第四单元 (3)

1、科目：数学课型：新课课题：认识图形设计者：卢珍玲教材内容简析认识图形是数学（人教版义务教育课程标准实验教科书）一年级上册P34-35的教学内容。是学生学习“图形与几何”知识的开始，主要是从开形状这一角度来使学生初步认识物体和图形。学情分析这部分内容是学生学习“图形与几何”知识的开始，主要是从开形状这一角度来使学生初步认识物体和图形，为了分散难点，这一课是让学生在物体分类活动中，初步认识长方形、正方形、圆柱和球4种立体图形。教学目标知识目标：在分类、观察、动手操作活动中，认识长方形、正方形、圆柱和球4种图形，并能够辨别和区别这些图形。能力目标：在拼、摆、搭活动中，获得对简单几何体的直观体验，并进

2、一步认识立体图形的显著特征。情感、态度与价值观：培养学生初步的观察、想象、表象思维和语言表达能力，初步建设立空间观念、初步感受数学与实际生活的联系。教学重点：教学难点：重点：能够辨别和区别长方形、正方形、圆柱和球4种图形。 难点：初步感受长方形、正方形、圆柱和球立体图形的特征。策略、方法“动感教学”法 以问导学 自主学习 合作交流 展示汇报 赏析评价教学过程教学环节（步骤）教学内容（学什么）教师活动（怎样指导）学生活动（怎样学习）设计意图一、情境激发学生的学习兴趣。1.使学生初步感受长方形、正方形、圆柱和球的特征。让学生在观察情境图时，借助已有的生活经验分类图形，从中感受知长方形、正方形、圆柱

3、和球的特征。学生小组讨论分类图形（把形状相同的物品放在一起），并说说各种图形的特征。通过活动激学生的学习兴趣。二、问题导入明确每组物体的名称。哪些是长方体？哪些是正方体？哪些是球？哪些是？1让学生摸一摸，认识这些物体的名称，初步感知这些物体的特点。学生摸一摸这些物体，认识这些物体的名称，初步感知这些物体的特点通过给学生摸一摸这些物体，加深认识这些物体的特点三、找一找 让学生找出周边与之相同的物品引导学生从身边找起，如文具盒、粉笔盒等等。让学生找出周边与之相同的物品并根据物体的特征说说它们的名称。让学生学会自主学习，独立思考，合作交流，使学生在同伴面前敢于发表意见成为学习的主人。四、巩固应用。1

4、、课本35页做一做， 2、课本37页第1、2、题 师巡查并给个别引导。学生独立完成后，组长检查组员的作业情况。小组内交流答案探讨做不对的地方。抽2个小组分别展示汇报练习题的答案。其他再进行补充、评析。五、课堂总结这节课我们学了什么？说一说你有什么收获？指几名学生说自己的收获。归纳总结将知识系统化，更进一步消化、巩固所学知识，同时培养学生学会自我评析和鼓励。板书设计认识图形 长方形：长长方方的，有6个平平的面，面有大有小，不易滚动。正方形：四四方方的，有6个平平的面，每面的大小一样，不易滚动。圆柱：直直的，上下一样粗，两头是圆圆的，平平的面，易滚动。球：圆圆的，很光滑，易滚动。教后记 根据低年级

5、学生的年龄特征，我把收集好生活中的物品以备教具使用，如长方体的牙膏盒、药品盒等，正方体的饼干盒、魔方等，圆柱体的茶盒、茶杯等，球体有乒乓球、皮球等，并在卡片上画出数学模型图，如长方体、圆柱、球的线描立体结构图弄，教学效果好。科目：数学课型：新课课题：立体图形的拼摆设计者：卢珍玲教材内容简析立体图形的拼摆是数学（人教版义务教育课程标准实验教科书）一年级上册p35的教学内容。是学生学习“认识图形”的运用。学情分析这部分内容是学生学习“图形与几何”知识的开始，主要是从开形状这一角度来使学生初步认识物体和图形，为了分散难点，这一课是让学生在物体分类活动中，对长方形、正方形、圆柱和球4种立体图形的拼摆。

6、教学目标知识目标：在分类、观察、动手操作活动中，用若干个长方形、正方形、圆柱和球拼摆成其它图形。能力目标：在拼、摆、搭活动中，获得对简单几何体的直观体验，并进一步认识立体图形的显著特征。情感、态度与价值观：培养学生初步的观察、想象、表象思维和语言表达能力，初步建设立空间观念、初步感受数学与实际生活的联系。教学重点：教学难点：重点：能够辨别和区别长方形、正方形、圆柱和球4种图形。 难点：初步感受长方形、正方形、圆柱和球立体图形的特征。策略、方法“动感教学”法 以问导学 自主学习 合作交流 展示汇报 赏析评价教学过程教学环节（步骤）教学内容（学什么）教师活动（怎样指导）学生活动（怎样学习）设计意图

7、一、复习1.让学生说说长方形、正方形、圆柱和球的特征。让学生在观察后说说长方形、正方形、圆柱和球的特征。学生说说长方形、正方形、圆柱和球的特征。通过复习加深理解长方形、正方形、圆柱和球的特征。二、问题导入拼一拼，摆一摆，课本35页例题1. 引导学生从左右、上下、前后拼成其它形状的立体图形。2. 强调用8个相同的小正方体可以拼成更大的正方体。学生拼一拼摆一摆。用不同个数的小正方体、小长方体和圆柱能拼出其它形状的立体图形，特别是用8个相同的小正方体可以拼成更大的正方体。通过给学生拼摆这些物体，加深认识这些物体的特点三、找一找 36页的例题引导学生如何搭得以稳以高。小组合作搭积木。让学生学会自主学习，独立思考，合作交流，使学生在同伴面前敢于发表意见成为学习的主人。四、巩固应用。1、课本35页做一做， 2、课本37页第4、5、6题 师巡查并给个别引导。学生独立完成后，组长检查组员的作业情况。小组内交流答案探讨做不对的地方。抽2个小组分别展示汇报练习题的答案。其他再进行补充、评析。五、课堂总结这节课我们学了什么？说一说你有什么收获？指几名学生说自己的收获。归纳总结将知识系统化，更进一步消化、巩固所学知识，同时培养学生学会自我评析和鼓励。板书设计立体图形的拼摆 用8个相同的小正方体可以拼成更大的正