教案新部编本《猫和老鼠》

1、教师学科教案20-20学年度第一学期任教学科：任教年级：任教老师：xx市实验学校课题猫和老鼠教学时间2课时教学目标与责任1、认识"鼠、偷、眯、慢、咪、胡、须、迷、糊、饱、抓、谜"12个生字；会写"欢、咪、猫、饱、眯、迷、谜"7个汉字。学习"反犬旁"、"食字旁"、"目字旁"3个新偏旁。2、正确流利地朗读儿歌。3、通过字形分析，初步掌握形声字的形旁表义、声旁表音的规律，并培养学生运用这个规律自主识字的能力。,学重点识字写字。，学难点激发学生识字兴趣，培养识字能力，提图识字效率。教学准备猫和老鼠图片、

2、生字卡片、花朵卡片、猫和老鼠头饰。第一课时教学过程教师责任学生责任、激趣导入：小朋友们，你们喜欢看猫和老鼠的动画片吗？今天,老师把它们带到了我们的课堂上，看！（出示猫、鼠图。）（贴：猫图、老鼠图）这是两只多么可爱的小动物呀，在它们之间呀，发生过许多有趣的故事，你们想知道吗？好，清同学们把书翻开到71面，（板书：和）听老师把其中的一个有趣的故事读给你们听，好吗？（师范读）精心设计教具，激发学生的学习兴趣。仔细观察，大胆思考，紧跟教师思路。k读儿歌，识生字1、读儿歌，找出会认字。!学生自由读儿歌多么有趣的故事呀！你们想自己读一读吗？在你们读书之前，我想问问你们：在你们读书的时候，遇到困难怎&quo

3、t;办呢？例如：有不认识的字怎么办？生：问同学、问老师、看拼音读这些都是很好的办法，卜面就请大豕读读儿歌，借助卜音读准字音！（学生自由读）精心设计教学紧跟教师的思哪些同学读完了快快打个胜利的手势！学生齐读课文同学们真了不起，这么快就把课文读完了，下面就让我们一起来读课文吧！出示卡片，认读会认字。同学们喜欢这首儿歌吗？喜欢可爱的猫和老鼠吗？这首儿歌里的字宝宝也很喜欢大家呢！想认识它们吗？（出示卡片，齐读，开火车读）回到课文，圈生字。生字宝宝很淘气，瞧呀！他们又回到了课文里，快快，赶快拿出我们的笔把这些调皮的生字宝宝找到，可别让他们跑掉了。咱们比一比，看哪位小朋友最先把生字宝宝找到。（发现有同学找

4、到了，师：你真棒！这么快就把生字宝宝找到了，再把它读一读吧。其他的同学可要加油哦！）2 .认读会认字贴字卡，识记会认字。环节，让学生在 游戏的过程中 反复诵读，借助 插图，理解课文 内容，在理解的 基础上体现出 孩子的童趣。通 过多种形式的 朗读，能够背诵 课文内容，弁对 文中的生字有 了大致的掌握， 培养学生初步的识字能力。路，积极参加课 堂小游戏，在游 戏的过程中掌 握知识。小组、 同桌之间可以 相互交流，虚心 听取他人的意 见，培养合作意 识。聪明的孩子们，让我们一起呼唤，把这些生字吗？（学生一起呼唤）（师贴字卡）这些字宝宝从课本里出来了，你们还认识它们课间休息：读儿歌（老师拍手范读，学

5、生自由3 .认记字形分析"迷、谜、咪、眯"4字字形、字音（从以贴出的字卡中拿出这四个字，单独再贴同学们真聪明！祝贺你们，你们已经认识了这我们还得想办法把它们牢牢的记住呀！宝宝请出来，让我们和它交个朋友好吗？（女生读第一排，男生读第二排） 试读，大家拍手齐读）出。）些生字宝宝了。光认识了可不行呀!你们瞧瞧这四个生字宝宝有些什么关系呀？生：读音相似、都有一个米字是的，这四个生字宝宝呀，都有一个“米"字，仔细看，瞧它们的"米"字有什么不同呀？生："眯"和"咪"的最后一笔是一捺，"迷"和&qu

6、ot;谜"的最后一笔是一点。指名学生说说记字方法同学们，你们真是聪明的孩子！你还能说说你是工样记住这些字的吗？指名学生分别用"鼠、偷、慢、胡、须、糊、饱、抓、,8字领读、组词、造句、做动作等方法来巩固生字。去掉拼音读现在老帅要把这些生字宝宝的帽子摘掉了，你还能认识它们吗？（自由读（学生互相考察，评价，给读卜全对的同学画红花）指名学生读，齐读）全认识的同学请起立，我们大声读！二、教师小结司学们用真棒！通过大家的努力，我们已经和这些生字玉、手拉手，成为好朋友了！对学生的学习成果进行RI/E和鼓励。对本课内容进行回顾、反思。第二课时教学过程教师责任学生责任U朗读儿歌，复习生字1?

7、出示学过的11个生字，学生齐读、指名读，并用生字组司说话。2 .出示：咪谜迷眯学生说一说这几个字怎么区别。3 .指名读儿歌，看谁读得正确流利。准备生字卡片，指导学生止确、流利地朗读儿歌。复习所学生字，边读边记，仔细观察，说说形近字的区别。二、朗读感悟，体会猫的聪明1?指名读第一节。启发：小老鼠出洞偷米的时候，化猫在干什么？理解词语：不慢不急眯着迷迷糊糊,生回答：花猫在装睡。精心设计问题，鼓励学生仔细思考，大胆想紧跟教师思路，积极思考老师提出的问题，带2?指名读第二小节。(1)启发：这时小老鼠在想什么呢？它的心情怎样？理解：满心欢卜、饱肚皮，生回答：小老鼠以为花猫真的睡了，它很得意。(2)启发：

8、为什么小老鼠到最后都不知道自己的死因？学生回答：k鼠没有发现花猫是在装睡。3?齐读全文理解感悟：小老鼠趁花猫睡觉时偷光米吃，结果被花猫吃掉了。4?谈话：你觉得花猫怎么样？小老鼠又是怎么样呢？5?学生朗读全文，可以拍手读、男女轮读，读出韵律感。6?学生背诵儿歌。象，勇于说出自己的观点。着问题朗读课文,在解决问题的过程中背诵全文。三、拓展延伸1?谁见过猫捉老鼠的情景？用句话夸夸小猫。2?你知道哪些有关猫的知识和故事呢？学生汇报。3?小组讨论：我们应该怎样保护猫？4?教师小结：鼓励学生积极参与到保护有益动物的行动中o设计好拓展范围,书开学生思路。结合自己的生活实际，小组合作,回答老师提出的问题。四、指导书写1?出示田子格里的生子，学生认读。2?教师出示部首“反犬旁”“食字旁”。学生认读部首名称。3?指导学生书写新部首。4?指导书写含后新部首的字“猫”“饱”。学生观察这两个字在田字各的位置。u两个字书写时要左让右。5?小组内交流其它字的写法。6?学生书写，教师巡视，进行个别指导。7?展评学生书写的字。教师示范书写