美洲乐声之拉库卡拉查教学设计

1、拉库卡拉查教学设计 拉库卡拉查教学设计【教材】:人音版七年级下册第四单元美洲乐声拉库卡拉查【教学内容】： 1、学习歌曲拉库卡拉查2、初步了解墨西哥音乐的风格和节奏特点。3、创编活动舞蹈律动【教具准备】：钢琴、多媒体课件【教学目标】：1、认知目标：学生能用轻松有弹性的声音完整演唱拉库卡拉查，表现歌曲的情绪。2、情感目标：通过感受墨西哥音乐的风格特点，培养学生以积极的态度体验并喜爱美洲民族音乐，以正确的态度对待世界多元音乐文化。3、能力发展目标：能够领会拉丁美洲音乐的鲜明民族风格和它们的节奏特点。充分调动学生的学习兴趣，引导他们积极参与音乐审美和体验活动，培养其音乐表现力。【教学重点】： 通过表演

2、和欣赏，充分领会拉丁美洲音乐的鲜明民族风格和它们的节奏特点。【教学难点】：歌曲中的连续弱起节奏和歌词“拉库卡拉查”的咬字。【教材分析】：拉库卡拉查是人音版小学11册教材3单元多彩美洲中的内容，这是一首民间舞曲风格的墨西哥民歌。“拉库卡拉查”在这里借用作为墨西哥一种民间舞蹈的名称。这首歌曲是最显著的特点是具有墨西哥民间舞蹈音乐风格，从歌声中我们仿佛听到人们跳踢踏舞的脚步声，仿佛看到男女翩翩起舞的情景。歌曲的情绪欢快、热烈、速度稍快；旋律以分解和弦进行和级进相结合为主。旋律波浪起伏，错落有致；节奏为连续的八分音符和二分音符相结合，疏密相间，性格鲜明，恰当地表现了人们欢愉的心情和活泼的性格。歌曲结尾

3、处的呼喊声、拍掌声，更加渲染了歌舞的热烈欢快气氛。【教学方法】：鼓励学生积极参与音乐活动，敢于表现自我，并在活动中学会与他们交往，小组协作，自主探究。【教学过程】： 步骤教 师 活 动学 生 活 动设 计 理 念一情境导入1、出示墨西哥相关图片四个提示，播放墨西哥草帽舞：它是美洲的一个国家；它位于加勒比海岸边；他们国家最著名的舞蹈是“草帽舞”；它被称为仙人掌之国。下面就让我们来一起学一下这首墨西哥民歌拉库卡拉查吧！（出示课题）请同学们通过观看思考并说出哪个国家。（墨西哥）墨西哥是拉丁美洲一个古老的民族，她们的音乐中流淌着印第安土著文化、吉普赛、西班牙的音乐元素。学生由视觉的感受进入对音乐的关注

4、和体验，激发兴趣。二新歌学唱1、出示幻灯片简解“拉库卡拉查”的意思。2、出示歌谱，播放歌曲拉库卡拉查体会墨西哥民歌的音乐风格1.先读歌名，再读歌词。清晰准确。2.完整聆听，感受音乐明快的节奏、热烈欢畅的情绪。初听歌曲，熟悉旋律3、讲解示范歌曲中音乐记号。（mf；3/4节拍强弱规律）3、学习歌曲中的音乐记号知道歌曲演唱顺序,准确地念出歌词。拍拍3拍子强弱规律。1、学习音乐常识，有利于准确演唱，3/4拍为后面环节作基础2、抓住歌曲难点分层次、分步骤逐一解决，明确难点、清晰条理，便于学生领悟学习。3、音乐课长篇的说教不及教师的示范。音乐是技能学科，教师准确到位的示范在教学中是不可取代的。4、再播歌曲

5、，分段5、正确范唱、引导突破难点：歌曲的两个不同结尾句，区别音准；歌曲的弱起节奏及弱起前的换气，区别节奏；唱准#1变化音。示范歌唱轻巧、快速的吐字4、复听歌曲，把歌曲分为两部分。5、练习“一音两字”和“快吸慢呼”呼吸法做好乐句衔接。并以唇齿运动幅度小的方法练习快速清晰吐字。6、钢琴伴奏6、跟随钢琴伴奏尝试填词演唱。三巩固歌曲1、播放视频蟑螂舞律动合唱引导提示学生用踩蟑螂的兴奋与速度和轻松有弹性的声音演唱歌曲。2、播放墨西哥民歌蟑螂舞。墨西哥的官方语言是西班牙语，大家听的是西班牙语版的蟑螂舞歌曲最后速度渐快，歌曲更热烈更有气氛。3、提问：听第1段后暂停，人们开心到极点用什么方式表示？4、听第2段

