谈谈化学实验课上学生分组实验中的物品管理和应对策略

1、谈谈化学实验课上学生分组实验中存在的问题和应对策略邓修仪 如果说演示实验中教师是演员，学生是观众，则分组实验中学生是演员，教师是观众。在这种角色转换的过程中，教师的行为举止对学生起着至关重要的潜移默化的作用，学生在分组实验中出现的问题也须得到教师的及时纠正和引导，以达到逐步培养学生良好的实验习惯，逐步强化学生责任意识和物品管理意识的目的。 一、分组实验中存在的问题1.教师演示实验不规范对学生产生的负面影响有的教师演示实验不规范，如振荡试管不正确（用手臂振荡）；有的教师演示实验时用了实验器具或药品不及时复位随意摆放在桌上；有的教师用过的废纸、擦过的火柴等废弃物不入废物杯等。这些不规范的操作都会对

2、学生起着潜移默化的作用并产生负面影响。2.教师不够重视分组实验，导致学生实验时对所用物品管理不够重视任课教师在实验前先评讲作业或进行小测验，所剩时间不多，在简单地讲了实验要求之后，就放手让学生自己去做，不能及时纠正学生在实验过程中的不正确操作，不管学生做没做完，就草草收场，把实验课当作任务来完成。这样就导致学生也对实验敷衍了事，随意乱做一通（特别是差生），用过的胶头滴管张冠李戴（导致试剂污染），用过的物品也不清洗，桌面摆放乱七八糟，老师来及清点，因时间关系学生损坏的物品也不能及时的登记等，这些因素会使学生养成不负责任的习惯或产生侥幸心理。3.教师强调不够，使学生对桌面物品的管理意识淡薄教师在实

3、验前只是把课堂上要做的实验内容或可能存在的不安全因素讲了（认为重要），对在整个实验过程中仪器药品的规范管理未加强调或未交待清楚（认为次要，只要把实验做了就行）,如实验前教师把仪器药品摆放很整齐，只要学生一动手做实验，桌面的仪器、药品就全乱套了（极易导致仪器损坏、打翻、试剂污染）。只有在实验完毕部分学生才会整理复原，还有相当一部分学生仪器不清洗，物品不摆放整齐，桌面卫生不打扫(用樊傻儿的话说是拉稀摆带），给下一个班的学生带来不便且造成极坏的影响。4.学生素质不高尽管实验前，教师交待清楚了，但素质差的学生听课不认真，认为做实验是好玩，是放松，在做实验时我行我素，跟着感觉走，不看实验步骤，不按老师要

4、求做，导致实验仪器的损坏，更有个别学生有意污染试剂。损坏仪器不报告老师不登记。 二、应对策略 1.任课教师在平时的课堂教学中要树立良好的示范作用 任课教师在平时的课堂教学中，做演示实验时要规范操作，如振荡试管用手腕不用手臂；取拿物品后及时复位使物品自始至终摆放都井然有序；用过的废纸、火柴等及时放在废物杯里.这些细节会对学生起着正面的、潜移默化的积极作用，并能促使学生逐渐形成良好的实验习惯。 2.教师要端正态度，重视实验 在上实验课时，任课教师应该经常指导学生，向学生说明要爱惜公共财产，损坏公共财产要登记，并告知学生不及时登记一经查实要加倍赔偿，侥幸逃过的，到毕业时都会赔了方能离校（实验室有座位

5、名单会记录好的）。 3.仪器的使用要做到“严”和“细” 所谓“严”就是对学生要严格，使学生养成良好的习惯。即要求学生不乱说、不乱动、细看书。“不乱说”就是学生进入实验室不要大声喧哗，不讨论与实验无关的事情，有利于进一步的学习和管理；“不乱动”就是在没有明确怎么做实验前不要乱动桌上的仪器和药品；“细看书”是指在做实验前认真看实验报告，明确实验原理、实验目标、实验步骤。所谓“细”就是管理要具体，检查要认真。具体做法是：学生在分组实验前做到人与座位一一对应，任课教师选出几位责任心强、认真负责的学生为组长，并检查人与座位是否对号入座。在实验前要求学生先检查自己实验桌上的仪器是否完好无损，如果有损坏，先

6、记下实验桌的号码，便于查找上次实验时学生的名单，然后调换好的仪器。学生损坏仪器要登记，视情况进行赔偿（操作方法正确，由于仪器质量不佳或是改革设计布局造成的损坏则不赔偿）。因操作不当损坏仪器，教师必须进行教育指导，并酌情按原价的50%100%赔偿。因打闹损坏仪器，教师应追究责任，加强教育，并要求学生按原价的23倍赔偿。完成实验后，由组长帮助教师检查各组仪器是否完好，仪器、药品是否整理整齐，并登记各组的仪器完好情况和实验课课堂记录。 4.每次学生进入教室，在进行分组实验前，都要强调要求学生首先观察桌面教师是如何井井有条的摆放仪器的，提醒学生实验完毕后也必须这样把物品摆放整齐。尽管学生不能完全做到，只要每次实验前老师都强调一下，我想学生对自己所用的物品的管理意识肯定会加强的，我们的学生肯定是一次比一次做得更好的，做得好的学生肯定会越来越多的。5.任课教师要给学生留有余地任课教师尽量不要在实验前评讲作业，也最好不做小测验（否则会给学生留下教师不重视实验的印象），在实验前把有关事项交待清楚，该强调的地方多强调，让每位学生都听到你的强调（在重视学生素质教育的今天，我想学生的分数和行为习惯都重要，好的行为习惯学生会终身受益）；教师要给学生留下足够做实验的时间；下课前最好留5分钟时间给学生清洗仪器、整理仪器和药品、打扫桌面卫生、检查