践行三礼教育构建和美校园

1、践行三礼教育 构建和美校园芦沟镇中心小学 王彬谈到“三礼”，我想大家并不陌生，就是常说的礼仪、礼貌、礼节。中国素有“礼仪之邦”之称，讲“礼”重“仪”是中华民族世代相传的优秀传统。然而，现在的孩子在追求知识和能力的同时，对自己的礼仪之道重视程度相对较低，尤其在农村小学。由于受到家庭和社会等诸多因素的影响，孩子表现出来的野性比较足，言谈举止文雅大方的较少，待人接物有礼路的不多，缺礼少仪，很大程度地影响了学生的健康成长以及学校整体教育质量的提升。因此，在小学阶段应当本着为孩子一生奠基的服务宗旨，把三礼教育的种子种植到他们纯洁的心灵中去，让礼仪之道开花结果。借此机会，向大家汇报一下我校目前的粗浅做法和

2、效果。一、初学礼仪，我们注重一个“范”字。这里的范就是示范。首先示范的是我们的教师群体。要让学生明礼懂仪，教师本身就是最好的模范。教师的范主要体现在衣着、语言和办公。我们要求值日的老师必需以整洁大方的衣着和亲切的问候迎接早晨入校的孩子，晨读的老师进班要说“同学们，早上好！祝你们今天学习开心！”放学时送队的老师要对学生说：“同学们，再见！路上注意安全。”刚开始老师们很别扭，因为之前大多是在课堂开始和结束时习惯性地说说而已。不过，适应之后感觉挺好，因为老师们也收获了孩子们回报的礼貌语言。接着示范的是我们精心收集到的礼仪图片和视频材料。我们借助多媒体、橱窗、戗板等平台，给学生带来了诸多环节礼仪的样版

3、。有坐姿、站立、行走、说话、穿戴、称谓、问候、表情、目光注视等图像。同学们一边欣赏一边听老师的解读，并且随机地进行模仿训练。最后的示范阵地是我们新开辟的礼仪讲堂。这个讲堂主要是针对升旗、就餐、图书借阅、路队等校园礼仪而设立的。我们安排专门的同志利用晨会或班队会的时间有机地安排部分学生现场听讲，集中感受。二、实践礼仪，我们注重一个“训”字。看、听、想只是心灵的撞击，做才是根本。目前我校主要强化训练的是课堂、坐立行、集会、就餐、课间、阅览室、进卫生间、整理等礼仪。我们首先训练的是学生的行走礼仪。有老师开玩笑的说只要有两条腿，谁都会走路。为了让学生学会规范的走路姿势，我特地请了两位爱好摄像的同志站在

4、前楼进行随机跟拍，结果发现有三分之一的学生是拖着鞋子走路的，有近三分之一的同学奔跑的，在班级开展训练的时候，我们让学生先选择后演练，抬头挺胸，抬脚摆臂才是走路的要领。在训练就餐礼仪期间，费的力气较大，主要的问题在于吵杂声大，速度快，浪费多。因此，我们利用了一周的时间，从排队进食堂，再集中站队，然后有次序地统一走到指定桌位。吃饭时要求做到“静静的，慢慢地、完完地”。就是不说话、速度不快、不留剩饭菜，而且结束时还要以一个班级为单位统一离开。以前吃饭像鸭子下水一片哗然的现象再也见不到了。为了让吃午饭的孩子真正能不浪费粮食，我们还专门拍摄了一个专题片食堂工众人很辛苦，把这些年龄接近六十岁的老教师买菜、

5、洗菜、加工、烧火、分菜分饭、打扫整理的过程全部展现在他们的眼前，并配上文字和音乐，从心灵上去触动他们。自从观看以后，懂事多了，桌上的饭菜几乎没有剩余的。三、形成礼仪，我们注重一个“正”字。现在社会上流行一个词叫“正能量”。在实践三礼教育期间，我们也借用了礼仪正能量的激励和引导的作用。一方面：把在课间礼仪、课堂礼仪、路队礼仪、阅读礼仪、就餐礼仪、整理礼仪、衣着礼仪等方面的优秀学生和优秀班级的画面拍摄下来，制成主题为“我学礼、我骄傲”的戗板进行展览，用这些规范的瞬间来推动那些还欠缺的孩子向更好处迈进。另一方面：我们采用评选“礼仪之星”的办法进一步树立典型，而且被评为礼仪之星的孩子还要在“芦芽之声”广播站中进行自我介绍，让所有的学生感受到礼仪就在身边。三是借助礼仪诗歌、礼仪小品、礼仪小报来丰富学生的精神食粮，进一步提高孩子学礼、行礼的内驱力。经过近一阶段的尝试，校园内乱扔乱奔的现象少了许多，课间出现的大嗓门几乎听不到了，主动礼貌用语的人多了，特别是班级内的桌椅摆放和桌面书本整洁多了。但是，由于我校三礼教育才刚刚起步，加上孩