《可贵的沉默》说课稿

1、17、可贵的沉默第二课时说课稿一、说教材1、教材简析 可贵的沉默是人教版实验教材第六册第五单元中的课文，这是一篇精读课文。课文以课堂教学进程为线索，以师生对话交流为主要形式，以孩子们情绪变化为描写的主要内容：由兴奋、快乐到沉默，又从沉默渐渐回到热闹。抓住人物的神态、动作，进行细致、生动地描述从而再现场景，是本文一个突出的特点。学习这篇课文的目的是在深入领会课文内容的基础上，使学生、受到关心父母、回报父母之爱的教育，学会关心别人， 2、教学目标 （1）正确、流利、有感情地朗读课文。（2）体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法，（3）读懂课文内容，学会感受父母对自己的爱，懂得关心父母，关心别人

2、。3、教学重难点：教学重点：理解孩子们的情绪变化，懂得关心别人。 教学难点：理解体会为什么说这种沉默是可贵的。 二、说教法和学法为实现以上教学目标，教学中我主要采取引导法和谈话法，先回忆课文内容把握文章主线，然后再按照课文中热闹-沉默-热闹这三个明显的不同场面来逐步引导教学，对课文内容的理解结合关键词、句来进行。组织学生通过阅读、讨论、汇报、说话等方式来理解、感悟，最后结合实际进行写话的拓展延伸，从而体现语文课堂“听说读写”的紧密结合。三、说教学过程我的课堂结构是：故事导入探究体验拓展延伸。（一）、故事导入。 上课开始，我声情并茂地讲故事妈妈的礼物，为全文奠定“爱”的基调。接下来回忆课文内容把

3、握文章主线，确定了文本的基本框架。接着进入教学的第二阶段探究体验。（二）、探究体验1、感受爱。首先我和学生们一起表演读了课文19节，再现了文中的一幕。让学生尽情地享受父母之爱。在他们兴致很高的时候出示蛋糕，播放生日歌。随后问学生，文中的孩子是不是也像你们一样兴奋呢？你是从哪些词、句中体会出来的？引导他们从这些词“骄傲、神气十足、索性”体会到父母对他们的爱。然后话题一转，问：“你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日，并向他们祝贺的，请举手？”2、在沉默中思考。霎时，教室里安静下来。同学们沉默了。我和学生一起沉默了一会，然后启发学生思考：你们为什么沉默了？文中的孩子为什么也沉默了？教室里为什么又热闹起来了

4、呢？3、回报爱。我让学生带着问题读文感悟、讨论交流。我根据学生的学习汇报相机板书，并及时出示下列重点句子，适时点拨。 （1）、我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的，他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。 （ 2）他们的可爱恰恰在那满脸犯了错误似的神色之中。（3）、像获得赦免一样，那一双躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。 （4）、教室里又热闹起来，只是与沉默前的热闹已经不一样了。（5）、只要你表达了自己的爱，再稚拙的礼物他们也会觉得珍贵无比。（6）这一片沉默给了我多大的享受啊！学生通过读文、讨论、交流后明白了， 在沉默中，孩子感受到了父母的爱；在沉默中孩子们反省了自己，只知道被爱而没想到回报；在沉默

5、中，思考应该怎样回报父母的爱；在沉默中，孩子们懂得了接受爱的同时还要回报爱的道理。 （三）、拓展延伸，获得新知是课堂各环节的主要目的，但引起共鸣，净化心灵更是文章灵魂的体现。新课改要求中年级学生能不拘形式地写下见闻或感受，为体现这一指导思想并突出语文教学读写结合的宗旨，同时也为了强化学生知道回报父母的爱，对关心他的人怀有一颗感恩的心，我设计了课件“亲爱的爸爸妈妈，我想对你说”这一话题，让学生在轻音乐感恩的心中说出自己的心里话。在说话过程中，使学生既受到情感的熏陶，又培养了学生的口头表达能力，充分落实语文基本功的训练。四、说作业设计作业乐园，使感情得以升华。 同学们，爱是永恒的，爱也是相互的，父母爱自己的孩子，孩子也应该爱自己的父母。希望同学们都能用自己的行动去回报父母，那样，你会发现自己更快乐！今天就让我们送一份惊喜给父母。（用自己的方式去表达对父母的爱，可以是一张亲情卡，可以是感恩父母的小诗，可以写一封信，可以帮助爸爸、妈妈做家务等等，总