3.3《元素》第一课时教案

1、.课题3元素第一课时根本信息教材课题第三单元 课题3 元素课型课时新授课 第一课时 核心素养通过对元素概念的学习，构建学生对物质世界的元素观，形成用宏观与微观结合的角度去研究物质的理念。学生分析学生已有知识：1学习了空气、氧气的性质；2认识了分子、原子、离子的概念；3理解原子内部的构造及各微粒数的关系；4. 理解物质是由分子、原子、离子等微粒构成；5. 接触了一些物质的化学符号如：C、S、P、Fe、Pb、O2、N2、CO2、H2O、SO2、P2O5、Fe3O4。学生初步具备了学习化学概念的才能，但抽象思维和逻辑思维的才能还较弱。而元素的概念比较抽象，是学习中的难点。教学目的1元素概念的形成，知

2、道元素在地壳等的分布；2形成“化学反响前后原子不变、元素不变的观念；3认识元素、物质与分子、原子、离子的关系，认识元素性质与原子核外电子的排布，特别是最外层电子数的亲密关系，元素与原子的区别与联络。 重点难点重点：1.元素的概念形成；2.元素、物质、分子、原子、离子的关系；难点：元素概念涵义的理解教学方法问题驱动、合作探究、多媒体辅助教学课前准备学生完成老师发布的课前预习任务，老师通过预习反响，理解学生的薄弱点。技术设备是否使用触屏一体机、实物投影是是否使用视频或音频是是否有演示实验否是否有学生分组讨论等活动是使用的课件类型PPT教学模块模块1：情景引入，物质的根本成分是元素3分钟模块2：建构

3、活动，元素概念的生成，明确区分元素的关键7分钟模块3：小组讨论，化学变化中原子、元素种类不变7分钟模块4：阅读，归纳元素在地壳等的分布4分钟模块5：构建网络，元素、物质与分子、原子、离子的关系图，物质研究的宏观微观视角10分钟模块6：历史智慧，追踪人类认识和研究元素的历史足迹，小结本节的收获4分钟模块7：练习评价5分钟教学过程模块1：情景引入，物质的根本成分是元素3分钟老师活动学生活动设计意图【显示PPT3】图片上的中国元素：旗袍青花【讲述】元素，这个词我们并不陌生，生活中我们常提到中国元素、现代元素、流行元素、时尚元素，生活中提到的元素都是指相应事物的根本成分。让学生区分清楚生活中的 “元素

4、与化学上的元素的异同。 感知物质是元素组成的。【显示PPT3】钙片、牛奶、动物骨头熬的汤图片。【提问】食用这些有利于增长身高，为什么？【讲述】物质中含的是钙元素。【显示PPT4】蛋壳、石灰石的图片。【讲述】某些钙片和蛋壳、石灰石的主要成分是碳酸钙，碳酸钙CaCO3是由钙、碳、氧这三种元素组成，即物质的根本成分是-元素。【讲述】生活的“元素是指相应事物的根本成分，而化学中的元素是指物质中的根本成分。【答复】它们含钙。【讲述】请看元素周期表答复，人类发现的几千万种众多物质中的根本成分元素有多少种？ 【板书】第三单元课题3元素模块2：建构活动，元素概念的生成，明确区分元素的关键7分钟老师活动学生活动

5、设计意图【显示PPT5】两瓶蒸馏水怡宝、恒大冰泉。【提问】两瓶水，一瓶产自广东深圳，一瓶产自吉林长白山，里面装的水是一样的吗？【答复】一样的。利用本地身边的资源，为概念的建构准备。复习物质微观构成的知识为元素概念的构建准备。【提问】水是由什么构成的？【提问】水分子是由什么构成的？【答复】水是由大量的水分子构成的。【答复】水分子是由氢原子和氧原子构成的。【提问】氢、氧原子还能构成哪些物质的分子？【任务】请同学在黑板用磁贴显示氢、氧的原子能构成的物质分子并写出相应的符号。【评述】可以构成氧分子、氢分子、水分子、过氧化氢分子，还有臭氧分子。【小组讨论，黑板演示并书写符号】【提问】这些不同物质的分子中

6、都分别有氧原子和氢原子，这些氧原子和氢原子一样的吗？【显示PPT6】【答复】一样的【讲述】物质的根本成分是元素，化学上不管何种物质，不管物质产自何地，构成这些物质中的分子中但凡质子数为8的一类原子统称氧元素，但凡质子数为1的一类原子统称氢元素。【显示PPT7】化学元素是指什么？【考虑】从不同角度为构建元素的概念提供详细的素材。【任务】根据素材讨论，同种元素的电子数、中子数、电子数哪些是一样的？元素的种类由什么决定的？ 【板书和显示PPT8】一、元素：1.定义：质子数即核电荷数一样的一类原子的总称【显示PPT8】质子数：决定元素种类；【显示PPT8】一类原子：质子数一样，电子数和中子数可能不同；

7、【提问】同学们判断一下：课室内有50个人民，这句话对吗？为什么？【显示PPT8】总称：许多个同一类原子的集合，宏观概念只讲种类，不讲个数。 【讲解】元素是同一类许多个原子的集合，是个宏观的概念，有种类没有个数的概念，所以元素只讲种类，不讲个数。【小组讨论，答复】同一种元素原子的质子数一样。同种元素原子的中子数可以不同。化学变化中元素原子会有电子会得失。 【答复】不对，人民是集合的概念，不讲个数，引导学生建构元素概念，理解区分元素本质是原子的质子数。让学生通过生活中的事例去理解元素是集合、宏观的概念【显示PPT9和练习】 练1阅读下表，答复以下问题：1上述粒子属于同种元素的是：2粒子与上表中 粒

