教科版小学科学五年级下册复习资料

1、立身以立学为先，立学以读书为本五年级下册复习资料第一单元沉和浮1、同种材料构成的物体,改变它的（重量和体积），沉浮状况不改变。2、科学家往往采用（控制其他因素不变）的方法，来研究（某一个因素）是否对物体产生作用。3、不同材料构成的物体，如果体积相同，（轻）的物体容易浮，（重）的物体容易沉；如果重量相同，（体积大）的物体容易浮，（体积小）的物体容易沉。4、我们把物体在水中排开水的体积叫做排开的水量。”物体在水中受到的浮力等于物体排开水的重力”这就是著名的阿基米德定律。5、物体在水中的沉浮的规律实验目的：不同材料构成的物体，如果体积相同，重的物体容易沉；如果重量相同，体积小的物体容易沉。我的猜想：

2、不同材料构成的物体，如果体积相同，重的物体容易沉；如果重量相同，体积小的物体容易沉。实验器材：同体积不同重量的一组物体、同重量不同体积的一组物体、水槽、一些水实验步骤：1、把大小相同，轻重不同的一组物体按轻重顺序排列，推测沉浮并说明理由。2、按轻重顺序依次放入水中，观察并记录。3、讨论、概括实验结论。4、把轻重相同，大小不同的一组物体按大小顺序排列，推测沉浮并说明理由。5、按大小顺序依次放入水中，观察并记录。6、讨论、概括实验结论。7、整理实验器材，得出结论实验结论：不同材料构成的物体，如果体积相同，重的物体容易沉；如果重量相同，体积小的物体容易沉。实验注意事项：6、潜水艇应用了物体在水中的（

3、沉浮原理）。通过进水和排水改变自身的重且，从而改变沉浮状态。7、改变物体（排开的水量），物体在水中的沉浮可能发生改变。8、钢铁制造的船能够浮在水面上，原因在于轮船的体积比铁块大得多，排开的水量也大得多，受到的浮力就很大。9、相同重量的橡皮泥，（浸人水中的体积越大）越容易浮.它的（装载量）也随之增大。10、在水中的物体，都受到一个向上的力，这个力就是浮力。11、浮在水面上的物体、沉在水底的物体、（上浮物体）和（下沉的物体）在水中都受到（浮力）的作用，我们可以感受到浮力的存在，可以用（测力计）测出浮力的大小。12、研究下沉的物体是否受到浮力：实验目的：研究下沉的物体是否受到浮力我的猜想：下沉的物体

4、会受到浮力的作用实验器材：1个测力计、一个水槽、一个重物实验步骤：1、先用测力计测出重物在空气中所受的重力，并记录；2、再将物体放入水中，并用测力计测得重力，并记录；3、计算：浮力=空气中的力力一水中的重力。4、整理实验器材，得出结论实验结论：下沉的物体会受到浮力的作用。实验注意事项：13、物体在水中都受到浮力的作用，物体浸人水中的体积越大、受到的（浮力）也越大。14、当物体在水中受到的（浮力大干重力）时就上浮:当物体在水中受到的（浮力小干重力）时就下沉；浮在水面的物体，浮力（等于）重力。15、物体在水中的沉浮与构成它们的（材料）和（液体的性质）有关。16、（液体的性质）可以改变物体的沉浮。1

5、7、（一定浓度）的液体才能改变物体的沉浮，这样的液体有很多。当液体中溶解了足够量的其它物立身以立学为先，立学以读书为本质时（如盐、糖、味精等）,有可能会伍马转用河整栗厂足福*死人就是因为海水里溶解了大量的盐。18、让马铃薯浮起来实验目的：让马铃薯在水中的浮起来我的猜想：一定浓度的液体能改变物体的沉浮实验器材：1个500ml的烧杯、一根玻璃棒、一个小马铃薯、一个药勺、一些分成每份2克的食盐、些水实验步骤：1、用烧杯取350ml水并将马铃薯放入其中；2、将第一份食盐放入烧杯中，并用玻璃棒搅拌，直到全部溶解后，再加入第二份食盐，直到马铃薯刚好浮起来为止；3、观察并记录4、整理实验器材，得出结论实验结

6、论：一定浓度的液体能改变物体的沉浮实验注意事项：19、比同体积的水（重）的物体，在水中（下沉），比同体积的水（轻）的物体，在水中（上浮）。20、我们在判断物体在某种液体里的沉浮时，往往利用相同的体积比较轻重。如铜能浮在水银上，是因为相同体积的铜和水银，水银重于铜，马铃薯在浓盐水中是浮而在清水中沉，因为相同体积的马铃薯轻于浓盐水而重于清水。21、船从大海进入江河时，船身要下沉些，而从江河进入大海时，船身要上浮些，这是因为海水的浓度大于河水，轮船在海水中受到的浮力会比河水中的大一些，所以船身要上浮些。（海水的密度大于河水的密度）22、（科学）和（技术）紧密相连，它们为人类的发展做出了巨大贡献。23

