《秋天的雨》公开课说课ppt

1、秋天的雨第二课时说课PPT汇报时间：2017年11月 30日 汇报人：马红丽说教材第一章 说教学目标第二章说教学重难点第三章说教法第四章目录Contents第五章第六章第七章 说学法说教学过程说小结1说教材01秋天的雨秋天的雨是人教版是人教版小学语文第五册第三单小学语文第五册第三单元第三篇精读课文。元第三篇精读课文。02课文文质优美，是学生积累语言和练习写作的一篇好教材。03 教材选编这篇课文的目的是围绕“秋天”这个专题，使学生边读边想象，体会秋天的美好，感受课文语言的魅力。04秋天的雨是一篇抒情散文，名为写秋雨，实际上写秋天。05 课文把秋雨作为一条线索，写秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，深

2、秋中各种动物、植物准备过冬的情景，从整体上写出一个美丽，丰收，欢乐的秋天。2说教学目标目标二 通过有感情的朗读通过有感情的朗读课文体会作者对秋天课文体会作者对秋天的喜爱和赞美之情。的喜爱和赞美之情。目标一 使学生感受秋天使学生感受秋天的的美好并学习作者的的美好并学习作者抓住事物的特点描写抓住事物的特点描写秋天的方法。秋天的方法。 积累有关积累有关秋天的好词秋天的好词佳句。佳句。目标三0103023说教学重难点教学重点 通过本课的学习，通过本课的学习，让学生理解课文内容，让学生理解课文内容，体会秋天的美好，感受体会秋天的美好，感受语言的美。语言的美。教学难点 读懂课文内容，读懂课文内容，使学使学

3、生感受秋天的美好，并学生感受秋天的美好，并学习作者抓住事物的特点描习作者抓住事物的特点描写秋天的方法写秋天的方法。4说教法情景教学法 利用图片以及情利用图片以及情景的创设等景的创设等手段手段进行进行教学，教学，激发学生的学激发学生的学习兴趣，活跃课堂气习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对氛，促进学生对知识知识的掌握的掌握。活动探究法： 引导引导学生通过创设情学生通过创设情景等活动形式获取知识，景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自觉能发挥，培养学生的自觉能力、思维能力、活动组织力、思维能力、活动组织能力。能力

4、。集体讨论法针对针对学生提出的问题，学生提出的问题，组织学生进行集体和组织学生进行集体和分分组讨论组讨论，促使学生在学，促使学生在学习中解决问题，培养学习中解决问题，培养学生团结协作的精神。生团结协作的精神。5说学法 在教学过程中应特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为学习的真正的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法整体把握朗读感悟自主学习合作探究6说教学过程导入导入（23分钟）讲授新课（35分钟）课堂小结课堂小结（23分钟） 由上节课对于本课内容所进行的初步了解和教材开头的情景设置导入新课。导语设计的依据：

5、一是概括了旧知识，引出新知识，温故而知新，促使学生产生未知欲望。这是教学非常重要的一个环节。 课堂小结的目的是强化认识，可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质；简单扼要的课堂小结，可使学生更深刻地记住或者理解所学的知识。 在讲授新课的过程中，突出教材的重点，明了地分析教材的难点。还根据教材的特点，学生的实际、以及教学设备的情况，选择多媒体的教学手段。这些教学手段的运用可以使课本知识更具体化、生动化，也可激发学生的学习兴趣。讲授新课01预习检测 出示填空，让学生回顾出示填空，让学生回顾上节课对于课文内容的初步上节课对于课文内容的初步了解。了解。02阅读感悟 通过反复的朗读，深入通过反复的朗读

6、，深入课文的段落中体会秋天雨的课文的段落中体会秋天雨的美。（美。（依据依据新课标新课标“阅读是阅读是学生个性化行为，不应以教师的分学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。析来代替学生的阅读实践。）03合作探究 让学生在合作中通让学生在合作中通过过找、想、读、说找、想、读、说的方式达到领会本课的方式达到领会本课佳句的妙用以及秋天佳句的妙用以及秋天雨的特征。雨的特征。04巩固提升 以填空的方式让学生再次对以填空的方式让学生再次对于本课知识点进行回顾，及时于本课知识点进行回顾，及时检测检测“教教”与与“学学”的效果。的效果。05拓展延伸 设计问题让学生以课本所设计问题让学生以课本所学为

7、基准，延伸到课外去寻学为基准，延伸到课外去寻找属于秋天的美。将课内与找属于秋天的美。将课内与课外进行有效结合。课外进行有效结合。 布置作业 针对学生之间存在的知识与素质的差异性，我进行了分层布置作业，这样做既可以使学生掌握基础知识，又可以使学有余力的学生有所提高，从而达到拔尖和“减负”的目的。我布置的课堂作业是： 画一幅有关秋天的画或者写一首有关秋天的小诗。（选作） 积累描写有关秋天的词句。 和爸爸妈妈一起去秋游，把看到的景色写成一段话（选作） 板书是一种重要的教学辅助手段，也是课堂教学中不可缺少的有机组成部分。秋天的雨一文我通过对重点词语的板书，让学生理清课文的叙述顺序，感受秋天的韵味。板书设计板书设计11 秋天的雨颜色：五彩缤纷颜色：五彩缤纷丰收：快乐丰收：快乐气味：香香甜甜气味：香香甜甜声音：冬的讯息声音：冬的讯息7说小结 秋天的雨是一篇优美的散文。为使学生“喜欢阅读”，我设计了很多激发阅读兴趣的方法。 我通过课件图片展示再现情境的方法，把学生带入课文描写的情景中，让他们对阅读文本产生兴趣。 学生在朗读的过程中，识字、学词、练句，走进语言文字，体会感悟文本。我还让学生进行仿写练习，使学生对课文内容能有较好的读与悟。 学生对于秋天很熟悉，但是他们不会像课文中那样观察仔细，他们有一些粗略的印象，这就需要老师通过课文的描述帮助学生去回忆，