开掘社区皮艺资源

1、开 掘 社 区 皮 艺 资 源提 升 学 校 文 化 品 位 常熟市赵市中心小学内容摘要：赵市是著名的皮件之乡，充分挖掘和利用社区皮艺资源，传承地方特色文化，有利于学校深化素质教育，全面提升学校的文化品位。开展皮艺特色教学，把企业废弃的皮革边角料变成美丽的图画，不仅保护了环境，美化了生活，还锻炼了学生的动手能力，培养了学生的美育能力。同时，以人文主题为主线，培养学生的尊重、关怀、交流、合作、分享等人文素养，从而促进学生个性的完善和发展。充分开掘优秀企业的文化和地方特色文化，借以重建校园精神，发展学校的教育特色，丰富学校的办学内涵，提升学校的文化品位。赵市的企业以皮件工艺加工为主，这里有世界皮件

2、十强企业、江苏省首家外资企业“美迪洋”集团，有省著名企业“三联”集团，有省著名品牌“赛蒂”皮件等。这些企业拥有先进的管理、丰厚的文化、现代化的生产技术，以及他们的创业精神，既是对学生进行爱国主义教育、养成教育和责任心教育的现实而生动的教材，更是学校丰厚教育内涵，提升文化品位，培育办学特色，凝心聚力、不懈进取的原动力。如何充分利用社区皮艺资源，开掘企业文化内涵，认真实施素质教育，全面提升学校的文化品位，我们进行了认真的探索和实践。一、 利用社区皮艺资源，认真实施素质教育。赵市是著名的皮件之乡，赵市民间利用皮件边角料制作的小工艺、皮贴画是一大地方特色。社区里许多家庭从事着皮件工艺制作，不但云集了一

3、批能工巧匠和民间艺人，而且不少学生的家长都善于制作一些皮件小工艺和皮贴画，形成了浓厚的皮艺文化氛围。我们发挥社区的优势，把赵市皮件小工艺和皮贴画引入课堂，认真实施皮艺特色教学。1、发挥社区优势，开展皮艺特色教学。一方面，学校以社区的“中诚”、“美迪洋”、“赛蒂”和“泛佳”等企业作为学生综合实践活动的主要基地，组织学生到企业参观、学习。同时，聘请企业能工巧匠、民间艺人和高等院校教授为专业教师，定期来校做专题讲座，进行技术指导。学校成立“皮件小工艺加工与皮贴画制作”研究小组，坚持围绕“每月一主题”进行集体备课，逐步形成具有地方特色的校本教材。另一方面，丰富学校皮艺活动，营造校园皮艺氛围。我们开展了

4、“读经典-唱童谣-做皮画-育人才”系列活动，先后组织学生写“皮贴画制作”的日记，为童谣配画，为画配童谣，开展学生“看画（皮贴画）作文”比赛，师生皮艺制作才艺比赛，出刊了师生“皮艺苑”作品专辑，建设了学校皮艺工作室，开辟了学校的“皮艺之窗”。开展皮贴画特色教学，把废弃的皮革边角料变成美丽的图画，不仅保护了环境，美化了生活，还锻炼了学生的动手能力，培养了学生的美育能力，推动了素质教育的全面实施。2、传承民间文化，发展学生人文素养。在开展“皮件小工艺加工与皮贴画制作”的教学中，我们注重培养学生对民间艺术和传统文化的传承和创新的精神，努力为学生的全面、持续、终身发展提供良好的环境和氛围。一方面，我们根

5、据不同年级段学生的实际，认真制定出教学实践活动的具体方案，注重培养学生的情感、知识和技能。譬如低年级，通过参观企业皮件工艺，学会欣赏皮件工艺作品，培养学生热爱家乡、热爱民间艺术的感情。中年级，了解皮艺制作的相关知识，学会制作皮件小工艺和皮贴画，激发学生的创作欲望，培养学生的审美情趣。高年级，掌握皮件小工艺、皮贴画制作技能，能用皮贴画来抒发自己对家乡的热爱，对美好生活的向往。另一方面，我们坚持以人文主题为主线，培养学生的尊重、关怀、交流、合作、分享等人文素养，从而促进学生个性的完善和发展。学校组织学生制作“水乡风情”、“勤劳的家乡人”、“快乐的生活”等系列皮贴画作品，帮助学生认识和了解家乡的历史

6、文化和风俗人情，培养学生对家乡、对生活的眷恋和热爱之情。组织学生通过课外阅读，根据中华传统美德等制作的“智慧人物”、“童话故事”、“民间谚语”等，培养学生对真、善、美的追求。皮艺特色教学有效地促进了学生的全面发展，提高了学生的整体素质。二、 开掘企业优秀文化，倾心打造校园精品。优秀的企业文化是先进企业在创业和发展中所积聚和形成的开拓进取、奋发向上的理想信念、价值观和道德规定的总和。充分开掘优秀企业的文化，借以重建校园精神，发展学校的教育特色，丰富学校的办学内涵，提升学校的文化品位。我们注重学校文化的建设与教师的发展追求、学生的发展需求相融合，努力引导教师在校园文化、德育实践、特色建设中拼搏，实