7、、物体在水中的沉浮下沉浮在水面上上浮过程中第二单元热1、有多种方法可以产生热，如运动、吃食物、烤火等。2、加穿衣服会使人体感觉到热，是因为衣服减缓了人体热量散失的谏度.所以我们觉得暧和了。3、水受热以后（体积会增大），而（重量不变）。4、水受热时体积膨胀，受冷时体积缩小，我们把水的（体积）的这种变化叫做（热胀冷缩）。5、（许多液体）受热以后体积会变大，受冷以后体积会缩小。6、水（液体）的热胀冷缩实验实验目的：常温下水是否会热胀冷缩实验猜想：常温下水会发生热胀冷缩的现象实验器材：1个平底烧瓶、一个500ml的烧杯、一根玻璃管、一些红墨水、一个打好孔的橡皮塞（或者橡皮泥）、冷水、热水、冰水实验步骤

8、：1、在平底烧瓶中装满冷水并用红墨水染色2、将玻璃管穿过橡皮塞并根据瓶底烧瓶扣好距离：然后将玻璃管长的一端放入平底烧瓶中，且不碰到瓶底，并塞紧橡皮塞，玻璃管内的页面刚好到橡皮塞的位置。3、将组装好的平底烧瓶放入烧杯中：并在烧杯中倒入热水45、将组装好的平底烧瓶放入烧杯中，并在烧杯中倒入冰水立身以立学为先，立学以读书为本6、观察玻璃管中液面高度变在7、整理实验器材，得出结论一实验结论：常温下水会发生热胀冷缩的现象实验注意事项：7、（空气）受热以后体积会胀大，受冷以后体积会缩小。8、空气的热胀冷缩实验实验目的：空气是否会热胀冷缩实验猜想：空气会发生热胀冷缩的现象实验器材：2个锥形瓶、2个500ml

9、的烧杯、2个气球、热水、冰水实验步骤：1、将气球套在空的锥形瓶上；2、将套好气球的锥形瓶分别放入烧杯a和烧杯b中；3、在烧杯a中倒入热水，观察并记录；4、在烧杯b中倒入冰水，观察并记录；5、整理实验器材，得出结论实验结论：空气会发生热胀冷缩的现象实验注意事项：9、常见的物体都是由（微粒）组成的，而微粒总在那里不断地（运动）着。物体的（热胀冷缩）和（微粒运动）有关。10、许多固体和液体都有（热胀冷缩）的性质，（气体）也有热胀冷缩的性质。11、金属的热胀冷缩实验实验目的：金属是否会热胀冷缩实验猜想：金属会发生热胀冷缩的现象实验器材：1个铜球、1个铁架台、1个刚好穿过铜球的铁环、一个酒精灯、一盒火柴

10、、一些冷水实验步骤：1、组装铁架台和铁环；2、将铜球穿过铁环（刚好穿过）3、用酒精灯加热铜球后，尝试穿过铁环，观察并记录4、将加热后的铜球放入冷水中冷却后，再次尝试穿过铁环，观察并记录；5、整理实验器材，得出结论实验结论：金属会发生热胀冷缩的现像12、有些固体和液体在一定条件下是（热缩冷胀）的、例如（睇）和（砌）。13、热是一种（能量）的形式，热能够从物体（温度较高）的一端向（温度较低）的一端传递，从温度高的物体向温度低的物体传递，直到两者温度相同。14、通过（直接接触），将（热）从一个物体传递给另一物体，或者从物体的一部分传递到另一部分的传热方法叫（热传导）。15、不同材料制成的物体，（导热

11、性能）是不一样的。16、像金属这样导热性能好的物体称为（热的良导体）；如：金、银、铜、铁、铝、铅、水银等。而像犁料、木头这样导热性能差的物体称为（热的不良导体）。如：空气、木材、棉花、石棉、皮革、塑料等。17、热的不良导体，可以（减慢）物体热量的散失。19、一般来说，金属的传热能力强于非金属，通过金属和非金属物质的组合，可以有效地控制热量的传递。银铜铝钢（铁）传热性能比较：银铜铝钢（铁）20、夏天架设电线时，一般要松一些；冬天架设电线时要松一些；用水泥浇注路面时，用薄板隔成小块，目的是避免路面因热胀冷缩而损坏。21、热传递主要通过热传导、热对流、热辐射三种方式来实现的。22、我们用冰块冷藏食物

