重复的奥妙(共6页)

1、精选优质文档-倾情为你奉上1、 教科书分析： “重复”的奥妙是北师大2014 版教材“数学好玩”中的教学内容，是新教材新增设的内容之一，是数学课程教材改革的一个新变化。本课以直观实物为载体，让学生经历观察、操作、猜测、分析、推理等活动过程，引导学生发现各物体在形状、颜色、大小的变化规律，并用不同的方式表示出规律性的问题，进而理解“重复”的真正内涵。同时，通过本课的学习也能为将来对“循环”知识的理解奠定基础。2、 学情分析： 对于此类规律，学生在一年级“按规律填数”等学习过程中已有所接触，在生活中也时常遇见，在他们的脑中早已有了自己对“规律”的认识。因此，本课的基本思路为：独立发现引导表示交流理

2、解创造内化。通过教学旨在对学生进行数学思想、数学方法的引导，拓展学生的视野，开阔学生的思路，培养良好的数学思维。三、教学目标：1、在发现、描述重复多次的现象或事物的过程中，初步体会简单的规律，并能用合适的方法进行表达。2、通过对不同事物所具有的共同规律的思考和表达，初步发展概括能力。3、在观察、思考、表达的过程中，感受规律与现实生活的联系，体会数学学习的乐趣。四、教学重难点：重点：发现简单现象、事物的规律，并能用合适的方法进行表达。难点：发现不同事物所具有的共同规律的过程。五、教学过程：一、游戏引入，揭示课题。 师：小朋友们，咱们先来玩一个记数字的游戏，好吗？（课件出示：41234，三秒消失）

3、师：谁记住了？生：41234师：怎么记住的？生：4个1234按顺序。生：是1234在重复。师：接着看，数字宝宝偷偷地换顺序了（课件出示13241三秒消失）生：（笑）我还没读完呢。生：乱七八糟的，记不住。师：这两组数字都是由1234组成的，为什么第一组容易记，第二组不容易记呢？生：第一组有规律，第二组没有。生：第一组总是1234在重复。师：这就是重复的奥妙。今天这节课就让我们一起去探索“重复”的奥妙。（板书课题：“重复”的奥妙）2、 活动探究，理解规律。 1、 找规律课件出示情境图师：孩子们请看这幅图，图上是各族人民在欢庆祝，从图上你都看到了什么呀？生答。师：这幅图里有很多重复的现象，我们一起来

4、找一找。课件出示旗子（以旗子为例）我们先来看看彩旗这幅图，仔细观察，你发现了什么规律？生：旗子在重复红红蓝红红蓝师：这么快就发现了！那我们就说旗子是按照红红蓝3个一组，一组一组重复出现的。师：红红蓝，这是按彩旗的什么去观察的？（颜色）你还发现了什么规律？生：旗子的形状是长方形长方形三角形长方形长方形三角形重复的。师：谁的发现和他一样？再来说一说。（生说）那我们就说旗子是按照三角形三角形长方形3个一组，一组一组重复出现的。这是按彩旗的什么观察的？（形状）师：看来我们观察角度不一样，规律也不一样。（出示主题图）师：现在我们再来看看这幅图，除了彩旗，你还发现哪些规律？谁来接着说一说？生:灯笼是大小大

5、小排列的。师：像这样再接着挂灯笼，下一盏应该是？生：大灯笼。生:气球也在重复，两排黄的一排红的。师:同意她的说法吗？（同意）2、 引导表示规律 师：其实图中还有很多的规律，我们先说到这。你能不能用你喜欢的方式表示出这些规律呢？出示要求：选一幅图,用你喜欢的方式把他们的规律表示出来。让别人看得明白，越快越好！师：分享的时间到了。师：我们先来看这位小朋友的表示方式。你能说一说你表示的是哪幅图的排列规律?你是怎么表示的？生：我先画一个大灯笼，再画小灯笼，再画一个大的，再画一个小的。师:很有想法，我们接着来看这位小朋友的表示方式。生：我表示小旗的排列规律，我用红表示红旗，用蓝表示蓝旗，所以小旗的排列是

