植物营养与施肥原理

1、现在学习的是第一页，共52页一、植物体的组成一、植物体的组成1.水分水分 一般为一般为70%95%。幼嫩植株。幼嫩植株衰老植株。叶片衰老植株。叶片茎秆茎秆种子。种子。2.干物质干物质 新鲜植株除去水分的部分就是干物质，其中有机质占新鲜植株除去水分的部分就是干物质，其中有机质占植物干重的植物干重的90%95%，矿物质占，矿物质占5%10%。 现在学习的是第二页，共52页1.植物必需营养元素植物必需营养元素 1939年，年，Arnon&Stout提出了三条标准：提出了三条标准：（1）不可缺少性）不可缺少性。该元素对所有植物的生长发育是不可缺少的。缺。该元素对所有植物的生长发育是不可缺少的。

2、缺乏这种元素植物就不能完成其生命周期，对高等植物来说，即由种子乏这种元素植物就不能完成其生命周期，对高等植物来说，即由种子萌发到再结出种子的过程。萌发到再结出种子的过程。（2）不能代替性）不能代替性。缺乏这种元素后，植物会表现出特有的症状，而且。缺乏这种元素后，植物会表现出特有的症状，而且其他任何一种化学元素均不能代替其作用，只有补充这种元素后症状才能其他任何一种化学元素均不能代替其作用，只有补充这种元素后症状才能消失。消失。（3）作用直接性）作用直接性。这种元素必须是直接参与植物的新陈代谢，对植物起直接。这种元素必须是直接参与植物的新陈代谢，对植物起直接的营养作用，而不是改善环境的间接作用。

3、的营养作用，而不是改善环境的间接作用。 16种：种：C、H、O、N、P、K、Ca、Mg、S、Fe、B、Mn、Cu、Zn、Mo、Cl。后。后13种主要从土壤中获得，称之为种主要从土壤中获得，称之为土壤养分土壤养分。 有些元素是部分高等植物生活所必需的营养元素。如有些元素是部分高等植物生活所必需的营养元素。如Si、Co、Se等，我们等，我们称之为称之为有益元素有益元素。现在学习的是第三页，共52页大量元素大量元素：含量在：含量在0.1%以上（占干重）的元素。以上（占干重）的元素。包括包括C、H、O、N、P、K、Ca、Mg、S，共，共9种。种。其中其中N、P、K被称为被称为“植物营养三要素植物营养三

4、要素”或或“肥料肥料三要素三要素”。微量元素微量元素：含量在含量在0.1%以下（占干重）的元素。以下（占干重）的元素。包括包括Fe、B、Mn、Cu、Zn、Mo、Cl。植物营养元素的植物营养元素的同等重要律同等重要律和和不可代替律不可代替律。现在学习的是第四页，共52页l（1）包括包括C、H、O、N和和S。是构成有机质的主要。是构成有机质的主要成分，也是酶促反应中原子团的必需元素。成分，也是酶促反应中原子团的必需元素。l（2）包括包括P、B、（、（Si）。以无机离子或酸分子）。以无机离子或酸分子的形态被植物吸收，并可与植物体内的羟基化合的形态被植物吸收，并可与植物体内的羟基化合物进行酯化反应。物

5、进行酯化反应。l（3）包括包括K、（、（Na）、）、Ca、Mg、Mn和和Cl等。以等。以离子态被植物吸收，并以离子态存在于细胞的汁液中，离子态被植物吸收，并以离子态存在于细胞的汁液中，或被吸附在非扩散的有机离子上。或被吸附在非扩散的有机离子上。l（4）包括包括Fe、Cu、Zn和和Mo等。主要以配位态存等。主要以配位态存在于植物体内，构成酶的辅基。在于植物体内，构成酶的辅基。现在学习的是第五页，共52页 一般包括以下一般包括以下4个过程：个过程：l养分由土体向根表的迁移；养分由土体向根表的迁移；l养分从根表进入根内自由空间，并在细养分从根表进入根内自由空间，并在细 胞膜外表面聚集；胞膜外表面聚集

