第十周导学案

1、府谷县碛塄学区“三步五环节”课堂教学导学案学科： 数学 年级： 三年级 编写教师： 杨建文 使用审核： 单元第一至四单元课题中期模拟测试学生姓名课型测试课课时第1课时总课时数41备课时间11.1测试时间11.2测试目标1.通过测试系统了解学生以前知识的掌握情况。2.通过测试，增强学生利用知识解决生活实际问题的能力。3.及时查漏补缺，复习巩固所学知识。重点难点及时查漏补缺，巩固所学知识学 习 过 程课前自主预习1.学生回顾本单元知识，并概括和整理，学会解决分数混合运算的实际问题；2.教师准备测试题。环 节学 案导 案课中探究展示检测方式闭卷说明测试要求当堂测试 学生当堂完成测试题教师巡回监考课课

2、后拓展延伸学习收获针对自己答题情况中存在的问题，继续复习一至四单元相关知识。作业布置自己找三至五道本单元的典型习题，继续练习类型习题。测试成绩记录与反思府谷县碛塄学区“三步五环节”课堂教学导学案学科： 数学 年级： 三年级 编写教师： 杨建文 使用审核： 单元第一至四单元课题单元测试讲评学生姓名课型讲评课课时第2课时总课时数42备课时间11.1讲评时间11.3讲评目标1.讲评试卷，找出错题及存在的问题。2.纠正问题，改正错误。3.针对存在问题进行举例讲解，弥补不足。重点难点1.查找存在的问题。2.纠错、巩固提高。学 习 过 程课前自主预习自己先试着修正测试题中的错误习题，并分析错误原因。环 节

3、学 案导 案课中探究展示预习检测学生先自己汇报哪些地方出现了错误，原因是什么？引导汇报答疑解惑学生说一说哪些习题是因为不会失分的提出来，共同解决教师集中讲解共性问题专项训练独立完成逐专项训练习题针对学生存在的普遍问题出示习题，专项训练课后拓展延伸学习收获针对自己答题情况中存在的问题，说一说今后在哪些方面要注意，如何改进。作业布置1. 本次测试题中所有错题修正在作业本上。2. 复习第一至四单元所学内容。反思与补案府谷县碛塄学区“三步五环节”课堂教学导学案学科： 数学 年级： 三年级 编写教师： 杨建文 使用审核： 单元第五单元课题什么是周长学生姓名课型学案导学课课时第1课时总课时数43备课时间1

4、1.1上课时间11.4学习目标1、结合具体实物或图形，在观察、思考、操作等活动中，认识物体表面或图形的周长。2、会计算多边形的周长，并能寻找简单合理的运算途径。 3、能与他人合作，测量物体表面或简单图形的周长，获得测量周长的活动经验，感受周长与实际生活的密切联系，并发展合作技能。学习重点结合具体实物或图形，在观察、思考、操作等活动中，认识物体表面或图形的周长。学习难点能与他人合作，测量物体表面或简单图形的周长，获得测量周长的活动经验，感受周长与实际生活的密切联系，并发展合作技能。学 习 过 程环 节学 案导 案课中探究展示温故互查 一天,小蚂蚁来到一所小学,很想见识见识小学生怎样上数学课,老师

5、送它一片树叶请看大屏幕,它是怎样与树叶交朋友的。 课件演示:小蚂蚁爬过树叶一周的动画情节。 观看小蚂蚁爬过树叶一周的动画情节自学感悟画一画,描一描 画一画:你最喜欢的树叶,有兴趣吗? 描一描:这片树叶的边线。 (学生们动手操作) 思考:你打算用什么办法? 提示:边画边想,从哪里开始画,画到哪里结束?初步感知什么是周长合作探究什么是图形的周长？摸一摸:数学课本一周的边线。从我们身边找一个实例来说明什么是周长？用实例说明什么是周长汇报点评将一根铁丝折成三角形的框架 说一说:它的周长在哪儿? 指名学生上台指出。 演示:把铁丝的接头放开 质疑:这个图形有周长吗？学生汇报结果 教师点评当堂训练数一数，下

6、面图形的周长分别是多少厘米？(课本45页)学生独立解决问题课后拓展延伸拓展延伸你能得到书桌的周长吗？与同伴合作，量一量。作业布置课本第46页“试一试”中的第2题。板书 什么是周长 开口的 没有周长 图形 只有封闭的 才有周长图形一周的长度就是图形的周长府谷县碛塄学区“三步五环节”课堂教学导学案学科： 数学 年级： 三年级 编写教师： 杨建文 使用审核： 单元第五单元课题什么是周长学生姓名课型练习课课时第2课时总课时数44备课时间11.1上课时间11.5学习目标1、能测量并计算三角形、平行四边形、梯形等图形的周长。 2、结合具体情境，感知周长与实际生活的密切联系,解决实际问题。学习重点数据若特殊

7、可以选择计算周长的不同解法。学习难点培养学生解决生活实际问题的能力。学 习 过 程环 节学 案导 案课中探究展示温故互查 试举例说说什么是周长？ 举例说说自学感悟自学教材46页内容，提出疑问。进步明确什么是周长合作探究合作探究：一条小路环绕着一个小公园，小公园的周长是多少？1、 准确找到了它的周长2、小组内交流自己的想法，并说说是怎样想的。交流自己的想法汇报点评汇报计算结果A240+410+200+190+560=1600（米）B190+410=600（米）560+240=800（米） 600+800+200=1600（米） 总结计算多边形周长的方法。（学生先说，老师再总结）学生汇报结果 教师

8、点评当堂训练课本47页练一练的4题，算一算这些图形的周长，学生独立完成学生独立解决问题课后拓展延伸拓展延伸用4个边长为1cm的正方形拼出3种不同形状的图形，说说拼成的图形周长是多少？作业布置课本第47页“练一练”中的第3、4题。教学反思 府谷县碛塄学区“三步五环节”课堂教学导学案学科： 数学 年级： 三年级 编写教师： 杨建文 使用审核： 单元第五单元课题什么是周长学生姓名课型练习课课时第3课时总课时数45备课时间11.1上课时间11.6学习目标1、能测量并计算三角形、平行四边形、梯形等图形的周长。 2、结合具体情境，感知周长与实际生活的密切联系,解决实际问题。学习重点数据若特殊可以选择计算周

9、长的不同解法。学习难点培养学生解决生活实际问题的能力。学 习 过 程环 节学 案导 案课中探究展示复习导入 比一比谁最棒！23×6= 3600÷6= 250×4= 12×9=13×8= 630÷3= 45×2= 8100÷9= 让学生计算合作探究1、用彩色笔描出下面图形的周长。 2、每小题两个图形的周长一样吗？（1）（2）精讲点评教师结合学生的情况进行讲解。 教师点评当堂训练1、完成课本第 45页的2题2、填空：先让学生独立完成，再进行订正（1）、三角形的周长指的是（ ）条边长的（ ），平行四边形的周长指的是（ ）条边长的（ ）。（2）、一个三角形的周长是30米，其中一条边是