6、音乐伴奏里都有哪些乐器的声音？5、播放歌曲拉库卡拉查1、小组讨论怎样唱好这首歌曲，学生自主处理歌曲，随拉库卡拉查伴奏演唱。2、聆听蟑螂舞找出改编的中文版和西班牙语版的不同处。3、听出在前奏、间奏处即兴的喊叫、口哨，试着兴奋地喊一喊、吹一吹” 4、吉他、小号伴奏。5、边唱边用串铃、碰铃等打击乐器编创伴奏小组排练后进行小组展示小组合作，自主探究，纯正、原生态的音响在音乐课中是十分必要的，它让学生体验音乐的氛围和情趣，包括语言、音乐的伴奏都是用地道的民族乐器演奏的。这些都是帮助学生建立不同民族音乐风格与流派的必要条件。教师有效、准确地引导，让学生的创编更完善。四拓展延伸1、播放蟑螂舞视频片段。看看他

7、们的舞蹈服饰有什么特点？2、看谁的记忆力最好，记住了里面的动作。试着跳一跳，教教大家！我们用掌声给他的拍节奏！鼓励他！（提示墨西哥舞中舞者的双手是怎样配合舞步的？）3、示范编创的简化舞步。4、当人们的心情随舞蹈越来越雀跃时又加入了哪些作？5、指导练习：跳的时候注意：昂首挺胸，伸长脖子6、及时评价鼓励学生积极参与音乐活动，面向全体勇于表现自我。1、女，花哨的大摆裙。男，宽沿帽。2、甩大裙摆、托帽沿3、男女生分学4、跳、旋转5、引导学生即兴表演，为歌曲加入各种声音场面学生根据自己的理解和表演能力加上动作。随着拉库卡拉查伴奏音乐片段舞蹈1、音乐课是参与性极强的学科。学生从观看、聆听中积蓄着美和丰富的

8、情感，通过拍击基本舞步和跳跳简化舞步，把内心积累的感受转化为肢体参与的体验，身心愉悦的同时认知也更深入。2、及时评价鼓励学生，是对学生的肯定，增强学生的自信。五小结1、请你说说通过音乐拉库卡拉查你感受到墨西哥人怎样性格和生活态度吗？2、对学生及时评价鼓励。快乐、开朗热情、热爱生活、热爱音乐下课播放墨西哥风情音乐学生在音乐声中走出教室。备：情境导入1、墨西哥舞蹈的照片2、基本概况：墨西哥是拉丁美洲一个古老的民族，它的音乐在美洲大陆独树一格，她们的音乐中流淌着印第安土著文化、吉普赛、西班牙的音乐元素。演奏乐器主要以吉他为主，常伴随着独特的墨西哥舞蹈，男舞者及演唱者，带宽边尖顶的墨西哥帽，豪迈自在，

9、女舞者着鲜艳的百折蓬蓬裙，热情艳丽。演唱者几乎全是男性，歌声优美，旋律轻快，很值得欣赏。【墨西哥动感音乐】 墨西哥文化古老混杂，音乐丰富多彩。西方音乐和美洲民间音乐长期共存。帽子舞、长裙舞、踢踏舞与西班牙“响板舞”展示着这个混血民族特有的绚丽与多姿、浪漫与狂放。 墨西哥音乐是拉美音乐的典型代表。经过玛雅文化、托尔台克文化与阿兹台克文化的墨西哥具有深厚的文化底蕴，使墨西哥音乐在表现形式上有了显著特征带有浓烈、奔放的色彩及自由发挥的特点。这些音乐形式的伴奏乐队几乎都是由小提琴、吉他、竖琴和小号组成，有时加入长笛、单簧管。这种典型的墨西哥式的乐队编制，已被墨西哥人看做是自己特有的乐队形式。1、 墨西

10、哥人的性格和生活态度快乐、开朗热情、热爱生活、热爱音乐新哥学唱：1、歌曲2、音乐记号3、音乐节奏：4、乐谱  （由学生拍、念节奏找出）     （由教师引导学生认知）巩固歌曲： 1、“拉库卡拉查”在当地的语言中是“蟑螂”的意思，在这里借用来作为墨西哥一种民间舞蹈的名称。据我了解踢踏舞是墨西哥舞蹈的主要形式，看过踢踏舞吗？用脚的不同部位以各种节奏去击地发出声响，就像我们看到了“蟑螂”要去踩死它一样，据说这首歌起源于军队，起初没有固定的歌词，歌曲传到哪个部队，那么部队就填上各自的歌词。后来这首歌曲传到民间，并广泛流传。 2、蟑螂舞歌曲合作探究1、男：（踢踩踩，右  右左）女：（踩踩踩踩踩踩，右左右左右左）四、了解墨西哥： 2、你还想知道有关墨西哥的哪些情况？（第一步学生自主选择相关内容，第二步引导学生认识墨西哥地理位置。） 呈现： 墨西哥地理位置<解说北美和拉丁美洲的政区以经济、民族、历史、文化背景为划分标准 >； 美食<根据墨西哥人的性格特点猜猜他们会喜欢什么口味的食物,五味:酸、甜、苦、辣、咸中选一>； 国旗；国花；建筑；