6、；l养分跨膜进入原生质体；养分跨膜进入原生质体；l养分由根部运输到地上部。养分由根部运输到地上部。 现在学习的是第六页，共52页1.根系根系主要吸收离子态养分主要吸收离子态养分。还能吸收少。还能吸收少量分子态养分和简单的有机态养分，如：量分子态养分和简单的有机态养分，如：CO2、H2O、O2、尿素、氨基酸、磷脂、尿素、氨基酸、磷脂类化合物等。类化合物等。2.根系吸收养分的根系吸收养分的主要部位是根毛区主要部位是根毛区。实。实验证明：吸收养分最活跃、数量最多的验证明：吸收养分最活跃、数量最多的是根毛区，因其数量多，吸收面积大，是根毛区，因其数量多，吸收面积大，俗话说：俗话说：“一支根毛一张嘴一支

7、根毛一张嘴”。现在学习的是第七页，共52页1截获。截获。养分在土壤中不经过迁移，而是根系生长过程中，直接从与养分在土壤中不经过迁移，而是根系生长过程中，直接从与根系接触的土壤颗粒表面吸收养分，类似于接触交换。根系接触的土壤颗粒表面吸收养分，类似于接触交换。2质流质流(集流集流)。植物的蒸腾作用和根系吸水造成根表土壤与土体之植物的蒸腾作用和根系吸水造成根表土壤与土体之间出现明显的水势差，土壤水分由土体向根表流动，土壤溶液中的间出现明显的水势差，土壤水分由土体向根表流动，土壤溶液中的养分随着水流向根表迁移，称为质流（集流）。一般质流运送养分养分随着水流向根表迁移，称为质流（集流）。一般质流运送养分

8、的距离较长，的距离较长，NO3、Cl、SO42、Ca2+、Mg2+等养分以质流为主。等养分以质流为主。3扩散。扩散。当根系截获和质流不能向植物提供足够的养分时，在根系当根系截获和质流不能向植物提供足够的养分时，在根系表面出现一个养分耗竭区，使土体与根表产生了一个养分浓度梯度，表面出现一个养分耗竭区，使土体与根表产生了一个养分浓度梯度，养分就沿着这个养分浓度梯度由土体向根表迁移，这就是养分扩散养分就沿着这个养分浓度梯度由土体向根表迁移，这就是养分扩散作用。作用。50%以上的以上的P和和K通过扩散方式迁移。通过扩散方式迁移。 大多数情况下，质流和扩散是根系获得养分的主要途径。大多数情况下，质流和扩

9、散是根系获得养分的主要途径。现在学习的是第八页，共52页从表中可以看出：从表中可以看出：N、Ca、Mg、S向根表运移的方式向根表运移的方式以集流为主，而以集流为主，而P、K以扩散为主。以扩散为主。现在学习的是第九页，共52页a.幼嫩根系幼嫩根系b.成熟根系（有凯氏带生成）成熟根系（有凯氏带生成）两种方式：共质体途径和质外体途径两种方式：共质体途径和质外体途径现在学习的是第十页，共52页1离子的被动吸收离子的被动吸收。通过扩散作用进行，不需要消。通过扩散作用进行，不需要消耗能量。耗能量。（1）简单扩散）简单扩散。也叫自由扩散。当外部溶液浓度。也叫自由扩散。当外部溶液浓度大于细胞内部浓度时，离子可

10、以通过扩散作用由大于细胞内部浓度时，离子可以通过扩散作用由细胞外进入细胞内。当细胞内外的养分浓度达到细胞外进入细胞内。当细胞内外的养分浓度达到平衡时，这种扩散吸收就停止了。平衡时，这种扩散吸收就停止了。（2）杜南平衡）杜南平衡。原生质中的蛋白质分子带有电荷，且。原生质中的蛋白质分子带有电荷，且固定在细胞内成为不扩散基，因而引起了阴、阳离固定在细胞内成为不扩散基，因而引起了阴、阳离子在细胞膜内外分布的不平衡。有利于阳离子在根子在细胞膜内外分布的不平衡。有利于阳离子在根细胞内积累。细胞内积累。现在学习的是第十一页，共52页 植物细胞逆浓度（化学势、电化学势）梯度，消耗代谢植物细胞逆浓度（化学势、电

