情感三个方面提出了本次活动的目标：认知目标：理解故事内容，学习“我来帮助你吧”的句式。能力目标：尝试自主学习，能用语言，动作等多种方式表达对故 事的理解。情感目标：感受动物间乐于助人的美好情感，体验活动的快乐。重难点纲要明确指出：“幼儿语言的发展与其情感，经验，思维, 社会交往能力等其他发面的发展密切相关”因此本次活动， 我将重点 放在理解故事内容，学习“我来帮助你吧”的句式。我将难点放在能 用

11、尝试自主学习，能用语言、肢体动作等多种方式表达对故事的理解。活动准备是活动成功的前提。为了更好的开展本次活动，我做了 以下准备。1、物质准备：教学课件（共 4页）教学图谱一套和字卡“我来 帮助你”表演道具若干。2、经验准备：体验帮助别人和被别人帮助的快乐。三.说教法学法新纲要指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应力求师幼互动。因此，活动中我除了以幽默、饱满 的情绪影响孩子，还挖掘此活动价值组织教学，采用的教学法有：自 主学习法，多通道参与法，游戏法，图谱法。下面我重点说一下游戏 法：游戏是幼儿的基本活动，它具有创造性、娱乐性、教育性的特点。 通过游戏方式进行的教学活动，

12、可以使幼儿学的轻松，学的愉快。四、说活动过程引导语：综上所述，根据中班幼儿语言学习和年龄特点，结合幼 儿园教学工作原则和本次活动的目标，我设计了以下几个环节（一）图片导入，引发兴趣（二）自主探索，了解内容（三）完整欣赏，学习散文（四）多元朗诵，巩固练习（五）情感提升，结束活动引导语：首先我说说我的第一环节（一）课件导入，激发兴趣出示一条活灵活现摇摆着的小松鼠的大尾巴， 请幼儿猜猜这条大 尾巴是谁的。1、教师：、小朋友们你们快来看一看，这条大尾巴是谁的呀？（小 松鼠）这条大尾巴到底是不是小松鼠的呢？我们一起来问问它吧：“大尾巴，大尾巴。你是谁的大尾巴呀？”2、教师：（课件出示一只小松鼠）。小朋友

13、们真聪明一猜就猜对了。谁来说说这条大尾巴有什么用呀？（鼓励幼儿大胆讲述自己知道 的小松鼠大尾巴的作用）猜测幼儿回答：小松鼠的大尾巴可以打扫卫生，可以当降落伞等。 结合幼儿的讲述，教师可以予以适当的表扬。说明：伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。活 动一开始我就用一条动态的大尾巴来吸引幼儿的注意， 激发幼儿的好 奇心和求知欲。接着我让幼儿猜测小松鼠大尾巴的作用， 调动了幼儿 的已有经验，打开了幼儿的思维，通过幼儿一个个富有创意的想法， 增强了小松鼠大尾巴的神奇性。为活动的顺利开展做好的铺垫。（二）多种方法学习故事1、自主学习，了解内容。师：小松鼠的大尾巴有这么多神奇的作用啊小朋友们想

14、不想看看小松鼠会用这条大尾巴做什么事呢？（想）师：老师用图片方式记录了小松鼠大尾巴的故事， 请小朋友们去 看一看，说一说，然后把你们看到的来和同伴分享好吗？做法1、将幼儿分成三组观看图片，自主学习故事内容。教师巡回指导，引导幼儿仔细观察，鼓励幼儿大胆想象与思考。教师巡回指导时的提问。图片一：春天1、你看到的小松鼠的大尾巴的故事是发生在什么季节？（春天）你从哪里看出来的呀？（柳叶发芽了，桃花开放了）2、春天，小松鼠出门去遇到谁呀？（小鸡）小鸡遇到了什么麻烦呢？（小鸡被雨淋湿了）3、哦，你们猜猜小松鼠看到小鸡被雨淋湿了，会对小鸡说了什 么呢？（小鸡，我来帮助你吧）4、小松鼠会了什么好办法来帮助小鸡

