新人教版三年级上册英语教(学)案Unit1Hello

1、第一单元教学方案单元教学容:1、Hello/Hi , I'm.2、What' your n ame?My n ame's.3、听说、认读 crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil box , book, , bag,4、整体感知26个字母学情分析:对于局部学生来说，本单元的第一课可能是他们第一次正规的英语学习。学生对于英语学习充满浓厚的兴趣和好奇。本单元的标题是Hello又因为学生之间也是陌生的所以正好适用于 打招呼以及自我介绍。基于这种情况我准备组织多样的活动给学生进行英语学习的启蒙，通过汉英比照活动，使学生初步体验和感知英

2、语。单元教学目标： 知识目标：1、 能听懂、会说句型 Hello/Hi. Goodbye. I ' m.What ' s your name? My name ' s2、能够听说、认读 cray on, pen cil, pen, eraser, ruler, pencil box , book, , bag, 并能用英语介绍 文具。3、能够按顺序说出 26个字母能力目标：1、 能够在情境中运用句型Hello/Hi. Goodbye. I ' m.What ' s your name? My name ' s2、 会唱英文歌曲“字母歌(ABC S

3、ong ) 情感目标：1、学会跟别人打招呼并且介绍自己2、使学生学会爱惜文具、热爱学习3、能够建立单词之间的音义形之间的联系，整体学习单词。单元教学重难点：1 .Students can master the sentences of Hello/Hi.Goodbye. I ' m.What ' s your name? Myname' s."and use them in real situation.2.Stude nts can correct the sounds of cray on, eraser.单元教学准备:Flashcards real it

4、ems CAI headdresses单元教学时间:6课时单元教学愿景：1. 通过本单元学习学生能够学会主动和新朋友打招呼并能够介绍自己的名字2. 熟练唱出字母歌。第1课时教学设计课时容分析：1.本课时是PEP教材Unitone 第一课时，主要围绕询冋这个话题进仃学习的。2本课时需要重点掌握有关学生日常活动的六个单词和词组，难点那么是对新句型“ Hello/Hi ,1' m What' s your name? 的理解和运用。学情分析：由于三年级是小学英语的始开年级，所以在开学的第一次课也就是上节课老师与学生讨论了学习英语的意义，激发了学生想学英语的兴趣和愿望，同时让学生初步接

5、触了一些最根本的英语课堂组织用语，女口 Stand up. Sit down. Follow me等。本节课学生是第一次正式接受英语课的学 习，教师需要呵护学生的学习积极性，鼓励学生大胆开口。课时教学目标：1 能听懂，会说 Hello. Hi. Goodbye. Bye- bye. I ' m.2.通过见面打招呼，自我介绍以及道别等情景，让学生在模仿、学习、表演的根底上逐步达 到自然与真实运用的目的。教学重难点：1. 教学重点：Hello/Hi. I'm.2. 教学难点：元音字母1在单词1、Bye、White中的发音。教学准备：CAI flashcards real items

6、 headdresses stickers教学过程教学步骤教师活动学生活动二度设计Warm up1. Greeti ng:Hi, boys and girls.I myournewteacher. 'm Mary.2. Doyoulikecarto on? Play the VCD and ask what can you see ? What can you hear?1 .Greet to the teacher.2. Yes3. Watch the VCD and an swer.S1:我看见有小飞侠、米 老鼠、唐老鸭.S2:我听见米老鼠说：“ Hello! I'm Mi

7、ckey.Yes.S1: Hello! I'm A.S1: Hello, MarySs: Yes.1. Today, Miss Ma will make some frien ds.Do you want to be my frien ds?The teacher walks to a stude nt.T: Hello, rm Mary . What's your n ame?将手伸向该学生， 做出请他答复的手 势。T: Hello, A.教师友 好地与该学生握手T: I'm.提醒并纠正 I'm的发音，应为/aim/ 不能读成/em/Prese ntatio

8、nThen the teacher walks to other stude nts and greet them in the same way2. T: Now you have many frien ds. Do you want to make more frien ds? 通过幻灯呈现本 课人物 Sarah、Miss White、Mike 和 Wu Yifan的图片。T: Hi, boys and girls. Look, this is Sarah. This is Miss White. This is Mike and this is Wu Yifa n. They are a

9、ll my frien ds. Askseveralstudents to come to the front and put on the headdresses of these characters: Sarah, Chen Jie, Mike, Miss White to practice "Hello! I'm ." The teacher takes out a headdress onwhich is Sarah. The teacher puts it on and says, "I'm Sarah." Then the