11、化学势）梯度，消耗代谢能量，有选择性地吸收养分的过程叫做主动吸收。其机能量，有选择性地吸收养分的过程叫做主动吸收。其机理有两种假说。理有两种假说。（1）载体学说）载体学说。一般认为生物膜上含有被称为载体一般认为生物膜上含有被称为载体的分子，其主要作用是运输离子穿过细胞膜。它能与某的分子，其主要作用是运输离子穿过细胞膜。它能与某些特定的蛋白质分子结合，透过膜运输离子；或者是一些特定的蛋白质分子结合，透过膜运输离子；或者是一些蛋白质，通过改变其在膜中的形状和位置运输离子。些蛋白质，通过改变其在膜中的形状和位置运输离子。现在学习的是第十二页，共52页（2）离子泵学说）离子泵学说。离子泵是存在于细胞膜

12、上离子泵是存在于细胞膜上的一种蛋白质，它在有能量供应时可使离子在的一种蛋白质，它在有能量供应时可使离子在细胞膜上逆电化学势梯度主动吸收。离子泵能细胞膜上逆电化学势梯度主动吸收。离子泵能在介质中离子浓度非常低的情况下吸收和富集在介质中离子浓度非常低的情况下吸收和富集离子，从而使细胞内离子的浓度与外界环境中离子，从而使细胞内离子的浓度与外界环境中相差很大。相差很大。现在学习的是第十三页，共52页v有人认为，有机养分的吸收是由膜上透过酶作为载体而有人认为，有机养分的吸收是由膜上透过酶作为载体而运入细胞的，须消耗能量，属主动吸收。运入细胞的，须消耗能量，属主动吸收。vWheeler和和Hanchey发

13、现植物细胞也和动物一样，有发现植物细胞也和动物一样，有“胞胞饮饮”作用，需要能量。作用，需要能量。 植物对有机养分的吸收植物对有机养分的吸收现在学习的是第十四页，共52页首先进入木质部导管，然后再向上运输。首先进入木质部导管，然后再向上运输。1短距离运输短距离运输。也叫横向运输。指养分由根的。也叫横向运输。指养分由根的外表皮穿过皮层进入中柱的过程。外表皮穿过皮层进入中柱的过程。（1）质外体途径）质外体途径。Ca2+、Mg2+等在共质体的移动性等在共质体的移动性很差，主要通过质外体途径运输。很差，主要通过质外体途径运输。（2）共质体途径）共质体途径。K+、H2PO4、NO3、SO42和和Cl等离

14、子主要是通过共质体途径运输的。等离子主要是通过共质体途径运输的。示意图示意图现在学习的是第十五页，共52页 （1）木质部运输）木质部运输。水和无机离子通过木质部向地上。水和无机离子通过木质部向地上部输送。主要机制是质流，动力是蒸腾作用和根压。部输送。主要机制是质流，动力是蒸腾作用和根压。（2）韧皮部运输。）韧皮部运输。其运输特点是双向运输，一般是向其运输特点是双向运输，一般是向“生理库生理库”输送养分。受蒸腾作用的影响很小。输送养分。受蒸腾作用的影响很小。（3）木质部和韧皮部之间的养分转移。）木质部和韧皮部之间的养分转移。通过转移细通过转移细胞来实现的。胞来实现的。 现在学习的是第十六页，共5

15、2页营养元素按其在韧皮营养元素按其在韧皮部中移动性的难易程部中移动性的难易程度分为三组。度分为三组。现在学习的是第十七页，共52页（一）叶片吸收养分的机理（一）叶片吸收养分的机理l水生植物：水生植物：叶片叶片l陆生植物：陆生植物：叶表皮细胞外的蜡质层和角质层。蜡质层疏水性强，叶表皮细胞外的蜡质层和角质层。蜡质层疏水性强，水及无机离子可通过其上的间隙到达角质层。角质层上有外质连丝，水及无机离子可通过其上的间隙到达角质层。角质层上有外质连丝，是叶片吸收养分的通道，由此进入细胞壁，进而到达原生质膜。是叶片吸收养分的通道，由此进入细胞壁，进而到达原生质膜。(二二)叶面营养的特点叶面营养的特点1.优点：

