教科版科学四上《水能溶解一些物质》导学案

1、学习内容学习目标学习重点学习难点教学环节中心小学四年级科学导学案年级：四年级水能溶解一些物质任课教师:科学概念：引导学生进行观察比较，逐步形成关于“溶解”的描述性概念。引导学生经历对物质溶解和不溶解现象的观察、描述、解释问题一一引导猜测一一实验验证一一得出结论”的探究过程。能使用过滤装置几种固体与水的混合物。情感、态度价值观：在活动过程体验研究溶解与不溶解现象的乐趣，激发进一步探究溶解问题趣，培养学生的观察等综合能力。观察、比较、描述食盐、沙和面粉二种物质在水中的溶解与不溶解。从实验中分析比较食盐、沙、面粉在水中的变化有哪些异同。学习过程学生活动学法指导教师活动过程与方法：,形成“提出分离的兴

2、些一A凸，凸凸.*巫.生自愿品尝杯中的液体。激起学习热情学生品尝，感知说一说：生活导入宫水是甜的!造探究氛围学生谈发现（学生畅所欲言，学生可能说化T,也可能说溶解了。）初步感知溶厚堂要求：仔细观察大胆猜想产一猜：6士卜白匕一师：生活酸甜苦辣，你喜欢哪种？（出示盛有糖水的玻璃杯）你们谁愿意来尝尝？（提示：安全卫生）师：请你说说尝到的味道。师：水怎么变甜了呢？（加了糖）怎么没看到水中的糖呢？师：其实糖在水中化了，也就是糖在水中溶解（板书）了。这节课，老师将和大家今一起来研究水能溶解一些物质（展示课题）（出示课堂要求和小组评比表）师：同学们品尝的白糖水是怎么来的呢？如果换成食盐呢？有看:下面请看老师

3、演示想一想：你首先看到了什么？为什么用搅拌棒轻轻搅拌在水中的食盐，食盐会不见了呢？在讲台前演示将一小匙食盐放入盛水的玻璃杯内，并用搅拌棒轻轻搅拌。认真观看教师做演示实验。做一做：学生分组实验，并将有关现象记录在实验记录单中。观看实验分组实验探究先各组猜想分工、实验实验演示完了，下面就轮你们了,老师要加大难度，有信心做好吗？出示食盐和沙子，交代实验事项；说一说：小组派代表小结。学生分组探究，记录实验现象。引导学生自己动手实验。学生谈发现（搅拌前食盐颗粒慢慢变小，搅拌后颗粒慢慢消失，放置一会儿后颗粒完全消失了。小结实验发现搅拌前沙子没有发生变化，搅拌后沙子也没有发生变化，放置一会儿后沙子仍然没有发

4、生变化，沉淀在学生小结实验发水中°）（观察到了哪些巡视学生做实验情况。板书：（食盐在水中）没有沉淀（均匀分布）现现象使我们说“食盐在水中溶板书：（沙子）沉淀解了”？观察到了哪些现象，使我们说“沙在水中没有溶解”？）师：刚才大家在实验过程中，观察认真，希望大家继续坚持。曰常猜猜:看，老师这里有一些面粉，你们猜猜看：面粉在水中能溶解吗？学生猜想，填写实录单的预测验记巡视，指导学生实验做一做:学生分组动手实验，并填写好实验记录单。说一说 :学生分组实验，填写实验现象。深入探究析得出结论学生谈发现（搅拌前面粉没有发生变化，搅拌后面粉分散在水中,放置一会儿后面粉开始沉淀在水中，但还是不能很明确

5、的确定是否溶解了。）比一比：观察比较二个玻璃杯中物质的不同的状态，判断面粉溶解了没有？听一听:学生小结实验发现:面粉溶解了没有？汇报交流确描述现象做一做：分组探究：分小组过滤三个烧杯中的物质。（填写实验记录单中“过滤”的现象）分组实验，观察比较食盐、沙和面粉是否能用过滤的方法分离出来。增加对溶解的新的认识。议一议:通过实验，我们发现了什么？（溶解到底是怎么一回事？）师：面粉在水中到底溶解了还是没有溶解，我们一时很难做出判断，为了进一步的观察，我们还可以用过滤的方法。认识过滤器材讲解过滤操作要点做到：“一贴、二低、三靠”演示操作流程出示实验要求，巡视，指导学生实验。板书：（食盐）不能分离（沙子、面粉）可以分离师：我们通过过滤实验，终于弄清楚了面粉在水中没有溶解。学生汇报实验结果引导学生汇报实验结果。小结实验结果适时评价（总结，归纳，完成板书）联系实际展生活运用想一想：你还知道我们生活中的哪些物质能在水中溶解？油能溶解吗？学生运用已学识，联系生活，所欲言。引导思考、发言总结全课板书设计:水能溶解一些物质,