八年级地理下册-第七章第一节日本说课稿、教案-中图版

1、中图版版八年级下册第七章走进国家第一节日本 说课稿授课人：王柱梅学科：地理地点：宣城市宣州区卫东学校时间： 2019-4-3一、说教材1、教材的地位和作用湘教版教材编写由“大洲 地区 国家 ”组成，层层递减。本节是在认识大洲，了解地区这后走进的第一个国家。因此， 本课从内容上是前面知识的延伸与应用，具有承上启下的作用。 这一节教材具有国家地理起始课的功能，应起到说明国家地理学习目的和方法的作用，学好它又为今后学习其他国家提供了方法和思路。2、 教育目标根据中学地理课程标准，同时考虑学生的基础知识和基本技能、心智水平等因素。确定出三维目标：（ 1 ） 、知识与技能：了解日本的位置特点及其对地形、

2、气候、资源等方面带来的影响，并掌握日本自然地理的基本特征。（ 2） 、过程与方法：初步掌握学习国家地理的方法，培养学生的自学能力。进一步提高运用地图来分析地理特征的能力。（ 3、 ）情感态度与价值观：使学生树立学习对生活有用的地理，理论与实际的相结合的学习观；培养爱国主义情感。3、教学重难点根据中学地理课程标准的要求，经过对教材的理解和分析、对学生的实际情况的了解，拟定出教学重点和难点（1）教学重点：a、日本位置、领土组成。b、地形特征。c、气候特征。（ 2）教学难点：日本多火山、地震的原因4、说学法根据新课程理念的要求：学习对生活有用的地理，学习对终身发展有用的地理，获得必需的地理知识和技能

3、，本节课将对学生进行如下学法指导：（ 1 ） 读图分析法: 通过对照区域地图得出区域地理环境的特征。加深对教学重点的学习与突出。（2）自主探究能力性的学法：学生对日本较为熟悉，因此可以鼓励学生以小组为单位，经过思考、讨论来解决问题，重在参与积极思考的这一过程，以培养自我的学习探究能力。（ 3） 发现法：利用学科知识在生活中的衍生性，引导学生发现、分析周围的地理事物，从生活中学习地理，也把地理理论知识用到生活中去，两者要相结合，相促进。5、说教法根据七年级学生的特点和身心发展规律，我对这节课的想法是：主要通过读图分析法、小组合作法，充分利用课本所提供的活动和资料，培养学生综合分析地理事物的能力。

4、让学生通过自读课文、分组讨论，探究日本的自然环境特点和多火山、地震的原因。利用多媒体，精心设计一系列活动，让学生进行探索，在探索的过程中培养学生的团结协作精神和探究问题的兴趣，达到主动获取知识的目的。a、指导读图法和自学辅导法。加强学生的运用地图的能力和培养学生自主学习能力，发挥其主体地位。b、 小组合作学习法：有利于提高学生的合作意识和人际交往能力，培养学生的社会适应性c、多媒体教学法。使教学演示与讲解更直观，符合学生的认知规律。二、说教学过程创设情景：1、导入新课展示多媒体图片日本的动漫人物并配以背景音乐总结：日本和我们是一衣带水的邻邦，中日文化交流源远流长。注：让学生充满好奇感，激发其学

5、习的兴趣活动一掀起你的盖头来（ 1 ） 、读图分析日本的地理位置a、展示多媒体课件日本在世界上的位置和日本国图b、分组找出日本周围的海域、邻国总结：日本是东亚岛国，与中国一衣带水，东临太平洋，西隔日本海、朝鲜海峡与俄罗斯、朝鲜、韩国相望，西南与我国隔东海相望注：让学生自己通过地图来寻找答案，印象更加深刻，培养了学生的识图能力和自主学习的能力（ 2） 、 读图分析讨论：日本的领土构成多媒体展示日本地图和中国日本的人口密度计算表学生分组活动讨论：a.说出日本的领土构成，b.计算日本的人口密度总结:日本四个大岛（北海道、本州、四国、九州），主要城市有东京、大阪、名古屋等，人口由单一的大和族组成约1.

