故障诊断说明书

1、过程装备及全集成自动化综合实训说明书题目： 滚动轴承故障诊断实验平台的测绘与设计学生姓名： 陈持印 学 号： 201201020304 院 （系）： 轻工与能源学院 专 业： 过程装备与控制工程 指导教师： 2016年1月7日陕 西 科 技 大 学过程装备与自动化综合设计任务书轻工与能源 学院 过程装备与控制工程 专业 装备123班 学生：陈持印题目： 滚动轴承故障诊断实验平台的测绘与设计 课程设计从 2015 年 9 月13 日起到 2016 年 1 月 7日 1、课程设计的内容和要求（包括原始数据、技术要求、工作要求等）：（1）、根据教科书上的图形，结合所收集的资料，独立完成该设备的设计；

2、在计算机上用AutoCAD绘制并打印该设备的总装图及部分部件的装配图和零件图。 （2）、弄清该设备的工作原理，懂得各部件的作用以及各部件间的装配联接关系。 （3）、所绘图样要符合机械制图的标准，标准件要按标准画法、简化画法或比例画法绘制，并要标准化。 （4）、在图样上要有正确的、较完整的尺寸标注与技术要求。汉字设置为长仿宋体。视图选择适当、布局合理，绘图比例适当。 （5）、在装配图上要正确表达各零件的装配关系及配合性质，合理编写零部件的名称及图号，按国标填写标题栏及明细表。 （6）、独立编制零件加工工艺及装配工艺，既合理又有独到之处。 （7）、可以两名学生合作完成一个题目的设计任务，在设计过程

3、中可以共同分析测绘对象的详细结构，制定统一目标。但绘图时要有明确的分工，说明书必须独立完成。 （8）、养成认真负责的工作态度、严谨细致的工作作风和规范的制图习惯，培养自主学习的能力，掌握相关分析问题和解决问题的基本方法。 （9）、严格遵守设计纪律，爱护设备，按设计进度要求进行，在设计结束后，能回答与本设计有关的问题，严格作息时间和考勤制度，设计平时表现是成绩考核的重要内容。 2、对课程设计成果的要求包括图表、实物等硬件要求：（1）、独立完成该设备的总装图及部分部件的装配图和零件图。 （2）、图纸要求用AutoCAD软件绘制，绘图总量为折合A0图纸1.0张以上。同时上交电子版和打印纸质版一份。

4、（3）、编制装配工艺卡及1个典型零件加工工艺卡。 （4）、设计报告：约5000字。内容包括综合设计任务书；所测绘装置的综述；对拆装、测绘、设计制图、工艺卡编制等的说明；设计总结（本次设计的心得体会与收获，对应用的认识，教学建议等）。 3、课程设计工作进度计划：时间设计任务及要求第7-8周熟悉和收集相关资料第9周分析设计对象的详细结构第10周手绘总装图第11-14周绘制装配图及零件图第15-16周打印图纸与说明书、答辩 指导教师： 日期： 教研室主任： 日期： 目录1 设备综述 1 1.1 产品概述 1 1.2设备组成 1 1.3主要材料介绍 1 1.3.1 珍珠棉 1 1.3.2 支承结构钢

5、2 1.3.3 弹簧钢 2 1.3.4 PU皮革 2 1.3.5 乳胶拉力绳3 2 测绘流程v 4 2.1 测绘的步骤 42.1.1 测绘前的准备工作 42.1.2 了解部件42.1.3 绘制装配示意图 42.1.4 量注尺寸 42.1.5 确定并标注有关技术要求 52.1.6 绘制装配图 5 2.1.7 绘制零件图 52.2 测绘的方法 52.2.1长度测量 52.2.2 回转面直径测量 5 2.2.3 壁厚测量 52.2.4 中心高测量 52.2.5 测量孔中心距52.2.6 测量圆角62.2.7 测绘尺寸内容及要求63使用方法及其注意事项73.1仰卧起坐-腹肌锻炼法一 73.2 俯卧撑锻