10、teacher walks to a stude nt.T: Hello! I'm Sarah.T: Goodbye.T: Hi, boys and girls. Is he cute?3.Play the tape.S2: Hello, Sarah!S2: Goodbye.Ss: Yes.T: Yeah. I thi nk so.Super!Ss:Liste n to the tape and read A Let' talk.Practice击鼓传花 先讲清规那么：全班分 为两大组，教师有节 奏地敲击小鼓，两组 学生同时开始传花， 当教师的鼓声停止 时，两组各有一名学 生拿

11、到花，这时，拿 到花的学生就说Hello/Hi, I'm .情景表演：表演A 局部对话教师用手势帮助学生 理解，然后安排四人 小组上台表演。学唱歌曲：Hello ！Play the gameAct the dialogs.Sing the song Hello.Producti onMake frien ds:T: Well, boys and girls. It's time to make frien ds.Liste n carefully. It's a task andalsoacompetiti on.Pleasemake friends by using

12、what we've lear ned today like "Hello! Hi! rm. Goodbye! " Let's look, who can make the most friends. Try hard,everybody!Play the gamemake friends .Ready Go!Homework1. 听录音，仿读会话， 并在实际情景中运用 所学容。2. 遇到老师、同学和 家长时要用Hello/ Hi 打招呼；分开时要用 Goodbye/ Bye-bye 道 另叽Hello !Blackboard desig n:Un it O

13、neHello/Hi, I 'm .Goodbye/Bye-bye.第2课时教学设计课时容分析：1. Let ' s learn本局部主要学习 4个有关文具的词汇：pencil, ruler, eraser和crayon.2. Let ' s chant本局部通过I have a an 的歌谣，练习并运用以上单词。学情分析:课时教学目标：1、 能够听说、认读crayon, pencil, eraser, ruler四个文具词汇，并能用英语介绍文具。2、能根据指令做出相应的动作。3、局部根底好的学生能把未学的文具名称在班上交流，鼓励学有余力的学生通过各种途径学习英语。教学

14、重难点：1. 教学重点：crayon, pencil, eraser, ruler 四个单词的发音2. 教学难点：crayon的发音教学准备：文具实物和卡片教学过程教学步骤教师活动学生活动二度设计Warm up1. Greeting:2播放英语歌“ Hello 的录音，3. 请几个学生戴Sarah, Wu Yifa n 等人物的头饰，两人一一组打招呼问候：Hello, Sarah! Hi,Wu Yifa n!4. 让学生之间互相打 招呼问候用自己的 英文名字或中文名 字跟着录音演唱。Role-playPrese ntatio n1.I have a pencil box.Do you have

15、 a pen cil-box?Boysandgirls,guess.What ' s in my pencil box?2. Ask one stude nt to come to the front and touchit.3. Ruler rulerIhave a ruler. 同 样方法教另外几 个单词4. 让学生听录音， 跟读 Let ' s learn 局部的词汇，并 要求学生用手指 着词汇来认读， 力求做到“眼到、 手到、口到、心 到。Ss: Yes,I do.S1:pe ncilS2:pe nS3S4:rulerListen to the tape and rea

16、d.Practice1.T: I have a ruler .Do you have a ruler? Show me your ruler.I have a pencil .Do you have a pencil ?1.听指令拿出相应的 文具。Show me your pen cil.2. Hide and seek:请一 个学生到讲台闭上眼 睛，教师拿起尺子放 到教室的某个角落， 然后让学生找，当该 生离尺子近时就大声 读单词，离得远时就 小声读。3. 完成 Let' chant 部 分。2. Play the game.3.完成 chantProducti on1.指导学生自编

17、小 chant.2.小组合作1学生自编小chant.2.用 I have a/an.小组进行合作练习。1. 听录音并且跟读。2. 用英语向父母介绍自己的文具盒。HomeworkBlackboard desig n:Unit OneHello !RulerI have a ruler.EraserI have an eraser.PencilI have a pen cil.Cray onI have a crayon.教学反思:本课中ruler, eraser, crayon 二个单词，学生易混淆，尤其是单词的人读要加强。 鉴于学生没有英语语言根底，在单词读的形式上还要丰富些，以增强课堂趣味性

