新编日语第一册第九课讲解

1、第九课 家族一、动词的持续体今天我们要接触到的一个重要语法是动词的持续体。什么是持续体啊？就是英语的进行时咯我们来看看专业的解释：动词持续体一般表示的是正在进行的动作，或者经常、反复的动作。动词的持续体的格式是由动词连用形后续助词再加上补助词（简体句中为）。即动词音便。但是不同的动词音便不一样：1、五段动词最后一个假名为行、行动词的，发音便，如書（）>書；行、行、行的，发拨音便，如：運（）>：運（）；行、行、行的，发促音便，如：買（）>：買；另外，需要注意的地方是，发拨音便和行发音便时，需要将浊化为，如：読（）>。読、嗅（）>嗅。2、一段动词：去加。如：見>

2、見。3、变动词：>。4、变动词：来（）>来。我们来看看下面的例句，进一步明白动词持续体的含意：教室勉強。我正在教室学习。持续体的否定型：将变为。（简体句为变为）持续体的过去型：将变为。（简体句为变为）持续体的过去否定型：将变为。（简体句为变为）注意一点：动词的持续体还可以表示动作结果的存续。e.g：本読。我还没有看这书。二、动词持续体作定语动词持续体最多的使用是在作谓语，但是也可以作定语，就像英语的进行时也可以修饰名词，作名词的定语。持续体作定语的时候必须是简体形式。e.g：本読人田中。正在看书的人是田中。若是一句完整持续体句作定语（即定语从句）的时候，从句中的主语后面格助词不用，

3、而是用。e.g：読本。这是我在看的书。三、动词连接式即动词动词或句子的形式。由前一个动词，再下一个动词或句子。在接句子的时候，常常后面再用顿号分隔一下。动词的音便同第一点所说的。e.g：歩（）行！走着去吧。今日晴（）、公園行。今天天气很好，我们去公园吧。（日语用否定疑问来表示否定的否定，即强烈的肯定。）四、数词+是副词，接在数词后面表示大约的概数。接在数词后面的与相近，但表示大约的幅度，而是表示大约的基准。新编日语第九课的最后一讲。 一、动词连用形注意的写法，不要记错了。我记得当初我们初学的时候，老是记错，不是去掉了浊化，就是发鼻音na。是接续助词，在动词接的连用形（指变化形式是接的形式，即把

4、u段假名变成同行的i段）后，表示在作这个动作的时候，还在进行后面要描述的动作。也就是“一边。一边”的意思。e.g：家事（）、音楽（）聴（）。一边作家务，一边听音乐。（这是我老师曾经的原句例子阿怀念！）二、移动性自动词这个词在前不久大家还很热烈的讨论过。该词后续带有移动性质的自动词，表示离开，经过和移动的场所。大家可以关注该讨论帖：其实就我个人来讲，判断该用法最主要的还是在于最后的那个动词。所以在该帖子里面何行。学校行的确不是很合适，因为行是一个方向感很明确的动词，去学校也是一个很明确的动作，并不太适合理解成离开、经过和表示移动。所以这里更应该是学校（）行。我们来看看适合使用该语法的例句：e.g

5、：飛行機（）空（）飛（）。飞机在天空中飞行。这句话是新编日语第九课的例句。在这里，飞行这个动词是移动性质的自动词，而天空做为一个大的、广泛的范围，在这个范围里面移动，所以用是成立的。毎朝（）七時（）家（）出（）。我每天七点离开家。在这里，“家”虽然是一个特定的小范围的地点，但是由于表示的是“离开”，所以也可以使用。另外，有的朋友可以会有疑问，是不是可以把以上的例句用来替代呢？答案是可以的。在这里可以表示动作发生的地点。三、体言表示从一种状态变化成另外一种状态。前面是变化的结果。这个语法点很好理解：（的原型）意思是变成，那么，根据日语是谓语在最后，所以变成的结果是在前面，而日本人说话不用助词就会很不舒服，所以就在两者之间加了个。这么一讲大家就记住了吧。e.g：友達（）。成了朋友了。补充语法点：其实这里并不仅仅限制于体言，也可以接用言表示状态，这里的用言包括形容词和形容动词。其用法分别为：形容词变为e.g：顔赤。脸蛋变红了。形容动词（这和体言是一样的）e.g：。变漂亮了。四、知和知知表示有某方面的知识，经验，相当于知道。总结一下今天的语法：一、动词连用形：表示：一边一边二、移动性自动词三、体言：变