12、的时候，把冰块放在食物的上面效果好。23、与水相比，空气的热胀冷缩体积变化比水的明显。24、卖冰糕的阿姨为什么总用白色的棉被把冰糕包得严严的？因为棉被中有不流动的空气，而空气是热的不良导体，不易把外界的热传进去，这样可使冰糕融化得慢些。立身以立学为先，立学以读书为本25、冬天里水管被冻裂是怎么回事呀？这是因为水在4c以下时会出现热缩冷胀的反常现象，是水受冷体积膨胀把水管胀裂了第三单元时间的测量1、时间在流逝：我们可以用有规律或有节奏的活动来估计时间，如数心跳、有节奏地敲桌子等。但凭我们的估计不能准备地知道时间。在一分钟的时间里大约可写（）几个字、看（）行字等。时间以不变的速度在流逝，平时觉得时

13、间有快慢是我们心理作用。2、在远古时代，人们根据太阳在天空中的位置来计时，最早使用的时间单位是工。我国古代把一昼夜分为12时辰,每个时辰合现在的2小时。子时是夜里十一点到凌晨一点,午时应该在中午的十一点到一点。3、古埃及人最早把一天分为24小时,其中夜晚12小时，白昼12小时。4、日皆是古人利用光影来计时的仪器。随着太阳的东升西落，影子的长短和方向会发生变化。5、刻漏，是古代的水钟有受水型和泄水型两种,都是根据水量的变化制成的，受水型是根据水量的增加，刻度一般在下面的容器上；泄水型是根据水量的减少，刻度一般在上面的容器。6、滴漏实验：实验目的：1、初步理解流水为什么能够用来计时，以及存在的问题

14、。2、记录100毫升水缓慢地流完需要多少时间。3、根据100毫升水流完需要的时间，推测10、50、100毫升的水流完需要的时间。实验器材：1个透明塑料瓶、1个铁架台、一个100ml量筒、一个500ml烧杯、1把剪刀或者校徽、一些水、一个秒表实验步骤：1、去掉透明塑料瓶的底部；2、在瓶盖上打一个小孔（针眼大小即可）3、将带盖塑料瓶倒立在铁架台上，下面放置量筒，使塑料瓶里的水刚好滴落在量筒内。4、用烧杯取300ml水，并倒入塑料瓶内，用秒表计时，观察记录从瓶中漏出100毫升的水需要的时间，重复两次。5、观察记录量筒的水积聚到10毫升、50毫升、100毫升时，分别需要的时间。6、整理实验器材，得出结

15、论实验结论：水滴漏的速度是不均匀的，会越来越慢。实验注意事项：7、在滴漏实验时，如果水是以水流的状态往下流时，水的流速是不固定的，随着水量的减少速度变慢。容器中水越少，则水下流的速度就越慢。8、设计制作的一般步骤为：1 .先选择制作水钟的类型（受水型还是泄水型）2 .确定总水量，3 .使水的流速保持一样。4 .测出一分钟的水量。5 .推测出其余十分钟的水量，标好刻度。9、做一个5分钟的水钟：实验目的：做一个5分钟的水钟实验器材：2个透明塑料瓶、一个500ml烧杯、1把剪刀或者校徽、一些水、秒表、白纸条、尺子实验步骤：1、去掉透明犁料瓶A的底部；去掉透明塑料瓶B的顶部；2、在瓶盖上打一个小孔（针

16、眼大小即可）3、在塑料瓶B上贴上白纸条4、将带盖塑料瓶A倒立并和塑料瓶B组合在一起：使A瓶的水刚女?滴落在B瓶里：5、用烧杯取300ml水，并倒入塑料瓶A内，用秒表计时；观察每分钟B瓶的水位变化并在白纸上做好记号：一共做5分钟。6、用做好的“水钟”与钟表对照、检测我们的水钟计时是否比较准确。7、整理实验器材，得出结论实验结论：通过一定的装置，流水能成M乘讦"丽福麻破彳呆持水在一定的时间内以稳定的速度往下流。我们可以控制滴漏的速度，从而使水钟计时更加准确。实验注意事项：10、同一个摆每分钟摆的次数相同，这是摆的等时性。11、摆的研究实验目的：摆绳的长短与摆的快慢的研究实验猜想：同一个摆