8、子属于同种元素。【追问】为什么？【答复】CD B 【答复】同种元素的质子数一样，质子数数决定原子种类及时稳固练习，加深对元素概念的掌握模块3：小组讨论，化学变化中原子、元素种类不变7分钟老师活动学生活动设计意图【讲述】物质是不断变化的，让我们从微观和宏观的角度追踪化学反响前后分子、原子、元素的变化情况。【显示PPT10】问题讨论：在以下化学反响中，反响物与生成物相比较，分子是否发生变化？原子是否发生变化？元素是否发生变化【让学生用磁贴模拟反响粒子后显示PPT10】【板书并强调】2.物质发生化学变化时，分子的种类改变，原子的种类不变，元素也不会改变。【磁贴模拟，讨论，答复】物质发生化学变化时，分

9、子的种类改变，原子的种类不变，元素也不会改变。让学生用磁贴模拟反响粒子，通过直观的素材让学生在讨论中形成“化学变化中原子、元素不变的观念。【显示PPT11和练习】练2高锰酸钾KMnO4、氯酸钾KClO3、氯化钾KCl、过氧化氢H2O2四种物质，哪些可能用作制备氧气？为什么？ 【拓展】制备选择药物的思路：反响物必须含有生成物所含有的元素同时要满足实验室制备的其他条件。【显示PPT11和练习、讨论】练3假设用化学的方法，水能制成石油吗？看到有关的资料，你还联想到什么？物质含元素 水H、O 石油C、H、O 等稻草C、H、O 等金刚石C 【讲述】合理运用化学原理寻找解决稀缺能源和资

10、源的想法值得肯定！【讲述】科学技术是推动消费力开展与社会历史进步的因素和力量！【答复】高锰酸钾、氯酸钾、过氧化氢可能用作制备氧气，因为它们含氧元素；氯化钾不能制备氧气，因为它不含氧元素。 【答复】不能，因为它不含碳元素。 【小组讨论，答复】 稻草制石油 。 稻草制金刚石。及时稳固练习，拓展学生视野，用实际事例进展科学素养教育。模块4：阅读，归纳元素在地壳等的分布4分钟老师活动学生活动设计意图【任务】认真阅读课本，请同学到黑板上填写下面问题的括号内的内容。【板书和显示PPT12】3.元素在地壳里的含量前四种: 生物细胞前五种: 空气前两种: 【阅读，并在黑板或纸面上填写】氧O硅Si铝Al铁Fe氧

11、O碳C氢H氮N钙Ca氮N氧O学会通过阅读文字或图表获取信息，并强化记忆。模块5：构建网络，元素、物质与分子、原子、离子的关系图，物质研究的宏观微观视角10分钟老师活动学生活动设计意图【讲述】元素概念是从宏观的角度解释物质宏观组成的问题，与从微观的角度解释物质微观构成问题的分子、原子和离子的有什么关系？ 【显示PPT13以下图并布置任务】小组讨论后，用箭号或线条显示元素、物质同、分子、原子、离子概念间的关系并讲述。【显示PPT13并提问】哪些物质是由分子构成的？哪些是由原子构成的？哪些是由离子构成？【划线并答复】从微观的角度看，化学变化中，原子组合成分子，分子分裂成原子，原子得失电子变成离子，能

12、构成物质分子、原子、离子；从宏观角度看，元素组成物质。【答复】氧气、氮气、氢气、水；铁、汞；氯化钠引导学生亲自建构元素与其他概念的关系图，形成知识的网络，加深对概念的理解和学会运用概念。【板书PPT13并提问】请你从微观和宏观的角度描绘水、铁和氯化钠的微观构成和宏观组成。【练习】水由_组成金属铁由_组成；一个水分子由_构成水由_直接构成金属铁由_构成氯化钠由_构成【答复】水由氢元素和氧元素组成金属铁由铁元素组成一个水分子由两个氢原子和一个氧原子构成前面的分子个数与后面的原子个数匹配水由水分子构成金属由铁原子构成氯化钠由钠离子和氯离子构成及时练习和运用【显示PPT14并强调】元素化学性质与元素原

13、子的最外层电子数关系最亲密。练5那种元素化学性质与其他元素明显不同 【答复】A，元素化学性质与元素原子的最外层电子数关系最亲密，A元素原子其外层电子数为1，其余为8【显示PPT15并提问】填写下表空白内容。元素与原子元素原子区别化学变化最小粒子既讲种类，又讲个数分子由原子构成联络_是一类原子的集合，_是元素个体。【答复】元素是质子数一样的一类原子的总称；只讲种类，不讲个数；物质由元素组成描绘物质的宏观组成；元素是集合，原子是个体。通过表格内容比照加深学生对元素和原子的理解。模块6：历史智慧，追踪人类认识和研究元素的历史足迹，小结本节的收获4老师活动学生活动设计意图视频和PPT16】追踪人类认识和研究元素的历史足迹播放学生参与制作的视频【观看，考虑】让学生明白：历史给人智慧，人类认识和把握世界的过程，也就是追求真理的过程！学生参与视频制作有亲切感和冲击力。【小结和显示PPT17】学完本课你知道什么？还有什么收获吗？1.元素的定义？2.化学变化中的元素种类？3.元素在地壳等的分布？4.元素与其它相关概念的关系，研究物质的角度？【答复】本课主要学习的知识及时回忆和小结模块7：练习评价5分钟老师活动学生活动设计意图提示：翻开配套习题，互动答题，更快更便捷的理解学生