18、。Crayo n的发音加上拍手节奏易于掌握，综合活动可充分利用学生的学习文具，通过show me your进行冋桌练习，扩大学生操练面。第3课时教学设计课时容分析：1、Let' s sing本局部主要通过学生学唱 ABC song,让学生初步接触字母的发音，激发他们对 英语学习的兴趣，从而逐步培养学生的语音，语调。2、Let' s find out通过找字母，加深学生对字母的印象。学情分析：通过两个课时的学习学生已经初步感知英语，掌握了英语学习的根本方法。课时教学目标：1学会唱字母歌2,初步感知26个英文字母。教学重难点：1制作英文名卡片和学唱英语歌曲2.学生理解教师用英语讲述

19、的制作步骤教学准备：彩笔、线绳和硬纸卡；文具教学过程教学步骤教师活动学生活动二度设计Warm up1 复习上节课所 学的文具。用“拍 打图片(Touchi ng game)的比赛方法。2.用游戏“对号入 座 (Matchi ngPlay the gamegame来复习已学 文具的英文名称。3.复习 I have aan.教师先 发指令请全班共 同练习。或请学生 上台做“小老师 进行操练。复习 I have a/ar.Prese nta tio n1. Play the Let' s si ng.2. 教师领唱3. 分组唱Liste n to the song学生跟唱分组唱Practic

20、e1. 请学生在限定时 间找出在小村庄里出 现的字母，对于找得 又快又好的的学生要 加以奖励，有能力的 学生让他们读出这些 字母。2. 教师和学生一起 校对找出小村庄的字母Producti on记忆名字游戏1.每一个人在说自 己名字之前都要加上 和前面说过名字的人Play the game打招呼，教师要帮助 学生记忆，尤其是最 后一个学生要记下全 组或全排学生的名 字。2.方法教师先向做在一排的 一个学生说 Hi, I'm Mary，接着这位学生 说 Hi, Mary. I'mAnn她/他旁边的学生说 Hi, Mary. Hi, Ann .I'm Ken.以此类 推。H

21、omework1. 做名片并向父 母介绍自己的 名片2. 唱 ABCsongBlackboard desig n:UnitOne Hello !教学反思:第4_课时教学设计课时容分析：本课时是通过情景对话，让学生学习如何用What's your name?询问对方的并就询问做相应答复。了解别人是认识、了解一个人的第一步，句型的学习有它特别的实际意义。对于刚开 始学习英语的学生，彼此了解一下英文名字十分必要，符合学生认知规律。同时学习的另一种表达道别法：See you也是生活中常用语，同 Goodbye用法相同，且运用广泛。学情分析：经过A局部的学习，学生已经初步学会根本的问候及打招呼。

22、课时教学目标：1、 初步学习询问对方的及答复的用语What's your name? My name is.，使学生能听、会说此交际用语。2、 学习另一种表达道别的说法：See you.3、初步了解欢送语 Welcome!教学重难点：教学重点：询问对方的及答复的用语What's your name? My na me is 的学习，以及另一种表达道别的表达法：See you.教学难点：What's your name? My name is 中 name的发音和欢送用语 Welcome!的发音。教学准备:准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰；要求学生准备一个面具，并制作

23、一个写有本人的头饰。教学过程教学步骤教师活动学生活动二度设计Warm-up/R evisi on1.唱"Hello"歌2师生互相问候Hello! /Hi!学生分别起立做自我介绍。如：a. Hello, I'm Mary.b. Hi! I'm Peter.Prese ntatio n1老师指着自己的英文名卡说Hello! rm Miss Zha ng.然 后用My name's. 反复说三到四遍自己 的名字，速度由慢到 正常。接着对一名学 生发问 What's your name?用清晰、缓 慢的语调问两遍边 问边指他/她的名卡， 并可以用夸的

24、口型提 示他/她答复My name's.对第一个 应答学生应重点表 扬，并发给奖章，以 次鼓励学生认真听别 人的问答，努力模仿 教师说的新句型。1.跟读、模仿What's your n ame? 注意对 name 一词中 a的发音用类似的方法在 教室里与学生进 行问答练习，注意 引导学生用My name's答复下列问题。2.教道别语See you.， Welcome 还有不必表示感 的意思，当对方说 Tha nk you.的时 候，通常可以答复 You are welcome. 表示"不用"或"不 客气"。3放录音2练习道别语的使