15、呀？（小松鼠用大尾巴帮 助小鸡挡雨）图片二：夏天1.你看到的小松鼠的大尾巴的故事是发生在什么季节？（夏天）你从哪里看出来的呀？（太阳公公把大地照的很热，荷花开放了）2、夏天，小松鼠出门去遇到了谁呀？（小蜗牛）小蜗牛遇到了 什么困难？（被太阳晒出汗了）3 .哦，那你们猜猜小松鼠看到小蜗牛被太阳晒出汗了，会对小 蜗牛说什么？（小蜗牛，我来帮助你吧）4 .小松鼠用了什么方法来帮助小蜗牛呢？（小松鼠用大尾巴帮小蜗牛扇扇子）图片三：秋天1、你看到的小松鼠的大尾巴的故事是发生在什么季节？（秋天）你从哪里看出来的呀？（树叶都变黄了，有的已经落下来了）2、秋天，小松鼠出门去看见了我谁呀？（小兔）小兔在做什么？

16、（小兔在扫树叶）3、哦，那你们猜猜小松鼠看见小兔子在扫树叶，会对小兔说什 么？（小兔，我来帮助你吧）4、小松鼠会了什么方法来帮助小兔子呢？（用大尾巴帮小兔扫树叶)说明：幼儿是学习活动的主人，是课堂的主体；教师是学习活动 的组织者和引导者，是课堂的主导。这一环节，我为幼儿提供了与故 事内容相符的图片一套，通过让幼儿看图片，在看看，说说，猜猜中 学习故事内容。体现学习的自主性。做法2、教师、通过提问让幼儿分享经验，教师依提问出示挂图， 以图谱形式帮助幼儿梳理内容。这部分的提问内容与巡回指导时提问内容相同。 但要适当的扩展 活动的形式，比如在让幼儿猜测小松鼠的会说的话时， 可以让幼儿学 一学。使活动

17、显得动静结合。教师在帮助幼儿梳理内容的时候要采用不同的学习方式。特别是 表演的方式，每一句都要体现不同。比如说在学习春天这部分的内容 的时候可以让小朋友想一个动作来表示小松鼠大尾巴，之后由老师来扮演小鸡，小朋友们合力来表演一条大大的尾巴，来帮助小鸡挡雨。 体验合作的乐趣，帮助他人的乐趣。在学习夏天的时候，可以请小朋 友用小手来当小松鼠的大尾巴，为邻座的小朋友来扇扇风。让幼儿体 验帮助别人和被别人帮助的快乐。 在学习秋天的时候，可以请小朋友 一起来为小白兔扫落叶。让幼儿体验劳动的辛苦，和帮助别人的快乐。2、完整学习，多元练习。(1)进一步学习故事内容教师：小朋友们春天，小松鼠用大尾巴帮小鸡挡雨。

18、夏天，小松 鼠用大尾巴帮小蜗牛扇扇子。秋天，小松鼠用大尾巴帮小兔扫树叶。我们接着来看一看冬天，这条大尾巴会有什么神奇的作用吧观看课件，并且尝试用一句连贯的话来表达所看到的内容（2）多种方式巩固提高做法1、师幼共同讲一讲故事，同时鼓励幼儿做动作增强感染力。做法2、循环播放小松鼠的大尾巴故事，按小组的形式，幼儿自选头饰进行故事表演。说明：这一环节，我通过小组的形式让幼儿自己选择头饰进行表演。让幼儿在与他人共同完成表演的同时体验合作的过程，指导合作的快乐。心理学家指出，“凡是人们积极参加体验过的活动，人的记 忆效果就会明显提高。我让幼儿自由的进行表演、这样做不仅丰富 了活动的形式，而且有利于幼儿对故事的理解。体现生态课堂理论（三）提升情感结束活动引导语：第三个环节是结束部分教师：小朋友们今天我们一起欣赏了一个有趣的故事， 故事的名 字叫做小松鼠的大尾巴。小朋友你们喜欢故事里的小松鼠吗？为什 么？猜测幼儿回答（喜欢，因为小松鼠乐于助人）离场：可爱的小松鼠门，让我们一起出门去，