谈怎么提高农村高中学生对美术课的兴趣

1、谈怎么提高农村高中学生对美术课的兴趣 摘要  今年国家新出台的国家中长期教育改革和发展规划纲要中明确提出的要推进教育均衡发展，对于我这个农村高中美术老师来说，提高我这样的农村高中学生美术课的兴趣，是我自己的本职所在，农村高中由于各种各样的原因使美术课就是一摆设，要不就是简简单单的上课，根本没达到新课程改革的要求，所以我认为提高高中美术课的质量，全面推进素质教育,使教育面向现代化、面向世界、面向未来。通过美术教育,使学生有积极的学习态度,并在学习基础知识与基本技能的同时,学会学习、学会做人,形成正确的价值观。 关键词   农村高中学生 

2、 美术   兴趣  一  农村高中学生对美术课不重视的原因    农村高中生由于地区局限、知识氛围不浓、教学设施欠缺等等原因，由于农村学校不重视美术课程，在学生小学、初中阶段几乎没有美术课程，学生对美术课的认识不准确；对美术相关知识了解甚少，鉴赏作品时无从下手；美术课与考试升学无关，学生没有学习动力；高中生这一时期喜欢新事物，思维活跃，不喜欢陈旧的教学模式；这些原因使得他们在主动参与美术课堂上兴致不高。大部分学生都是保持沉默，学生始终处于被动状态。    农村高中学生不主动参与课堂的原

3、因的分析。从教育学、心理学、生理学的角度分析学生课堂的原因：知识的缺少（因为知识储备不足，问题难以理解），能力的缺乏（语言表达，特别是口头语言的表达能力不强，限制了学生的参与与发言），信心的缺失（对自己的理解水平、参与能力以及语言表达缺少信心，不敢参与，不敢发言，生怕被别人取笑），习惯的缺欠（主动参与和积极发言是一种良好的习惯，而有些同学没有养成，只习惯于听别人说，看别人做），认识的缺失（以为发言是那些爱表现的学生的事情，自己来学校就是为了听老师讲课的，接受式学习的方式主导着他们）。中学生希望受人重视，把他们当成大人，当成社会的一员，他们思想单纯，很少有保守思想，敢想、敢说、敢做、敢为。但也容

4、易受挫，一点挫折自尊心就受不了，一蹶不振。  二   新课程改革对美术课的要求    高中美术新课程标准规定：普通高中教育应在义务教育基础上，进一步提高学生的素质，为学生的多样性发展提供坚实的基础和广阔的空间。鼓励学生在感受、体验、参与、探究，思考和合作等学习活动的基础上，进一步学习基本的美术知识与技能，体会美术学习的过程和方法，形成有益于个人和社会的情感、态度和价值观。而农村高中生由于种种原因，对美术课不感兴趣，更不愿参与到课堂，在一旁消极对待。这样不仅不能拓展学生的知识面更制约了学生的全面发展。因此，激发农村高中生主动参

5、与美术课堂兴趣对提高学生的审美能力、整体素质是非常有意义的。 三  怎么激发农村高中美术课的兴趣      爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”在非智力因素中，兴趣也是最活跃的因素。要学生学好美术，就要激发学生爱好美术的兴趣。     1.选择的教学内容，教学方法，     教学形式要符合农村高中学生的环境和认知习惯，书本上的教学内容不一定是学生最感兴趣的知识，打破传统的美术教学知识框架，改变在学生头脑中根深蒂固的认为美术课就是图画课，更灵活，更实用的组织教学，优化创新教

6、学方法。培养他们从发现美、表现美、到创造美和追求美的能力及正确的情感、态度、价值观。既实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三位一体的课程目标。教学通过活泼、内容丰富的活动激起学生的学习热情和学习兴趣。我们在满足学生表现欲的同时,注意提高学生的创造力,力求在课堂教学中体现出艺术课程的人文性、综合性、创造性和愉悦性。在玩中学习更能激发学生的情感,培养学生热爱自然、热爱生活的情感。如用多媒体，欣赏名人名画，开设手工制作，走进大自然，到野外写生，使教学活动保持新颖性，创新性，从而增加了学生学习美术的兴趣。    2营造宽松环境，提高学习兴趣  

7、      艺术源于生活，高于生活,生活中处处都有美的存在生活中处处都有美的存在,要唤醒学生对艺术的兴趣,必须让他们感受到美术的魅力。艺术教育的内涵是广泛的，对于艺术教学,我们不能停留在学校里，停留在固有的书本知识上。要大胆鼓励学生善于观察、善于思考,及时把自己看到的、想到的画下来,在原有画面的基础上加以创新。把生活的东西扩大化、创新化,把自己的情感在绘画作品中表现出来，充分挖掘和利用学习，生活中各种有利因素，使学生受到长久而不间段的艺术熏陶，让他们感到学习和生活中各个方面艺术无处不在，逐步学会自己去感受美，欣赏美，由此对艺术充满兴趣，产生创造美的欲望，

8、艺术本来是充满想象力，创造力，老师不应该以灌输的方法来让学生学习，应该适当加以引导学生充分展开想象力，发挥潜能。    3. 宽容以待，用人格魅力感染学生      美术教师要宽容的对待学生的失败和挫折，有些学生天生聪明，但有的学生在学习上没有那么幸运，反应有些迟缓，面对这样的学生我们不能心急，要在课堂上给这些孩子一些意想不到的鼓励，给这些需要自信的孩子增加勇气和信心。在教学中尽显自己的人格魅力，关心和爱护学生，使自己成为学生乐于亲近、乐于仿效的老师，从而使学生亲近自己所教学科。 在美术课中教师要把教与学的关系辨证统一起来，老师不仅要研究如何教，还要研究如何让学生爱学、会学。美术课中的学，不仅要体现在老师教会学生学习美术基础知识、基本技能，还要体现学生如何观察思考记忆、想象表现和创造的学习过程。在课堂中面对全体学生给他们学习的自信心，尊重他们与众不同的感受，从而调动每个学生的求知欲，培养他们的学习能力。