25、用3.听录音并跟读Practice1. Pair work:2. Let's play 中的游 戏3. Group work:1.学生戴上头饰，表演书 上Let's talk 的对话。2请几个学生站在门外 做迎宾先生或小姐，再 请几个同学做嘉宾。每 位迎宾者用Hello!What's your n ame?进行发冋后，嘉宾须用 My name's.答出自己的 名字，方可入。教室里 的其他同学鼓掌并用Welcome!3.将自制的名卡头饰收集在一起，再由每组的小老师"通过问What'syour name? 其他同学答复My name's 的

26、方式练习，答对的同学拿 回自己的头饰戴在头 上。Add-activitie s猜猜我是谁的游戏： 教师用手势指定一男 一女两位学生，并告 诉他们用打招呼、 自我介绍、询冋对方 及答复的句型对话.一位学生到讲台前边， 用手蒙住眼睛。然后由 被蒙住眼睛的学生直接 说出说话双方人。Blackboard desig n:Unit 1 Hello!What's your n ame?My name's Che n Jie.教学反思：本课只有四句话，但教学效果比预想的差，尤其是 what s your name?这句的发 音，还要更强调m,得让学生认真听，看口形。本课可以让学生带头是表演，

27、但 头饰的名子不应多，以免造成负担，可选Mike Chengjie两个名子好念的。第5_课时教学设计课时容分析：Pencil box, book, eraser, bag,是本课时主要学习的4个有关学校及学习用品的词汇。教学同时让学生听懂一些简单的指示语Ope n the pencil box. Close the book. Show me youreraser. Carry the bag 等句子。通过理解 Ope n Close 两个词的含义，扩展练习Ope n yourbook. Close your pencil box等。并按照指令做出相应的动作，以便今后在教学中学生能理解、执行。

28、学情分析：单词pencil box, book, eraser, bag,是学生身边常接触的容，学习起来贴近生活，易产生学习兴趣，学生学习起来难度不大。课时教学目标：1、 学习有关学校及学习用品的词汇：school, bag, book, pencil box , eraser通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。2、了解一些简单的指示语，要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作。教学重难点：教学难点：pencil box, book, eraser bag, 4个有关学校及学习用品的词汇学习。教学难点：本课词汇的认读。教学准备：1教师自备与本课教学有关的文具实物和教师卡片。2.学生卡

29、片 P610.教学过程教学步骤教师活动学生活动二度设计Warm-up/R evisi on1. "接力活动"：学生一 个接一个进行口语对 答，要求又快又好。2. 通过图片和单词卡 片复习学过的单词cray on, ruler, eraser, pen, pen cil.3. 游戏：通过做Touch ing game 或Match ing game 来复习单词A: Hello! B!B: Hi! A! Hi! C!C: rm Sarah. What's your n ame?D: My n ame's Mike.E: Goodbye!F: Bye-bye.G:

30、 See you.Prese ntatio n1.Let's lear n:a. 教师边说边做：指 着实物教pencil box 。b. 通过实物教pencil box, bag, book，用图 片教 school 。.新单词教学后，询冋 学生都知道哪些文具 词片或实物放在书桌 上，教师：Touch your学生跟着老师做动作，book. , 2.Let's do教师边做翻开书的动作边说Open thebook.然后边做合上 书的动作边说Close the book. 再拿起铅 笔袋，做翻开、合上 的动作，并说：Ope n the pen cil box.Close the

31、pencilbox.通过游戏稳固单词旧单词相结合，可以通过做 Touch and say 的游戏来进一步练习本课 新单词和所学单词。 学生须快速指书并大声说："Book"，用此方法练习其它各词。学生说出open,close的意思。用同样的方法说Show meyour sharpe ner.Carry the bag.等句 子。Practice1.就学校和学习相 关的文具词做稳固练 习。做 Show me your.的活动。教师 让学生将所有学过的 文具全部摆在桌上。教师说："Show me your book.",2. 游戏：画文具。具。3. 通过游戏S

32、imon says来练习以 show, ope n, close, carry所引导的祈使 句，教师发指令学生做动作1. 学生快速举起书并大 声说："Book"。学生自 己说单词，进行练习。2. 一名冋学在黑板上画 一种他想画的文具，他 每画一毛，就请班上的 冋学用英文猜他画的是 什么文具。如猜得正确， 就请下一位冋学再重新 开始画另一种他想画的 文Homework:1. 听读第八页10分钟2. 完成课本第九页练习Blackboard desig n:Unit 1 Hello!Open your pencil box.Show me your pen .Close your book.Carry your bag.教学反思：动作演示很生动。练show me.时，让学生边说边做动作，比拟有趣。Bag和book发音很像，要拿出来比拟区分第6课时