用户界面教案

1、第一节 用户界面教学目标1知识目标了解提示信息、操作命令、菜单、对话框等用户界面基本元素，知道菜单与命令的区别与联系；了解用户界面的发展历史和发展趋势；尝试用户界面的定制，更科学、更高效地进行技术操作；2.过程与方法主要通过DOS命令和图形界面下的菜单操作、对话框设置等实践活动的对比，使学生在体验中感受与总结。3.情感态度价值观引导学生进行个性化设置，改良界面，保护视力等。重点难点重点：菜单操作难点：DOS命令教学方法本节通过实践操作,探索为主等方法,让学生在体验中提炼与总结.通过一个个的任务,使教学内容合理流动。教学媒体教师：笔记本电脑、教学课件学生：人手一机、多媒体网络系统。教学过程教学内

2、容教师活动学生活动多媒体使用导入 师：同学们，在信息社会，我们的学习、生活、工作中都少不了一位既聪明能干又忠心耿耿的“朋友”，你们知道它的谁吗？教师引导引入课题学生讨论交流积极思考，学生认真看书后回答教师通过投影或屏幕展示一个计算机硬件连接图。从任务中分析出本节信息技术课的学习目标教师进行归纳，并点出本节学习的主要知识点，主要为以下几点：1、了解提示信息、操作命令、菜单、对话框等用户界面基本元素，知道菜单与命令的区别与联系；2、了解用户界面的发展历史和发展趋势；3、尝试用户界面的定制，更科学、更高效地进行技术操作；由学生自己提出认为需解决的主要问题，教师总结。然后展示学习目标。板书目标和课题学

3、生读议明确任务大屏幕展示powerpoint制作的教学目标深入学习，明确知识点，形成体系学习知识点11、字符形式的交流提示与命令：计算机毕竟只是一种机器，它没有人类的眼耳鼻舌，既不能听，又不能说，人类该如何与它进行交流呢？对这个问题，科学家们也是经历了很长时间的探索和尝试。他们想到的第一种途径，是使用文字、数字等字符与计算机进行交流。（1）开机提示（2）DOS命令和提示学生在老师的引导下体验DOS命令：（1）切换至MS-DOS方式。（2）在教师的引导下尝试使用：DIR、CLS两条命令。提醒学生注意观察命令执行后的结果。（3）如果命令输入错误会怎么样？提醒学生注意观察计算机给出的提示。（4）DI

4、R命令的几个参数：/P、/W、/ah、/ad的作用以及命令帮助（5）考虑并讨论：计算机为什么能理解DOS命令，甚至还能判断你输入的DOS命令的正误？（学生讨论）用电子教室查阅学生编缉、补充完善知识结构情况。板书几个知识点及注意事项。教师提问、引导。（教师针对自己计算机的开机提示重点讲解CPU、内存、硬盘容量等信息，然后让学生查看自己的计算机的开机提示，并回答以下问题：你用的计算机CPU的时钟频率是多少？内存和硬盘的容量各有多大？根据教师提问，逐一回答相关问题。用电子教室将该节知识结构切换到学生计算机上。进一步学习知识点2图形界面的交流菜单、按钮和对话框对WINDOWS大家都比较熟悉，现在请同学

5、们回忆一下，在windows你是如何向计算机发出命令的？计算机又是如何做出回应的（学生思考）我们可以通过下面的例子来体验一下：（1）WINDOWS下人与计算机的交流方式（2）菜单和对话框释疑：*什么是级联菜单？级联菜单该如何操作？*为什么有的菜单项后面会有“”符号？这种菜单项有什么特点？（引出对话框）*什么是对话框？对话框有什么用？对话框中常用的元素有哪些？*除了窗口中的菜单之外，还有其它的菜单吗？引导学生首先自主学习， 结合教材上的内容边看书边操作，自主探索，找出问题的解决方法，师巡视点拨，释疑解难学生各小组回答探究过程收获时，教师演示，点拨强化。学生自学，边看书，边操作计算机。用电子教室查

6、看学生的“自主学习”的探究过程用电子教室查看学生的“协同合作”的探究过程学生本机展示时，用电子教室展示到大屏幕上，让所有学生都能看到该同学的操作过程。实践体验体验菜单和对话框：经过刚才的释疑，相信同学们对菜单以及对话框的了解更加全面了。现在我们就来进一步体验一下菜单和对话框的使用方法，请大家根据自己的情况完成下列操作。在绘图软件中打开图片文件c为你的桌面选择新的壁纸，设置屏幕保护程序，提高刷新频率。思考：如何快速准确地在众多菜单栏中打开自己所需的菜单项？引导学生利用刚学的知识，进行实践，巩固练习，加深记忆。学生利用刚学的知识，进行巩固练习练习。知识拓展1、请你通过课本、书籍、网络等途径了解“计算机用户界面技术”有关情况，写一篇题为“计算机用户界面技术的发展历程”的短文。教学反思本节课是一节基于网络环境下的实践课，让学生自主学习、小组合作、分层教学，不但实现了学习过程的交互性，促进了学习方式的变革，为学生生动、活泼、自主学习创造了新的空间和条件，在这堂课的教学中，采用任务驱动法，加强信息技术学科与其他学科教学的整合意识，让学生真正懂得信息技术就是一种帮助自己学