6、炼肱二头肌法一73.3 锻炼肱二头肌法二 73.4 锻炼腹肌法二 73.5 锻炼背肌 74 课程设计总结 8前言滚动轴承是旋转机械的关键零部 件之一,广泛的应用于机床、民用电器、交通工具、矿山机械等领域,滚动轴承的质量直接影响机械设备的功能、运行状态、使用寿命。据统计,旋转机械约有 30%的故障是由滚动轴承损坏引起的,当滚动轴承发生磨损、点蚀、脱落、断裂等失效形式时,会引起设备剧烈振动,产生较大的噪音,严重时导致设备损坏,甚 至引发机械事故。因此,检测滚动轴承质量、监控滚动轴承运行状态具有重要意义1 设备综述1.1 设备概述一个完整的滚动轴承故障诊断平台包括机械部分和数据采集分析部分，通过对轴

7、承传动过程中产生的振动信号采集分析，来判断轴承的损坏情况，从而提前维修或更换，避免事故的发生1.2 设备组成滚动轴承故障诊断平台的机械部分包括一个底座、两个轴承、一个滚动轴、一个电机、合适的联轴器和若干垫片组成2 测绘流程2.1 测绘总论 设备测绘就是对现有的设备或部件进行实物测量，绘出全部非标准件零件的草图，再根据这些草图绘制出装配图和零件图的过程( 简称测绘 )。 它在对现有设备的改造、维修、仿制和先进技术的引进等方面有着重要的意义。因此，测绘是工程技术人员应该具备的基本技能。测绘的基本要求：首先应了机器的工作原理，熟悉拆装顺序，绘制装配示意图、零件草图、装配图及零件图。2.2 测绘的步骤

8、2.2.1 测绘前的准备工作(1) 强调测绘过程中的设备、人身安全注意事项；(2) 领取部件、量具、工具等；(3) 准备绘图工具、图纸。2.2.2 了解部件 仔细阅读有关资料，全面分析了解测绘对象的用途、性能、工作原理、结构特点以及装配关系等。2.2.3 绘制装配示意图装配示意图是设备或部件拆卸过程中所画的记录图样，是绘制装配图和重新进行装配的依据。它所表达的内容主要是各部件之间的相互位置、装配与连接关系以及传动路线等。装配示意图的画法没有严格的规定，通常用简单的线条画出设备的大致轮廓，有些设备可参考有关资料的机构运动简图符号画出。装配示意图是把装配体看作透明体画出的，既要画出外部轮廓，又要画

9、出内部构造，对各设备的表达一般不受前后层次的限制，其顺序可从主要部件着手，依次按装配顺序把其它部件逐个画出。装配示意图一般只画一两个视图，而且两接触面之间要留有间隙，以便区分不同零件。2.2.4 量注尺寸 选择尺寸基准，画出应标注尺寸的尺寸界线、尺寸线及箭头。最后测量设备尺寸，将其尺寸数字填入装配图中。应特别注意尺寸测量的正确、尺寸标注的完整性及相关零件之间的配合尺寸或关联尺寸间的协调一致。标注尺寸时应注意以下问题:(1) 两零件的配合尺寸，一般只在一个零件上测量。(2) 对一些重要尺寸，仅靠测量还不行，还需通过计算来校验，对于不重要的尺寸可取整数。(3) 对零件上的标准结构尺寸，如倒角、圆角

10、等结构和螺纹的大径等尺寸，要查阅相关标准来确定。2.2.5 确定并标注有关技术要求(1) 根据设计要求和各尺寸的作用，填写尺寸公差。(2) 标注表面粗糙度时，应首先判别零件的加工面与非加工面，对于加工面应观察零件各表面的纹理，并根据零件各表面的作用和加工情况及尺寸公差等级要求，标注表面粗糙度。(3) 形位公差由使用要求决定。(4) 其它技术要求用符号或文字说明。2.2.6 绘制装配图(1) 画装配图 根据装配示意图和零件草图绘制装配图，这是测绘的主要任务，装配图不仅要求表达出机器的工作原理和装配关系以及主要零件的结构形状。还要检查零件草图上的尺寸是否协调合理。在绘制装配图的过程中，若发现零件草

