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文档简介

1、第四节 经典结构的欣赏第三节 简单结构的设计学习目标:1、熟悉设计一个简单结构应考虑的主要因素。2、能确定一个简单对象进行结构设计，并绘制设计图纸，做出模型或原型。第四节 经典结构的欣赏教学目标：一、学会观察结构的实用性和美。二、能从技术和文化的角度欣赏评价典型结构的设计案例。一、桥梁结构分类与技术评价 桥梁结构由三部分组成：桥跨结构(上部结构)、桥墩/桥台结构(下部结构)和墩台基础。 桥梁的类型有： 梁式桥 拱桥 刚架桥 悬索桥 斜拉桥 桥梁实景图片：梁式桥拱桥 桥梁实景图片：钢架桥悬索桥斜拉桥 桥梁实景图片： 桥梁模型图片：二、建筑结构欣赏建筑实景图片：山西应县木塔山西应县木塔 建筑实景图

2、片：巴黎埃菲尔铁塔悉尼歌剧院建筑实景图片：建筑实景图片： 建筑模型： 教学过程： 教学中，教师可收集丰富的结构设计作品，用图片或多媒体的方式呈现给学生，让学生欣赏，指导学生分析。教师还可收集一些有创意的结构设计作品或效果图，让学生评价和分析。 例如：教师根据现有的三种不同结构桥的教学模型进行教学。先让学生搭建桥，搭建完成后看实体桥的图片，此时教师还可以对实体桥的历史背景进行描述，最终让学生对自己搭建的桥进行评价和分析。 教学方法： 教学过程中，可以以教师讲解为主，师生共同欣赏的方式进行。 首先，给学生造成视觉上的触动或享受。教师在组织教学活动时要尽量提供真实感强的图片或视频。其次，可以先让学生

3、课前自选内容作好准备，上课时让学生来讲，这样课堂的形式就更加多样化。最后，教师可以准备一个总结性发言，使教学目标达成更完整。 教学总结: 本节是本书中最难的章节，也是最不容易上好的一节。 教师可以让学生明白桥梁的造型美感需要有自然环境的衬托才能表现出来，结合实用性来对桥梁进行技术和人文评价。 技术评价是人文评价的物质基础，具有唯一性、客观性特点，而人文评价是技术性艺术性的统一，所以它具有客观性为基础的主观性特点。教师在教学过程中应注意讲清这两者之间的关系。本章小结: 前四节内容集中在结构设计的问题上，当对结构的理解达到一定的高度后，就需要同时从技术和人文的角度来审视或评价结构设计，尤其是对桥梁结构设计的评价。 若课时充足时，还可以教学生搭建房子、桌子、不同垒法的墙，进而让学生对本章的内容有更深层次的理解，但不做为课堂教学的主要内容。本章小结: 本章重点/难点： 力的

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