16、优点：见效快，效率高；防止土壤对养分的固定；在特殊见效快，效率高；防止土壤对养分的固定；在特殊情况下是一种有效的补肥方式。情况下是一种有效的补肥方式。2.缺点：缺点：施肥量有限，肥效短暂，需多次喷施。施肥量有限，肥效短暂，需多次喷施。现在学习的是第十八页，共52页1.叶片类型。叶片类型。 水生植物水生植物旱生植物；单子叶植物旱生植物；单子叶植物双子叶植物；温室大棚植双子叶植物；温室大棚植物物大田作物。大田作物。2.营养液的种类、浓度与营养液的种类、浓度与PH值。值。 氮素：尿素氮素：尿素硝酸盐硝酸盐铵盐；钾素：铵盐；钾素：KClKNO3KH2PO4。一定浓度范围内，提高养分浓度有利于养分吸收。

17、一般酸一定浓度范围内，提高养分浓度有利于养分吸收。一般酸性溶液有利于阴离子的吸收，碱性溶液有利于阳离子的吸性溶液有利于阴离子的吸收，碱性溶液有利于阳离子的吸收。收。3.叶片对养分的吸附能力。叶片对养分的吸附能力。4.喷施时间。喷施时间。 上午露水干后，或太阳落山前，或无风的阴天。上午露水干后，或太阳落山前，或无风的阴天。现在学习的是第十九页，共52页一、影响植物吸收养分的内在因素一、影响植物吸收养分的内在因素l遗传基因。遗传基因。l基因型不同的植物吸收养分的能力也不同。基因型不同的植物吸收养分的能力也不同。l通过选育吸收难溶性养分能力很强，耐低营养的高产品种，通过选育吸收难溶性养分能力很强，耐

18、低营养的高产品种，就可以提高肥效，减少施肥量。就可以提高肥效，减少施肥量。l如果树在石灰性土壤中缺如果树在石灰性土壤中缺Fe是很普遍的，可以选育根系是很普遍的，可以选育根系还原力强，分泌还原力强，分泌H+或柠檬酸较多的砧木，可以把土壤中的或柠檬酸较多的砧木，可以把土壤中的难溶性难溶性Fe转变为有效转变为有效Fe，供果树吸收，从而消除缺，供果树吸收，从而消除缺Fe症。症。 现在学习的是第二十页，共52页1.光照光照l光照是植物养分光照是植物养分吸收和同化的原动力吸收和同化的原动力 提供能量物质（提供能量物质（ATP）；）； 激活硝酸还原酶加速激活硝酸还原酶加速NO3转化为转化为NH4+等。等。l

19、光照间接光照间接影响根系对养分的吸收和运输影响根系对养分的吸收和运输 影响通过质流到达根表的养分数量。影响通过质流到达根表的养分数量。现在学习的是第二十一页，共52页 温度影响根系的温度影响根系的生长和根系活力，生长和根系活力，从而影响根系吸从而影响根系吸收养分。收养分。温度对大麦吸收温度对大麦吸收K离子的影响离子的影响现在学习的是第二十二页，共52页水温对水稻吸收矿质养分的影响水温对水稻吸收矿质养分的影响现在学习的是第二十三页，共52页v温度降低对水稻、小麦等作物吸收养分有温度降低对水稻、小麦等作物吸收养分有明显影响，其中以明显影响，其中以N、P、K最为突出。因最为突出。因此，在寒冷地区的冬

20、季作物增施氮肥、磷此，在寒冷地区的冬季作物增施氮肥、磷肥，或者追施灰土杂肥和草木灰等，都有肥，或者追施灰土杂肥和草木灰等，都有良好的效果。良好的效果。v在温度高的南方，高温对水稻吸收养在温度高的南方，高温对水稻吸收养分不利，水稻日灌夜排的水分管理措分不利，水稻日灌夜排的水分管理措施有利于根部吸收养分。施有利于根部吸收养分。运运用用现在学习的是第二十四页，共52页3.通气通气l有利于土壤有机养分矿化，对根系吸收有利。有利于土壤有机养分矿化，对根系吸收有利。l土壤通气，氧气充足，根系呼吸旺盛，释放能土壤通气，氧气充足，根系呼吸旺盛，释放能量多，促进根系吸收养分。量多，促进根系吸收养分。l避免产生有

