初中数学说课稿范文精选

1、初中数学说课稿范文精选各位老师你们好！今天我要为大家说课的课题是首先，我对本节教材进行一些分析：一、教材分析(说教材)：1、教材所处的地位和作用：本节内容在全书及章节的地位是：是初中数学教材第 册第 章第 节内容。在此之前，学生已学习了 基础上，这为过渡到本节的 学习起着铺垫作用。本节内容是在 中，占据 的地位。以及为其他学 科和今后高中的学习打下基础。2、教育教学目标：根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征， 制定 如下教学目标：(1)、知识目标：(2)、能力目标：通过教学初步培养学生分析问题，解决实际问题，读图分析、收 集处理信息、团结协作、语言表达的能力，以及通过师生双边活动

2、，初步培养学生运用知识的能力，培养学生加强理论联系实际的能力。（3）、情感目标：通过对 的教学，引导学生从现实生活的经历与体验出发，激发学生对数学问题的兴趣，形成主动学习的态度，同时渗透爱国主义思 想。通过理论联系实际的方式，通过知识的应用，培养学生唯物主义 的思想观点。3:重点，难点以及确定的依据：本课中 是重点，是本课的难点，其理论依据是 这一难点，但 由于学生年龄小，解决实际问题能力弱，对理论联系实际的问题的理 解难度大。下面，为了讲清重难点，使学生能达到本节课设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：二、教学策略（说教法）：一、教学手段：如何突出重点，突破难点，从而实现教学目标。我在教学

3、过程中拟计划进行如下操作：1: “读（看）一一议一一讲”结合法2:图表分析法3:读图讨论法4:教学过程中坚持启发式教学的原则基于本节课的特点：，应着重采用 的教学方法。即：二、教学方法及其理论依据：坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，即“以学生活动 为主，教师讲述为辅，学生活动在前，教师点拨评价在后”的原则， 根据学生的心理发展规律，联系实际安排教学内容。采用学生参与程 度高的学导式讨论教学法。在学生看书、讨论基础上，在教师启发引 导下，运用问题解决式教学法，师生交谈法、问答法、课堂讨论法， 引导学生根据现实生活的经历和体验及收集到的信息 （感性材料）来 理解课文中的理论知识。在采用问答

4、法时，特别注重不同难度的问题， 提问不同层次的学生，面向全体，使基础差的学生也能有表现的机会， 培养其自信心，激发其学习热情。有效地开发各层次学生的潜在智能， 力求使每个学生都能在原有的基础上得到发展。同时通过课堂练习和 课后作业，启发学生从书本知识回到社会实践，学以致用，落实教学 目标。使学生学习对生活有用的数学，学习对终身发展有用的数学的基 本理念。提供给学生与其生活和周围世界密切相关的数学知识，学习 基础性的知识和技能，在教学中要积极培养学生学习兴趣和动机，明 确的学习目的。教师应在课堂上充分调动学生的学习积极性， 激发来 自学生主体的最有力的动力。三、学情分析：（说学法）1、学生特点分

5、析：中学生心理学研究指出，初中阶段是智力发展的关键年龄， 学生 逻辑思维从经验型逐步向理论型发展， 观察能力、记忆能力和想象能 力也随着迅速发展。从年龄特点来看，初中学生好动、好奇、好表现， 抓住学生特点，积极采用形象生动、形式多样的教学方法和学生广泛 的、积极主动参与的学习方式，定能激发学生兴趣，有效地培养学生 能力，促进学生个性发展。生理上，青少年好动，注意力易分散，爱 发表见解，希望得到老师的表扬，所以在教学中应抓住学生这一生理 特点，一方面要运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注 意力始终集中在课堂上；另一方面要创造条件和机会，让学生发表见 解，发挥学生学习的主动性。2、知识障碍上：知识掌握上，学生原有的知识 ，许多学生出现知识遗忘，所 以应全面系统的去讲述学生学习本节课的知识障碍。知识，学生不易理解，所以教学中教师应予以简单明白、深入浅 出的分析。3、动机和兴趣上：明确的学习目的。教师应在课堂上充分调动学生的学习积极性， 激发来自学生主体的最有力的动力。最后我来具体谈一谈这一堂课的教学过程：四、教学程序及设想：教学程序：（一）：课堂结构：复习提问，导入新课，探究活动、点拨提高、课堂练习、反思小 结、布置作业等6个部分。（二）：教学简要