英语课改总结

1、势在必行的英语教改我校课改在初一打下的良好基础上，本学年向纵深推进。各个学科全面铺开，场面如火如荼，节奏振奋人心，效果令人欣慰。教师从传统的教学中解脱出来，完全进入了改革者的角色。学生再也不是以前的学生，现在他们“自信、活跃、大气”，站在讲台上令教育界的所有同行都为之振奋，为之惊讶。原来农村的初级中学的学生原来也可以那么地精彩，甚至比大城市学生更具有灵气。纵观梅州，城北中学踏踏实实地，一步一个脚印走到了改革之路的前沿，在学校领导毫不犹豫推动教学改革的强心剂下，英语课堂改革也在不断的进步中。改革，在收获硕果的同时，必然会遇到这样那样的难题，会碰到一些棘手的瓶颈，要成功必然会有一段失败或者说是会有

2、一段曲折的道路。只有做到对困难不回避，不绕道，才能够走向真正的成功。作为一名英语老师，同样会遇到如下几个问题： 1、教学进度慢，单位时间内学生学习效率低。2、学生调控难度大。许多学生不会聆听他人的发言，该动则动，该静则静，动静相宜的教学境界似乎很难达到。3、小组发言往往集中在个别人身上。有的人吃饱了，吃多了，而有的人一勺也舀不上，教学中似乎很难兼顾。4、学生讲解慢，不具体，不全面，教师在旁边诚惶诚恐，患得患失想重复，怕耽搁时间，不重复，又怕学生不懂。5、前置作业的布置细化到何种程度比较适宜？怎样做到学生前置的落实？诸如此类的问题，都是当前教学中面临的现实问题。面对这些问题时，我曾经很困惑，很迷

3、茫，也曾不断地想方设法，经过一段时间，当我看到了学生在课堂改革之后的那种精神面貌，令我感到这种改革必须毫不退缩、矢志不渝地进行下去，只要不停地想办法解决问题，才能进一步优化我们的课堂。以下是我对初二七、八班英语课改课堂的一些感受：一、开展以活动为主，语法为辅的英语课堂。我们都知道，兴趣是最好的老师，而活动就是激发兴趣最好的方式。以前很多英语教育专家都大力呼吁“将活动进行到底”，但在实际的课堂中，老师们还是我行我素，不断地重复着乏味的方式，不让学生郁闷到底誓不甘心。在这一年我的课堂中，有几次课让我的思想受到很大的冲击。在全国“生本教育”教研课中，我授课的课题是“when”,当时偶遇月考，学生没有

4、多少时间和心思去准备，而本来是一个令老师们都觉得枯燥的话题，而且其中的语法when和while也会令学生无所适从。当时接到任务后，我做出了大胆的尝试，简化教学步骤，尽最大可能地把时间让给学生。老师在这个过程中，只起适当引导的作用。当时的教学设计，我建议学生再外星人来到梅州的大背景下，让他们自由发挥想象力，然后通过活动形式进行展示当时的情景（这里要求尽最大可能运用课文中的语法、句子）。课前我是有点担心，在周末与郭思乐教授的交流中，我汇报的思路得到了他的肯定和支持，使我更加坚定了这种做法不限定学生的思维。我的重心就放在利用自己的激情，点燃学生的情绪。下课后，生本的评课考试给予的评价是“crazy”“人人参与”。令我更加深信：活动是一副良药，适当限定的活动更是一副妙药。既提高了学生兴趣，又很大程度上解决了考试的压力。二、整合教材。对教材的二次开发，让老师从教材中跳出来，忠于教材，但不拘泥于教材，这样使教师的能力进一步得到提升。我们现在使用的人教版新目标教材中，每个单元都有主题，其中一些符合实际的可以采用，但一些内容我们也可以大胆地舍弃。我们只要抓住了根本，其它的内容都是用来服务中心内容的。这样就不会偏离我们的教学目标，也不会再担心教学进度慢。其实，直面改革过程中的问题，锐意进取