21、毒还原性物质，如避免产生有毒还原性物质，如Fe2+、H2S和有机酸和有机酸等。等。现在学习的是第二十五页，共52页大麦离体根培养在不同氧张力下吸收磷的情况大麦离体根培养在不同氧张力下吸收磷的情况现在学习的是第二十六页，共52页 调节措施：调节措施：旱地中耕松土，施旱地中耕松土，施用有机肥；水田前期浅水勤灌、用有机肥；水田前期浅水勤灌、中期排水晒田、后期干湿交替中期排水晒田、后期干湿交替等。等。运用运用现在学习的是第二十七页，共52页4.土壤土壤PH值值l影响根细胞表面的电荷状况影响根细胞表面的电荷状况l影响养分的形态和有效性影响养分的形态和有效性l影响土壤微生物的种类和活性，从而影响有机影响土

22、壤微生物的种类和活性，从而影响有机养分的转化养分的转化现在学习的是第二十八页，共52页5.土壤土壤Eh值值l 影响养分的形态和有效性影响养分的形态和有效性 除除NH4+、Fe2+和和Mn2+以外，多数利用的氧化态养分，以外，多数利用的氧化态养分，有的还原态养分甚至对植物有害，如有的还原态养分甚至对植物有害，如H2S等。等。现在学习的是第二十九页，共52页6.土壤水分土壤水分l影响作物根系的生长发育。当旱地土壤含水量降到影响作物根系的生长发育。当旱地土壤含水量降到田间持水量的田间持水量的40%以下时，小麦、玉米等作物的根以下时，小麦、玉米等作物的根系生长就会受到抑制，根系活力下降。长时间渍系生长

23、就会受到抑制，根系活力下降。长时间渍水也会影响根系生长与养分吸收。水也会影响根系生长与养分吸收。l影响土壤中养分的浓度、有效性和养分的迁移。影响土壤中养分的浓度、有效性和养分的迁移。l影响土壤通气性、土壤微生物活性、土壤温度等，影影响土壤通气性、土壤微生物活性、土壤温度等，影响养分形态、转化及其有效性。响养分形态、转化及其有效性。现在学习的是第三十页，共52页v离子间的离子间的拮抗作用拮抗作用。指溶液中某一离子存在或过多。指溶液中某一离子存在或过多能抑制另一离子吸收的现象。能抑制另一离子吸收的现象。主要表现在根系对离子的选择主要表现在根系对离子的选择性吸收，如性吸收，如K+、Rb+、Cs+之间

24、，之间，Ca2+、Sr2+与与Ba2+之间，之间，Cl、Br和和I之间，之间，H2PO4与与Cl之间，之间，NO3与与Cl之间。之间。v离子间的离子间的协助作用协助作用。是指溶液中某一种离子的存。是指溶液中某一种离子的存在有利于根系吸收另一些离子的现象。在有利于根系吸收另一些离子的现象。如阴离子如阴离子（NO3、H2PO4和和SO42）对阳离子的吸收都具有一定的）对阳离子的吸收都具有一定的协助作用，协助作用，Ca2+等多价阳离子对多种一价阳离子（如等多价阳离子对多种一价阳离子（如K+、Rb+、NH4+、Na+等）的吸收有协助作用。等）的吸收有协助作用。现在学习的是第三十一页，共52页现在学习的

25、是第三十二页，共52页一、植物营养的共性和特殊性一、植物营养的共性和特殊性1.植物营养的共性植物营养的共性。16种必需营养元素是所有高等种必需营养元素是所有高等植物生长发育必需的，此乃共性。植物生长发育必需的，此乃共性。2.植物营养的特殊性（个性）植物营养的特殊性（个性）。不同植物、不同品种。不同植物、不同品种和不同生育期所需要的养分有明显的差异，个别作物和不同生育期所需要的养分有明显的差异，个别作物甚至需要特殊的养分，此乃特殊性（个性）。甚至需要特殊的养分，此乃特殊性（个性）。现在学习的是第三十三页，共52页v植物营养的连续性植物营养的连续性:植物生长发育要连续不断地从外植物生长发育要连续不

26、断地从外界吸收养分，土壤或营养液要不断满足其生命活界吸收养分，土壤或营养液要不断满足其生命活动的需要。中间如有一段不能满足，则影响其生动的需要。中间如有一段不能满足，则影响其生长发育，致使产量降低。长发育，致使产量降低。v植物营养的阶段性：植物营养的阶段性：植物各生育期对养分的种类、植物各生育期对养分的种类、数量和比例有不同的要求。植物吸收养分的一般数量和比例有不同的要求。植物吸收养分的一般规律是：生长初期吸收养分的数量、强度都较低，规律是：生长初期吸收养分的数量、强度都较低，随着时间的推移，对营养物质的吸收量逐渐增加，随着时间的推移，对营养物质的吸收量逐渐增加，到成熟期又趋于减少。到成熟期又