17、，摆绳越长摆动越慢,7罢纯越短摆动越快。实验器材：铁架台、三根细线（15、30、45厘米）、1个螺帽、秒表实验步骤：1、组装铁架台2、测出摆绳长是15厘米的摆在15秒内摆动的次数，重复3次。3、测出摆绳长是30厘米的摆在15秒内摆动的次数，重复3次。4、测出摆绳长是45厘米的摆在15秒内摆动的次数，重复3次。5、整理实验器材，得出结论实验结论：同一个摆，摆绳越长摆动越慢，摆绳越短摆动越快。实验目的：摆锤的重量是否会影响摆摆动的快慢的研究实验猜想：摆锤的重量大小不会影响摆摆动的快慢实验器材：铁架台、一根细线（45厘米）、3个螺帽、秒表实验步骤：1、组装铁架台2、测出1个螺帽的摆，在15秒内摆动的

18、次数，重复3次3、测出2个螺帽的摆，在15秒内摆动的次数，重复3次4、测出3个螺帽的摆，在15秒内摆动的次数，重复3次5、整理实验器材，得出结论实验结论：摆摆的快慢和摆锤的重量无关实验注意事项：12、不同的摆自由摆动时的快慢是不一样的。摆的快慢与摆锤重量和摆幅大小无关。13、摆长垂绳的长度+摆锤的重心14、做一个钟摆实验目的：做一个钟摆我的猜想：加金属圆片会影响摆摆动的速度。实验器材：铁架台、细线、木条、金属圆片、图钉、秒表实验步骤：1、用长木条做一个摆，然后测出15秒内摆动的次数，重复3次。2、在长木条的最下端固定一块金属圆片，然后测出固定住金属圆片的摆15秒内摆动的3、在长木条的中段固定一

19、块金属圆片，然后测出固定住金属圆片的摆15秒内摆动的次4、在长木条的最上端固定一块金属圆片，然后测出固定住金属圆片的摆15秒内摆动的5、分析实验数据，概括实验发现。现象和结论：加金属圆片会影响摆摆动的速度。金属圆片在最下端时摆摆动的速度最慢。实验注意事项：14、计时器的组成：齿轮控制器、支轴、长针短针、摆锤、齿轮、垂体。齿轮控制器由摆来控制、齿轮由垂体来控制。15、制作一个计时一分钟的简易摆钟。实验目的：制作一个计时一分钟的简易摆钟。实验器材：卡纸制作的齿轮操纵器、指针、钟面、摆锤、线等实验步骤：1、用我们制作好的每分钟正好摆动30次的摆锤，组装一个齿轮操纵器。2、在齿轮中间安装一个指针和钟面

20、，标出时间刻度。3、轻轻拨动摆锤，看看“摆钟”能否自由地运转起来。立身以立学为先，立学以读书为本4、调整好每个部件的位置：正口海电柝词运作:5、整理实验器材。现象和结论：机械摆钟是摆锤与齿轮操纵器联合工作的。实验注意事项：第四单元地球的运动1、（昼夜现象）与（地球和太阳的相对圆周运动）有关。2、（“日心说”）和（“地心说”）中有关地球及其运动的观点都可以解释昼夜交替现象。“地心说”是古希腊天文学家（托勒密）提出的,“日心说”是波兰天文学家（哥白尼）提出的。3、昼夜交替现象的模拟实验：实验目的：模拟昼夜交替现象实验器材：一支蜡烛、一些火柴、一个乒乓球、一些吸管、一些双面胶实验步骤：1、将乒乓球用

21、双面胶固定吸管上；2、让乒乓球自转的同时围绕着点亮的蜡烛转动，观察并记录；3、交流和讨论，概括实验结论；并整理实验器材。实验结论：有昼夜交替现象产生。实验注意事项：1、必须在黑暗的环境下进行；2、太阳是向四面八方传播光的；因此不能用手电筒代替太阳；4、摆具有（保持摆动方向不变）的特点。5、摆的方向的研究实验目的：证明摆具有保持摆动方向不变的特点，并理解“傅科摆”的原理。实验器材：铁架台、摆线（45厘米）、摆锤（三个螺丝帽）、圆形底盘实验步骤：1、用铁架台做支架，挂上一个摆。2、将铁架台和摆一起放到一个圆底盘上。3、让摆前后来回摆动起来，然后缓慢而平稳地转动圆底盘，观察摆摆动的方向是否发生变化。4、重复至少3次实验。5、交流和讨论，概括实验结论；并整理实验器材。实验结论：摆具有保持摆动方向不变的特点。实验注意事项：6、“傅科摆”摆动后,地面的刻度盘会与摆的摆动方向发生偏移，这可以证明（地球在自转）。7、大体的东升西落是因（地球自转）而发生的现象。8、地球自转的方向与天体的东升西落（相反），即（逆时针）或（自西向东）；周期为（24小时），地球围绕（地轴）自转，地轴是（倾斜）的。9、（地球的自转方向）决定了不同地区迎来黎明的时间不同，（越东边越