11、图上的形状或尺寸有错，应及时更改，再继续画装配图。(2) 填写技术要求 装配图画好后必须注明该机器或部件的规格、性能及装配、检验、安装时的尺寸，还必须用文字说明或采用符号标注形式指明机器或部件在装配调试、安装使用中必需的技术条件。(3) 零件编号、明细表和标题栏 按规定要求填写零件序号和明细表、标题栏的各项内容。（4）最后应仔细检查完成的装配图。2.2.7 绘制零件图 根据装配图和零件草图绘制零件图，注意每个零件的表达方法要合适，尺寸应正确、完整、合理。在零件图中，可以采用类比法注写技术要求，也可参照指导教师的规定标注。最后应按规定要求填写标题栏的各项内容。2.3 测绘的方法2.3.1长度测量

12、 一般可用钢板尺或游标卡尺直接测量。2.3.2 回转面直径测量 用内卡钳测量内径，外卡钳测量外径。测量时，要把内、外卡钳上下、前后移动，测得最大值为其直径尺寸，测量值要在钢板尺上读出。遇到精确的表面，可用游标卡尺测量，方法与用内外卡钳相同。2.3.3 壁厚测量 一般可用钢板尺直接测量，若不能直接测出，可用外卡钳与钢板尺组合，间接测出壁厚。2.3.4 中心高测量 利用钢板尺和内卡钳可测出孔的中心高，也可用游标卡尺测量中心高。2.3.5 测量孔中心距 可用内卡钳、外卡钳或游标卡尺测量。2.3.6 测量圆角 一般可用圆角规测量，每组圆角规有很多片，一半测量外圆角，一半侧量内圆角，每一片标着圆角半径的

13、数值。测量时，只要在圆角规中找到与零件被测部分的形状完全吻合的一片，就可以从片上得知圆角半径的大小。2.3.7 测绘尺寸内容及要求（1）规格性能尺寸 两轴线中心距、中心高尺寸。（2）装配尺寸 滚动轴承、齿轮与轴的配合尺寸及公差代号，端盖与箱体孔的配合尺寸及公差代号。（3）总体尺寸 减速机的总长、总宽 ( 两轴端距中心分别注出 ) 、总高 ( 通过计算或从图中量取 )。（4）安装尺寸 下箱体底座上安装孔的直径、孔距及底面长宽，轴端直径、轴颈长及键槽尺寸。（5）检查、加深 经检查校对后，擦去多余的图线，然后按线型加深。（6）画箭头，填写尺寸数值、零件编号、标题栏、明细表及技术要求等。全面检查，完成

14、全图。 4 课程设计总结 通过这次课程设计，让我更加深刻了解课本知识，和以往对知识的疏忽得以补充，虽然在设计过程中遇到一些问题，但是在老师的帮助下都一一得以解决。这次的课程设计强化巩固了我的基础知识，为我以后工作打下了严实的基础。虽然这次课程是那么短暂的几周时间，但是感觉到这些天我的所学胜过我这一学期所学，这次任务原则上是设计，其实就是一次大的作业，是让我对课本知识的巩固和对基本公式的熟悉和应用，使我做事的耐心和仔细程度得以提高。课程设计是培训学生运用本专业所学的理论知识和专业知识来分析解决实际问题的重要教学环节，是对三年所学知识的复习和巩固。同样，也促使了同学们的相互探讨，相互学习。因此，我

15、们必须认真、谨慎、踏实、一步一步的完成设计。如果时间可以重来，我可能会认真的去学习和研究，也可能会自己独立的完成一个项目，我相信无论是谁看到自己做出的成果时心里一定会很兴奋。此次设计让我明白了一个很深刻的道理：团队精神固然很重要，但是人往往还是要靠自己的努力，自己亲身去经历，这样自己的心里才会踏实，学到的东西才会更多。课程设计是一个重要的教学环节，通过课程设计使我们了解到一些实际与理论之间的差异。通过课程设计不仅可以巩固专业知识，为以后的工作打下了坚实的基础，而其还可以培养和熟练使用资料，运用工具书的能力，把我们所学的课本知识与实践结合起来，起到温故而知新的作用。课程设计诚然是一门专业课，给我很多专业知识以及专业技能上的提升，同时又是一门讲道课，一门设计课，给了我许多道，给了我很多思，给了我莫大的空间。同时，设计让我感触很深，使我对抽象的理论有了具体的认识，在课