27、趋于减少。现在学习的是第三十四页，共52页植物的营养期中的两个关键时期：植物的营养期中的两个关键时期：1.植物营养临界期。植物营养临界期。是指某种养分缺乏、过多或养分间不平衡是指某种养分缺乏、过多或养分间不平衡时，对植物生长发育影响最大的时期。如大多数作物的磷素营时，对植物生长发育影响最大的时期。如大多数作物的磷素营养临界期多出现在幼苗期，或种子营养向土壤营养的转折期。养临界期多出现在幼苗期，或种子营养向土壤营养的转折期。作物氮素营养和钾素营养也在生育前期。作物氮素营养和钾素营养也在生育前期。2.植物营养最大效率期。植物营养最大效率期。是指某种养分能发挥其最大增产效果是指某种养分能发挥其最大增

28、产效果的时期。该时期是作物生长最旺、决定产量的关键时期，此时的时期。该时期是作物生长最旺、决定产量的关键时期，此时施肥能获得最大经济效益，如玉米氮素营养最大效率期在喇叭施肥能获得最大经济效益，如玉米氮素营养最大效率期在喇叭口至抽穗初期，小麦在拔节至抽穗期，果树一般在果实膨大期。口至抽穗初期，小麦在拔节至抽穗期，果树一般在果实膨大期。现在学习的是第三十五页，共52页一、施肥的基本原理一、施肥的基本原理1.养分归还学说养分归还学说(theory of nutrient returns) 1840年年J.V.Liebig提出了提出了 “养分归还学说养分归还学说” ：随着作随着作物每次种植与收获，必然

29、要从土壤中取走大量养分，使土物每次种植与收获，必然要从土壤中取走大量养分，使土壤养分逐渐减少，连续种植会使土壤贫瘠；为了保持土壤壤养分逐渐减少，连续种植会使土壤贫瘠；为了保持土壤肥力，就必须将植物带走的矿质养分和氮素以施肥的方式肥力，就必须将植物带走的矿质养分和氮素以施肥的方式归还给土壤，对恢复和维持土壤肥力有积极意义。归还给土壤，对恢复和维持土壤肥力有积极意义。现在学习的是第三十六页，共52页现在学习的是第三十七页，共52页现在学习的是第三十八页，共52页v Liebig于于1843年提出：年提出：“田间作物产量决定于土壤中最低田间作物产量决定于土壤中最低的养分，只有补充了土壤中的最低养分才

30、能发挥土壤中其的养分，只有补充了土壤中的最低养分才能发挥土壤中其他养分的作用，从而提高农作物的产量他养分的作用，从而提高农作物的产量”。这就是施肥的这就是施肥的“木桶理论木桶理论”。v我国农业生产发展充分证明了这一原理的正确性。我国农业生产发展充分证明了这一原理的正确性。v注意：注意：（1）最小养分是指土壤中有效养分含量相对最少的养分最小养分是指土壤中有效养分含量相对最少的养分（2）最小养分是可变的。最小养分是可变的。（3）补充最小养分时，还应考虑土壤中对作物生长发育必需补充最小养分时，还应考虑土壤中对作物生长发育必需 的其他养分元素之间的平衡。的其他养分元素之间的平衡。现在学习的是第三十九页

31、，共52页 18世纪后期，世纪后期，A.R.J.Turgot和和J.Anderson同时提出了报酬同时提出了报酬递减率：递减率：在其他经济技术条件不变的情况下，随着某项在其他经济技术条件不变的情况下，随着某项投资的增加，每单位量投资的报酬是递减的。投资的增加，每单位量投资的报酬是递减的。(abcd)现在学习的是第四十页，共52页 20世纪初，德国土壤化学家世纪初，德国土壤化学家Mitscherlich通过燕麦施用磷肥通过燕麦施用磷肥的砂培试验，得出了与报酬递减率相似的结论。的砂培试验，得出了与报酬递减率相似的结论。现在学习的是第四十一页，共52页v 报酬递减率只反映在其他经济技术条件相对稳定的

