《认知行为疗法》课程教学大纲

1、认知行为疗法课程教学大纲一、教师或教学团队信息教师姓名职称办公室电话电子信箱二、课程基本信息课程名称（中文）：认知行为疗法课程名称（英文）：Cognitive Behavior Therapy课程类别：通识必修课通识选修课专业必修课专业方向课专业拓展课实践性环节课程性质*：学术知识性方法技能性研究探索性实践体验性课程代码：071131103171周学时：3 总学时：48 学分: 3先修课程：咨询心理学、异常心理学授课对象：应用心理学本科三、课程简介本课程帮助学生系统地学习认知行为疗法的相关理论、技术与过程。认知行为疗法是一种常用心理咨询、治疗方法，处理来访者有关认知、情绪、和行为问题。整个课程

2、分为两大版块，第一大版块帮助学生学习基本认知咨询、治疗技术，第二大版块通过咨询治疗会谈实操帮助学生运用认知行为疗法及其相关技术。本课程的目标是帮助心理系本科生获取基本的认知行为治疗素养，为之后的进阶学习和临床实习做好准备。四、课程目标完成该课程后，学生应该能够：1. 理解认知行为疗法的相关理论；2. 根据来访者的问题运用相关理论和咨询治疗技术；3. 进行一次评估会谈；4. 撰写合乎规范的案例报告。五、教学内容与进度安排*（满足对应课程标准的第2条）（需要清晰地呈现每一章或教学单元的教学内容、学习要求、授课形式和课后作业等，学生由此可以准确地了解每一章或教学单元的学习任务，课后可根据教学进程，规

3、划、开展自主学习。）第一章心理咨询与治疗介绍1. 课时数：32. 讲授内容：心理咨询与治疗的区别与联系；成为一个合格的认知行为治疗师需具备的能力。3. 学生学习任务：从伦理、能力方面了解心理咨询师治疗师的角色4. 教学方法组织学生讨论，在此基础上进行面授。5. 课外学习要求思考作为咨询师治疗师，能为社会做出什么贡献。第二章认知行为疗法概述1. 课时数：32. 讲授内容：认知行为疗法的基本原则和发展历史。3. 学生学习任务：认知行为疗法的基本原则4. 教学方法讲授认知行为疗法的基本原则和历史。5. 课外学习要求阅读教材第一章内容，结合课堂内容，写出自己对认知行为疗法基本概念及原则的理解和认识。第

4、三章基础因素1. 课时数：32. 讲授内容：心理咨询治疗的基础因素和伦理3. 学生学习任务：心理咨询治疗的基础因素和伦理4. 教学方法讲授心理咨询治疗的基础因素和伦理，在此基础上组织学生讨论。5. 课外学习要求通过课外练习作业，熟悉心理咨询治疗的基础因素和伦理。第四章非言语行为1. 课时数：32. 讲授内容：非言语行为及其内涵3. 学生学习任务：非言语行为及其内涵4. 教学方法结合图片、角色扮演的方式向学生展示非言语行为及其内涵，在此基础上，通过学习活动让学生加以体会非言语行为及其内涵。5. 课外学习要求在日常生活中，对非言语行为进行观察。第五章治疗关系1. 课时数：62. 讲授内容：治疗关系

5、及其组成3. 学生学习任务：治疗关系的具体内容4. 教学方法在讲授的基础上组织学生就具体案例进行讨论。5. 课外学习要求通过课外练习作业，熟悉移情和反移情。第六章倾听技术1. 课时数：92. 讲授内容：四种倾听技术：澄清、释义、情感反映、总结3. 学生学习任务：四种倾听技术4. 教学方法结合案例讲授四种倾听技术。5. 课外学习要求通过课外练习作业，初步掌握倾听技术。第七章影响技术1. 课时数：92. 讲授内容：六种影响技术：提问、解释、提供信息、即时化、自我暴露、面质3. 学生学习任务：六种影响技术4. 教学方法结合案例讲授影响技术。5. 课外学习要求通过课外练习作业，初步掌握影响技术。第八章

6、评估与概念化1. 课时数：62. 讲授内容：评估与概念化3. 学生学习任务：评估与概念化4. 教学方法结合案例讲授评估与概念化。5. 课外学习要求通过课外练习作业，初步熟悉概念化与评估。第九章会谈练习1. 课时数：62. 讲授内容：评估性会谈3. 学生学习任务：评估会谈4. 教学方法组织学生实操练习。5. 课外学习要求练习评估会谈。六、修读要求（满足对应课程标准的第3条）1、课前要预习相关内容，课堂上应保持注意力集中，做好笔记；2、积极参加相关活动和练习；3、课后根据课堂内容进行复习；4、本课程的作业中出现杜撰数据信息、剽窃、抄袭行为，均视为违反学术诚信，将被视同考试作弊，处理参照上海师范大学夜大学学生手册中“考试违纪和考试作弊处理条例”的规定执行，考核以0分计。七、学习评价方案（满足对应课程标准的第4、5、6条）总成绩=案例报告(占35%)+课堂活动与作业（占35%）+课堂出勤（占30%）。案例报告于第十八周周一晚十二点前交。八、课程资源教材：Judith S. Beck（2013）.