6、28亿，人多地峡注： 学生经过自己讨论和思考，深刻认识日本的领土构成和人口状况，使教学重点得以突出。活动二 发现神秘的你（ 1 ） 、探究讨论: 日本的地形特点及影响多媒体展示日本的地形和富士山、六大板块示意图学生分组活动讨论：a. 日本的地形特点b. 分析日本地形特点的影响c. 讨论日本多火山地震的成因以及遇到地震如何自救总结： 日本多山、多丘陵少平原，最大的平原是关东平原，四分之三是山地，森林覆盖率高，最高山是富士山；海岸线曲折，多优良港湾；日本位于亚欧板块与太平洋板块交界处，地壳活跃注：通过读图讨论法和实践演练法，加强对教学重点的学习，把生活与地理知识相联系，用形象的方法完成了难点的突破

7、活动三 我学习我快乐展示多媒体课件，日本的气候图分析讨论：日本的气候类型日本的气候特点总结：温带、亚热带季风气候，特点：降水较多注：加强学生识图能力。体现教师的主导作用和学生主体地位。加强师生间的交流三、说课堂小结a、我们从哪些方面认识了日本的基本地理特征?位置、领土、人口、地形和气候b 、从以上方面可以看出日本那些突出的特点？可以把日本归纳成是一个“四多三少一海的国家四多人多、山地多、火山地震多、优良港湾多三少 国土面积少、平原少、矿产少一海海洋性季风气候注：通过一问一答巩固所学内容，使学生加深记忆。四、说板书板书的功能与作用：1 .揭示内容，体现重点，有利于学生对知识的理解和掌握2 .体现

8、过程，引导思路，启发思维，培养能力3 .方便教师讲课，激发学习兴趣，利于发挥主导作用4 .有助于发展学生的能力和非智力因素第七章 走进国家第一节 日本1、基本概况a、位置：亚洲东部，太平洋西北部的一个群岛国家b、领土：日本四个大岛（北海道、本州、四国、 九州）c、人口：人口稠密2、突出的自然环境特点a、地形：多山地丘陵，平原少，地形崎岖，海岸曲折b、多火山地震的原因地处亚欧板块与太平洋板块交界地带，地壳不稳定3、深受海洋影响的气候五、说学后反思本节课的教学有如下的优点和不足：简单的知识发挥了学生主体性，较难知识体现了教师主导作用，教师从学生的认知规律和兴趣出发，通过精心设计一系列的课堂活动，让

9、学生在轻松愉悦的氛围中边学边练，充分调动他们动眼识图、动脑思考和动口表达、让学生在动中学、 动中思和动中记，力图让学生将理论知识与实际生活相联系，学习身边的地理和对生活有用的地理，顺利达成教学目标。同时我也深刻体会到学生活动的设计不仅要有针对性更要有可行性和趣味性这样才能达到理想的效果，这也是我今后教学中要努力提高的方面。中图版八年级下册第七章走进国家第一节日本 （第一课时）教案授课人：王柱梅学科：地理地点：宣城市宣州区卫东学校时间： 2019-4-3一、教材分析1、教材的地位和作用湘教版教材编写由“大洲 地区 国家 ”组成，层层递减。本节是在认识大洲，了解地区这后走进的第一个国家。因此， 本

10、课从内容上是前面知识的延伸与应用，具有承上启下的作用。 这一节教材具有国家地理起始课的功能，应起到说明国家地理学习目的和方法的作用，学好它又为今后学习其他国家提供了方法和思路。2、学情分析：本节是在学生学习了一定的区域地理之后设置的相对小范围的区域地理，旨在对所学知识的巩固和下一步的学习奠定基础，学生已具备基本的地理分析能力和学习地理的基本方法，有着严密的思维逻辑和地理语言的组织技能，可以很好的融入课堂活动，完成学习任务。3、三维教育目标（ 1 ） 、知识与技能：了解日本的位置特点及其对地形、气候、资源等方面带来的影响，并掌握日本自然地理的基本特征。（ 2） 、过程与方法：初步掌握学习国家地理

