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文档简介

1、二氧化碳的性质一、 学情分析学生通过前面氧气的性质学习，掌握一定的化学知识，具有一定的化学思维能力，已从感性认识到理性认识，已经具备实验基本操作，和实验技能，同时学习化学兴趣也很农。所以学习本节课已具备实验合作、探究的能力。通过本节课的问题探究法、推理法的学习，来激发学生的学习化学的兴趣。二、教学目标知识与技能 掌握二氧化碳的有关性质 初步培养学生探究学习的程序和方法。过程与方法 通过对二氧化碳物理性质的归纳，加强学生对知识的归纳能力的培养。通过对二氧化碳化学性质的探究，培养学生初步的实验探究能力。情感、态度与价值观 通过创设问题情景，激发学生学习化学的兴趣。 通过探究活动的开展，培养学生勤于

2、思考、勇于探究、开拓创新的学习精神。三、教学重点、难点重点：二氧化碳的化学性质 难点：二氧化碳与水的反应及科学探究能力的培养。四、教学过程 引入：课件展示：放映碳酸饮料生产图片引入新课【回忆】前面学习氧气的物理性质方法，今天我们用同样方法来学习二氧化碳。展示一瓶CO2，让学生观察CO2的颜色、状态、气味【分组实验1】 把二氧化碳倒入装有两支燃着蜡烛的烧杯，学生动手实验，观察现象。【现象】【结论】【追问】你还可以用什么实验或事实来证明二氧化碳密度比空气大【分组实验2】在装满二氧化碳的软塑料瓶倒入约1/3体积的水，旋紧瓶盖，振荡。提问：你们看到了什么？这说明二氧化碳具有什么性质？【现象】【结论】【追问】请你们再例举出一些事实说明二氧化碳能溶于水【归纳整合】：请学生通过以上实验归纳CO2的物理性质【提问】二氧化碳溶于水的过程中，是否与水发生了化学反应？【分组实验3】用试管取塑料瓶中液体少许，向试管中滴加紫色石蕊溶液，观察现象【现象】【结论】二氧化碳能与水反应，生成碳酸 CO2+H2O=H2CO3 在加热又会发生怎样的变化？【分组实验4】如何检验人呼出的气体中含有二氧化碳气体？请同学们做一做实验，用吸管向澄清石灰水吹气。【现象】澄清的石灰水变浑浊【结论】CO2+Ca(OH)2=CaCO3 + H2O课后探究：百事可乐打开瓶盖后冒出大量气泡，课后设计实验检验冒出的气体是二氧

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