32、报酬递减率只反映在其他经济技术条件相对稳定的情况下，某一限制因子（或最小养分）投入（施肥）情况下，某一限制因子（或最小养分）投入（施肥）和产出（产量）的关系。和产出（产量）的关系。v 充分认识报酬递减率，避免施肥的盲目性，提充分认识报酬递减率，避免施肥的盲目性，提高肥料利用律，发挥肥料的最大经济效益高肥料利用律，发挥肥料的最大经济效益。现在学习的是第四十二页，共52页 1.定性的丰缺指标法定性的丰缺指标法 根据校验研究所确定的根据校验研究所确定的“高高”、“中中”、“低低”等指标等级等指标等级确定相应的施肥量。确定相应的施肥量。l一般在一般在“低低”级时，施入的养分量是作物需要量的级时，施入的

33、养分量是作物需要量的2倍倍l在在“中中”级时，施肥量与作物需肥量相等级时，施肥量与作物需肥量相等l在在“高高”级时，一般不施肥级时，一般不施肥 此法简便易行，但比较粗糙。此法简便易行，但比较粗糙。现在学习的是第四十三页，共52页也叫养分平衡法。根据一定的产量要求计算肥料需要量。也叫养分平衡法。根据一定的产量要求计算肥料需要量。计算公式为：计算公式为：W=（UNS）/（C*R）W肥料需要量（肥料需要量（/hm2）；）；U一季作物的养分总吸收量（一季作物的养分总吸收量（/hm2），），U=产量产量*每每 产量的养分需求量产量的养分需求量。目标产量一般根据当地前三年作目标产量一般根据当地前三年作 物

34、的平均产量加上一定的增产率（物的平均产量加上一定的增产率（10%15%）求得。求得。NS土壤供肥量（土壤供肥量（/hm2），可视为不施某种养分小区），可视为不施某种养分小区 的作物对该养分的吸收量。的作物对该养分的吸收量。C为肥料养分含量（为肥料养分含量（%）。）。R为肥料当季利用率（为肥料当季利用率（%），应根据当地试验数据确定。），应根据当地试验数据确定。现在学习的是第四十四页，共52页例：例：某农户麦田前某农户麦田前3年平均产量为年平均产量为365kg/亩，该地块无亩，该地块无N对照区对照区小麦产量为小麦产量为150kg/亩，现有碳铵和猪圈肥，试估算实现小亩，现有碳铵和猪圈肥，试估算实现

35、小麦计划产量，每亩约需施用多少猪圈肥和碳铵？（实现麦计划产量，每亩约需施用多少猪圈肥和碳铵？（实现100kg小麦子粒需纯小麦子粒需纯N3kg。N素需要量的素需要量的2/3用猪圈肥作基肥用猪圈肥作基肥施用，施用，1/3用碳铵做追肥施用。优质猪圈肥含用碳铵做追肥施用。优质猪圈肥含N0.5%，当季利用，当季利用率率25%；碳铵含；碳铵含N17%，当季利用率，当季利用率30%。）。）解：计划产量解：计划产量=365*（1+10%）=401.5kg400kg U=400*3/100=12kg NS=150*3/100=4.5kg UNS=124.5=7.5kg 应施用猪圈肥（基肥）：应施用猪圈肥（基肥）

36、：（7.5*2/3）/（0.5%*25%）=4000kg 应施用碳铵（追肥）：应施用碳铵（追肥）：（7.5*1/3）/（17%*30%）=49kg 磷、钾肥施用量依次类推。磷、钾肥施用量依次类推。现在学习的是第四十五页，共52页v单因素的肥料试验结果可以用一元二次肥料效应方程拟单因素的肥料试验结果可以用一元二次肥料效应方程拟合：合：Y=a+bX+cX2，式中：，式中：Y为作物产量，为作物产量，X为肥料施为肥料施用量，用量，a、b、c为系数。为系数。v二因素肥料试验结果可用二元二次肥料效应方程来拟合：二因素肥料试验结果可用二元二次肥料效应方程来拟合：Y=b0+b1X+b2X2+b3Z+b4Z2+b5XZ，式中：，式中：Y为作物产量，为作物产量，X为第一种肥料用量，为第一种肥料用量，Z为第二种肥料用量为第二种肥料用量,XZ为两种肥料的交互效应，为两种肥料的交互效应，b0.b5为系数为系数.v在试验的基础上拟合肥料效应方程，通过