11、的方法，培养学生的自学能力。进一步提高运用地图来分析地理特征的能力。（ 3、 ）情感态度与价值观：使学生树立学习对生活有用的地理，理论与实际的相结合的学习观；培养爱国主义情感。4、教学重难点根据中学地理课程标准的要求，经过对教材的理解和分析、对学生的实际情况的了解，拟定出教学重点和难点（1）教学重点：a、日本位置、领土组成。b、地形特征。 c、气候特征。（ 2）教学难点：日本多火山、地震的原因5、教学方法根据学生的认知规律和学习情趣，采用的教学方法有：读图分析法、小组合作法、讨论法、发现法和自主探究法等方法来完成教学目标。二、教学过程创设情景：1、 导入新课视频播放日本的相关内容，展示多媒体图

12、片日本的动漫人物，引入课题，让 学生说说对日本的认识。教师总结：日本和我们是一衣带水的邻邦，中日文化交流源远流长。（按照学生人数，分成不同的组可以命名为中国队、俄罗斯队、朝鲜队、 韩国队、日本队等）活动一掀起你的盖头来（ 1 ） 、读图分析日本的地理位置a、展示多媒体课件日本在世界上的位置和日本国图b、分组找出日本周围的海域、邻国（请学生回答自己找到的答案，并给与鼓励）教师总结：日本是东亚岛国，与中国一衣带水，东临太平洋，西隔日本海、朝鲜海峡与俄罗斯、朝鲜、韩国相望，西南与我国隔东海相望（ 2） 、 读图分析讨论：日本的领土构成多媒体展示日本地图和中国日本的人口密度计算表学生分组活动讨论：a.

13、说出日本的领土构成，b.计算日本的人口密度（举手抢答，激发学习参与性）教师总结:日本四个大岛（北海道、本州、四国、九州），主要城市有东京、大阪、名古屋等，人口由单一的大和族组成约1.28 亿，人多地峡活动二 发现神秘的你（ 1 ） 、探究讨论: 日本的地形特点及影响多媒体展示日本的地形和富士山、六大板块示意图学生分组活动讨论：a. 日本的地形特点b. 分析日本地形特点的影响c. 讨论日本多火山地震的成因以及遇到地震如何自救（请学生回答并演练防震小方法）教师总结：日本多山、多丘陵少平原，最大的平原是关东平原，四分之三是山地，森林覆盖率高， 最高山是富士山；海岸线曲折，多优良港湾；日本位于亚欧板块

14、与太平洋板块交界处，地壳活跃；遇到地震时的自救方法快速的躲到桌子底下、墙角处和卫生间等等活动三 我学习我快乐展示多媒体课件，日本的气候图分析讨论：日本的气候类型日本的气候特点总结：温带、亚热带季风气候，特点：降水较多指导学生完成教材活动“樱花的开放时间”和对比分析东京和北京的气候差异（活学活用）四、课堂小结（引导学生一起参与知识点的回顾，加强师生合作）a、我们从哪些方面认识了日本的基本地理特征？位置、领土、人口、地形和气候b 、从以上方面可以看出日本那些突出的特点？可以把日本归纳成是一个“四多三少一海的国家四多人多、山地多、火山地震多、优良港湾多三少 国土面积少、平原少、矿产少一海海洋性季风气

15、候五、板书第一节日本一、地理概况1 、地理位置：东亚岛国2、人口和民族：人多，大和族3、领土组成：四个岛屿二、突出的地理特征1、多山的地形：多山地丘陵，3/4 为山地，森林面积大2、海岸线曲折，多良港3、多火山地震富士山三、深受海洋影响的气候1、亚热带季风气候和温带季风气候，降水多2、复杂的气候因素六、教学反思本节课的教学有如下的优点和不足：1、简单的知识发挥了学生主体性，较难知识体现了教师主导作用，教师从学生的认知规律和兴趣出发，通过精心设计一系列的课堂活动，让学生在轻松愉悦的氛围中边学边练，充分调动他们动眼识图、动脑思考和动口表达、让学生在动中学、动中思和动中记，力图让学生将理论知识与实际生活相联系，学习身边的地理和对生活有用的地理，顺利达成教学目标。2、课堂充分考虑到课程目标和