6、红红蓝红红蓝师：如果接着插两面小旗，是什么颜色？生：红色、红色。师：这是咱班一名同学写的，猜一猜表示的什么物品的排列规律？ 展台出示：×××× （若学生没有出现此种方法师出示）生：花盆。师：怎么表示的？生：对号表示绿花盆，错号表示红花盆。还可以用它来表示什么物品的排列规律？生：花。对号表示红花，错号表示黄花。师：观察真仔细，再看另一种，表示什么物品的规律？展台出示：112 112 生：小旗师：怎么表示的？生：1表示红旗，2表示蓝旗。生：还可以是气球。师：刚才，我们用了这么多表达方式，表示重复的规律。（板书：多种方式，表示规律）你最喜欢哪一种？为什么？生：

7、我最喜欢数字，写起来很快。生：我喜欢字母，比较简便。师：在数学上我们就是要追求这种简洁的表达方式。 3、交流理解规律。师：刚才我们用了不同的方法记录下重复现象，真是太了不起了。回顾：这些规律有什么共同特点？（一组一组不断重复的）师：笑笑串了一条手链，聪明的小朋友猜一猜，第五颗是什么颜色？（课件出示手链：红黄红黄）生：红色。师：对不对呢？我们一起喊打开生：打开-师：恭喜你，猜对了。第六颗是什么颜色？生：黄色。师：接下来生齐：红、黄、红、黄、红、黄。 耶，猜对了！师：你怎么猜的这么准啊？生：它是红、黄、红、黄、红、黄重复的。（课件出示第二条手链：绿蓝绿蓝）师：淘气也串了一条手链，猜一猜，第五颗是什

8、么颜色？生：绿色（课件显示第五颗珠子的颜色是黄色）师：猜错了？怎么回事？生：第二条手链没有规律。师：找规律时，一定要整体观察，才能发现规律。（板书：整体观察，发现规律。）三、联系生活，巩固内化。师：小朋友们，为你们精彩的表现鼓鼓掌吧！师：数学来源于生活，生活中还有哪些“重复”的现象？你能说一说吗？生：教室里桌椅是一排桌子一排椅子重复摆放的。生：今天是星期一，再过七天又是星期一。生：每周一早上都有升旗仪式。师：我们的属相是每12年重复一次。 每年都有春夏秋冬（结合课件介绍)师：孩子们，重复带给我们一种整齐的美，一种秩序的美，一种节奏的美，把我们的生活装扮得更加美丽。（配乐欣赏有重复规律的图片）师

9、：（指最后一张图片）这幅图是怎样重复的？生：鞋、雨伞、字母不断重复。师：老师看到你们学的都很好，想考考你们，敢接受挑战吗？四、巩固练习1、淘气、笑笑、小明用自己喜欢的方式表示出学校操场边花盆的摆放规律，但其中一个人表示错了，你知道是谁吗？为什么？如何改正呢？淘气：+ + + - + + + - + + +小明： 笑笑：1 1 1 0 1 1 1 02、猜一猜，下一个会是谁？（2）7 5 8 7 5 8 （ ）（ ）（3）草莓、香蕉、西瓜、草莓、香蕉、西瓜第11个是（ ）水果（4）金灿灿、金灿灿、金灿灿（ ）个一组重复出现的。你还能说出像这样的词吗？（5）有27个人按照女女女男女 女女女男女的方式站一排，最后一个人是男还是女？3、用红、黄、蓝三种颜色的珠子串穿一串（按一定规律穿），每组中红、黄、蓝各有一颗，可以怎么穿？4、有红黄绿三种颜色的珠子，按红黄绿的顺序排一排，第12颗是黄色的吗？怎么改变这个规律，第12颗是黄色的？5、红黄蓝三种颜色的珠子穿一串，不知道如何排列的，已知从左到右第一颗是黄色的，第九颗是红色的，第十一颗是蓝色的，三种颜色的珠子是按什么顺序排列的？五、总结反馈师：孩子们，数学课好玩吗？（好玩）通过这节课的学习，你有什么收获？谁能大声的告诉大家？（生说）师：同学们，姜老师也有收获，我认识了在座的每一位，我也有遗憾，这节课还有哪个小朋友没有请你来回答问题，举起手来