7、现人生的价值。1、校训：“搏”-塑造校园的精神校训是一所学校的灵魂，要体现出学校的办学风格、办校特色和人文色彩，体现学校办学的理念、方向、思路和目标，引领学校的教育教学工作和学生的校园生活。如何让校训切合学校的实际，让校训凸显学校的个性，让校训激励全体师生，我们充分开掘社区优秀企业的文化和精神，结合师生特点和学校实际，确定以“搏”为校训：“搏-有克服困难的勇气，搏-有敢于争先的信心。搏-凝聚着巨大的能量，搏-蕴涵着顽强的意志。” 校园中处处能寻觅到校训“搏”的身影：学校广场的雕塑、皮艺工作室的展示、特色园的建设等激励全体学生勇于“拼搏”，增强克服困难的勇气，树立敢于争先的信心，遵守公民道德的责

8、任，追求真理和智慧，实现人生的价值。学校以校训“搏”为灵魂，引领全校师生实践，营造一种气氛，养成一种习惯，形成一股精神力量。我们在教师中开展校训诠释词征集活动，结合社区优势和企业文化，认真、细致地阐述“搏”的内涵：“人生能有几回搏！”这是容国团的壮语。就是他搏击了第一个世界冠军，创造了半个世纪的辉煌。靠拼搏，我国科学家研制了“两弹一星”和“载人航天飞船”，震惊了世界，鼓舞了国人；靠拼搏，陈景润迈在了“哥德巴赫猜想”的最前沿；靠拼搏，张海迪身残志坚，战胜病魔，谱写了人生的壮丽篇章；靠拼搏，赵市的民间工艺走出家门，走向世界，创造了“美迪洋”、“中诚”、“赛蒂”等著名品牌；靠拼搏，赵小师生蓬发生命的

9、智慧，闯出了一条宽阔的特色教育之路希望在拼搏中孕育，成功在拼搏中积累。以拼搏的精神朝着机遇和挑战阔步前进，赵小定会创造更多更新更快的发展。正是靠这种“搏”的精神，广大师生积极参与学校皮贴画特色活动，取得了显著的成绩。学生皮贴画作品大量发表、获奖，学校皮贴画成果在苏州市、常熟市级会议和活动上进行展示、交流，学校皮贴画特色活动被评为市“精神文明建设优秀集体”。新华日报、光明日报、经济日报、扬子晚报和中国文明网等媒体对学校进行了宣传、报道。2、四个“一生”-凝聚师生的力量校园文化体现学校丰富的人文内涵和鲜明的个性特色，具有强大的引导和教育功能。学校倾心打造校园精品文化：“勤劳守信，幸福一生；知书达礼

10、，快乐一生；好学善思，智慧一生；博爱尽责，成就一生”。 我们努力营造一种爱科学、讲文明、重责任、求真理的校园文化氛围，让每一位师生都能感受到浓浓的校园文化气息，使学校的办学理念为全体师生认同和追求。在人生的道路上，勤劳是成功的保证，守信是做人的根本。学校开展“勤劳守信，幸福一生”的系列活动。班级里，学生们分别担任领操员、保洁员、文明监督员、图书管理员、通讯员等。学校里，学生组成“红领巾服务队”、“卫生监督岗”、“废品回收站”等，让学生从小处着手，从身边做起，注意自己的一言一行，爱护学校的一草一木。我们努力创设一种教育氛围，从文明礼仪、卫生习惯、两操锻炼、爱护绿化到废纸回收、爱心服务、就餐纪律、

11、厕所文明等，让学生体会到勤劳守信的快乐，促进学生责任感和道德感的养成。校园里，一幅幅皮贴画作品展示的是广大师生的“勤劳果，诚实心”。我们愿勤劳与诚信，永远伴随全体师生幸福一生。知书达礼之人，必将快乐一生。我们开展了“读经典-唱童谣-做皮画-育人才”活动，组织学生通过课外阅读，制作“ 智慧人物”、“童话故事”、“民间谚语”等有关中华传统美德的皮贴画，不断丰富学生的精神生活，拓宽学生的创作空间，提升作品的人文内涵。我们努力使每一位学生都能轻松地学习，快乐地拼贴，自由地成长。只有勤于学习，善于思考，人生才能充满智慧，充满快乐。学校与“中诚”、“美迪洋”、“赛蒂”和“泛佳”等企业挂钩，建立学生综合实践

12、活动基地，组织学生去参观、劳动，让学生走出校园、走到社会，在接触现实中拓宽视野，增强学习的兴趣和积极性。结合皮贴画活动，我们开展了“生命蓬发智慧，指尖流淌熠彩” 教育，培养学生的动手、动脑能力以及审美情趣、文化修养。师生共同制作，起乐融融；家庭合作，和谐温馨。“画”在指间绽放，情在心中涌动，丰富多彩的活动，使广大师生深刻体验到“学习并思考着的人，智慧将终生享用。”“爱国、爱校、爱家；爱师长、爱同学、爱自己；爱护环境、珍爱生命、热爱科学”，爱心成就一切。学校开展形式多样的主题活动，举行"做一个有责任心的人"、“身边小事体现责任心，行为规范塑造好心灵”等系列主题队会。通过一系列的德育实践活动，让学生用亲身的活动体验责任心在一个人成长过