浅谈初一学生历史学习良好习惯地培养

1、WORD格式浅谈初一学生历史学习良好习惯的培养市一中凌文英教育家叶圣陶说过，“什么是教育，简单一句话，就是要培养良好的习惯。良好习惯一旦养成，将会使人受益终生。中学时期是培养学生良好学习习惯的最正确时期，这就需要教师用科学的教学方法来指导学生，催促学生养成良好学习习惯，尤其是初一阶段。下面就结合自身的教学实践，从以下几个方面做起：一、培养学生学习历史的兴趣。俗话说：“兴趣是最好的教师 。要想学好历史，首先需要对历史感兴趣。初一学生正处十三、四岁的年龄，他们对许多事物充满好奇心。在教学中，教师应利用这一特点，善于激发学生的好奇心。通过课前精心准备、课中典型事例、人物的讲述和问题的讨论等环节，调动

2、学生的学习积极性，激发学生学习兴趣。比方在学习"春秋五霸与战国七雄"一课时，课前布置学生搜集一些与本课有关的成语及故事由来，上课时由学生讲述。如晋楚争霸，通过成语“问鼎中原以故事形式表现出来，引人入胜。这样的教学，活泼了课堂气氛，提高了学生学习的兴趣。二、培养学生课前预习的习惯。预习是求知过程的良好开端，通过预习可提高听课效率，加深和稳固学生对知识的理解与记忆，同时可培养学生一种自主探究的品质，形成影响一生的自学能力。那么，该怎样有效地做好预习呢？具体步骤如下：1，看课前的导言，这是导入这一课的典型事例。2，从框架上认知本课内容。找出本课有几个小标题，每个小标题涉及哪些根本

3、知识点。 3，找出阅读过程中发现的疑难点，并在书上做好标记。 4，适当搜集一些与本课相关的知识和信息。如"辽、宋、夏、金并立"一课，历来学生觉得较难。 在课前预习时， 要求学生结合课本地图， 了解各政权的大致位置、 建立人物， 定都何处？了解各政权间关系。要求学生设计与北宋、南宋并立的主要少数民族政权简图。通过预习，学生在听讲过程中，做到目标明确，有的放矢，提高了听课效率。总之，学生课前预习，是培养学生自学能力、掌握科学学习方法、是有百利无一害的教学方法，也是学生未来进展终身学习的根底。三、培养学生良好的上课习惯。初中历史是小学科，尽管现已列入中考科目，但还是处于家长、学生

4、轻视的为难境遇。在此背景下假设要提高历史成绩，就必须从培养学生良好上课习惯做起，向课堂 45 分钟要质量。那么，良好的上课习惯有哪些呢？首先：学生要饱满热情、带着渴求知识的愿望步入课堂。其次：上课要做到“听、记、练结合。尤其听预习中自身存在的问题，必要时做好笔记，并通过练习加以稳固。听课时做到眼、耳、手、心“四到 。这样的上课，既可培养良好的学习习惯，又能掌握学习方法，提高学习能力。具体做法有：1，认真听课，做好笔记。认真听课，是学生获取知识的重要途径，是保证高效率学习的关键所在。认真听课就是指学生全神贯注听教师讲课。听清内容，记住要点，抓住关键，尤其要凝神听预习时自己不清、不懂的地方，尝试学

5、习教师分析问题的方法，不断提高自己的思维能力和智力水平。这样的听课，教材上的重难点就会了然于心，获取知识快而结实。专业资料整理WORD格式在认真听课的同时，还需学会做笔记。俗话说：“好记性不如烂笔头 。上课应学会边听、边划、专业资料整理WORD格式边记、做记号，分辨主次、重难点，当遇到不懂的地方，要随手记下来，以便课后问教师。这样，学生课后的复习，就能做到心中有数。2，积极思考，参与讨论。思维是智慧的源泉，没有思维就没有对知识的理解、消化、和升华。教学中，教师应把课堂还给学生，鼓励学生敢于质疑、积极思考、勇于探讨，大胆发言，各抒己见。对于学生的观点，正确的予以肯定，不成熟的应帮助学生寻求正确的

6、解决方法。如：初一历史"秦王扫六合"一课。新课完毕，要求学生评价秦始皇功过。因这类题还没做过，故，首先鼓励学生把秦始皇功绩、过失罗列出来，接着问这些措施有何进步性、局限性？鼓励学生积极讨论、发言，教师再指导、点拨而完成任务。接着教师总结：“金无足赤，人无完人，指导学生用一分为二的观点评价历史人物。总之，对于一些总结性的东西尽量让学生通过讨论得出。如此反复训练，学生的认知水平就会由浅入深，逐步成熟。3，学会总结、提升能力。历史知识面广量大，知识点与点之间有着某种必然的联系。为了结实地掌握知识，把握知识构造框架，从宏观上正确理解教材，就应从初一开场，培养学生概括历史知识、形成知

7、识框架、具有一定分析史料的能力。 如秦汉新授内容完毕， 引用 "沁园春 ·雪" 中的 “惜秦皇汉武， 略输文采 一句，要学生归纳总结秦皇汉武稳固大一统的措施。先由学生归纳，再教师总结。通过此题的训练，学生认识到：秦皇汉武加强中央集权的措施中都包含了政治、经济、军事、思想文化等方面内容。这样的归纳、总结，使学生对中央集权加强、大一统帝国得到了进一步稳固和开展就有了一个全面的认识。四、培养学生经常复习的习惯。教育家孔子曾说 “温故而知新，可以为师矣。经常复习不仅便于稳固已学内容，而且有助于下一步的学习。复习的步骤有：1， 趁热打铁，及时复习。“艾宾浩斯遗忘曲线显示：人

8、的遗忘有先快后慢的特点。对于学过的知识，要催促学生及时复习，主要通过每节课的课前默写达成。2， 单元复习，整合知识。一个单元完毕，要求学生从联系、整体、全局角度把握教材内容。由知识点之间的内在联系，逐步形成系统化的知识体系，提高综合运用学科知识和解决现实生活中的问题的能力。五、养成独立完成作业的习惯。作业是为了检查学生学习效果，加深对知识的理解和记忆的必要途径。从初一开场，教师就要催促学生养成独立并及时完成作业的习惯。对于错误率比较高的题，应及时分析讲评，使学生及时弄清混淆和不理解的知识点。通过根底知识的反复训练，拓展提高题的分析、解决，使根底知识得以强化、思维能力得以逐步提高。六、培养学生收

9、集信息的习惯。专业资料整理WORD格式当代社会，信息就是资源。在教学中培养学生的信息素养是学生承受终身教育的前提条件，更专业资料整理WORD格式是培养创新人才的先决条件。信息收集的途径有很多，可通过电视、网络、与别人的交谈等。平时，我们要用心留意，尽力储存下大量的信息，为我们所用。七、重视良好的考试习惯。考试是对学生根底知识、技能及运用能力、综合能力的考察，以培养学生的创新精神和实践能力。学生在考试过程中要注意考试的方法、策略等，形成良好的考试习惯。1，书写要标准。要求学生用心写，尽量做到格式统一、字迹工整、一丝不苟。2，审题要认真。 审题就是认真读题，真正理解题意。对题目中的每个字，每句话，每个符号都要看清楚、看准确。切忌“看了一半就开工 。在做材料题时，尤其是根据材料答复的问题，材料一定要认真阅读、理解。3，检查要仔细。一般历史考试，时间较为充裕。要求学生静下心来，认真仔细地检查试题。如有不确定的