七年级数学下册课 程 教 学 计 划 (1)模板

1、课 程 教 学 计 划 2016_-2017学年第 二 学 期科目： 数学 年级： 七年级 姓名： 平阴县第二中学二一七 年 二 月 日一、学生基本情况分析七年级4班共37名同学，两班的学生虽然大多数刚进初中时数学底子薄弱，但他们求知欲望强烈，通过七年级上学期的数学强化训练，同学们的基础知识得到了有效的巩固和明显的拓展提高，学习方法有所改善，学习热情有增无减，学习成绩有所进步。但由于方方面面的原因，学生发展参差不齐。有少数学生因为基础不够好，学习仍然感到吃力。令人欣慰的是他们没有放弃，具有端正的学习态度和执着的精神。所以，作为他们的数学老师，我们有信心帮助他们，使他们的数学水平得到较大的提高。

2、面向全体学生，整体提高水平，全面培养能力，养成良好的学习习惯。这是本期教学中重点予以关注的。  二、课程目标1.总体目标：1）、培养学生的数学学习兴趣、增强学生的自学能力；2）、培养学生分析问题、解决问题的能力； 3）、培养学生自主、合作、探究的学习方式； 4）、创设教学情景，让学生了解一些普通的法律知识，加强学生的法制教育。2、具体目标1）、经历探索整式乘、除运算法则的过程，理解整式乘、除运算的算理，积累经验。 2）、经历探索直线平行的条件以及平行线性质的过程，掌握平行线的判定定理和性质定理， 发展发展空间观念、推理能力和有条理表达

3、的能力。 3）、能根据具体问题，用表格和关系式表示某些变量之间的关系，感受变量的思想，发展  符号意识。4）、经历探索三角形全等条件的过程，掌握两个三角形全等的条件，能应用三角形的全等解决一些实际问题。 5）、探索并了解基本图形的轴对称性及其相关性质，体会轴对称在现实生活中的价值，增强数学学习的兴趣。 6）、在探究频率与概率的过程中，进一步体会数学的价值及发展合作意识三、教材分析：本学期学习的章节：   有整式的乘除、相交线与平行线、变量之间的关系、三角形、生活中的轴对称、概率初步。  各章教学

4、内容概述如下：  整式的乘除：整式是代数的基础性概念，代数式的运算（包括整式运算）属于代数的基本功，是解决问题和进行推理的需要，也构成进一步学习的基础。重点是探索整式运算的运算法则，理解整式运算的算理，推导乘法公式。难点是 灵活运用整式运算法则解决一些实际问题，正确地运用乘法公式。  相交线与平行线两条直线被第三条直线所截，即所谓的“三线八角”问题和对平行线的讨论是平面几何中重要的议题，也是基础性的内容，有很大的教育价值。  变量之间的关系：把变量之间的关系列为单独一章，这是在学习了代数式求 值和探索规律等地方渗透

5、了变化的思想基础上引入的， 为进一步学习函数概念进 行铺垫，因为函数是一种特殊的变量之间的“关系”。  三角形：教材提供许多活动，给学生充分的实践和探索的空间，使他们通过探索和交流发现一些与三角形有关的结论，并应用它解决实际问题，给学生提供 积累数学经验的可能，建立推理意识，用自己的方式来表达推理过程。重点是三 角形的性质与三角形全等的判定、三角形的分类。难点是能进行简单的说理。  生活中的轴对称：实际上是轴对称图形的认识和讨论，并通过轴对称图 形来探索轴对称图形的性质。轴对称可以看成反射变换，也是一种几

6、何变换。事实上，平移和旋转可以经过两次反射变换得到，因此它更基本。重点是研究轴对 称及轴对称的基本性质。难点是从具体的现实情境中抽象出轴对称的过程。 概率初步一章，在七年级上册感受了可能性有大有小的基础上，进一步刻画可能性的大小，因而十分自然地给出了概率的概念，重点是理解概率的意义，并会计算一些事件发生的概率，能设计出符合要求的简单概率模型。难点是理解概率的意义，并会计算一些事件发生的概率，理解现实世界中不确定现象的特点，树立一定的随机观念。教学重点;1、探索整式运算的运算法则，理解整式运算的算理，推导乘法公式。2、掌握“三线八角”性质及判定。 3、能根据具体问题

7、，用表格和关系式表示某些变量之间的关系。 4、掌握三角形的性质与三角形全等的判定、三角形的分类。 5、掌握轴对称及轴对称的基本性质。  6、理解概率的意义，并会计算一些事件发生的概率，能设计出符合要求的简单概率模型。 2教学难点1、灵活运用整式运算法则解决一些实际问题，正确地运用乘法公式。 2、能进行简单的说理。  3从具体的现实情境中抽象出轴对称的过程、。 4、理解概率的意义，并会计算一些事件发生的概率，理解现实世界中不确定现象的特点，树立一定的随机观念四、教学措施：  1、认真做好

8、教学认真工作。认真研读新课程标准，钻研新教材， 根据新课程标准，扩充教材内容，认真上课，批改作业，认真辅导，也让学生学会认真学习。   2、兴趣是最好的老师，激发学生的兴趣，给学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出数学课外思考题，激发学生的兴趣。   3、引导学生积极参与知识的构建，营造民主、和谐、平等、自主、探究、合作、交流、分享发现快乐的高效的学习课堂，让学生体会学习的快乐，享受学习。 4、运用新课程标准的理念指导教学，积极更新自己脑海中固有的教育理念，不同的教育理念将带来不同的教育效果。 

9、5、认真批改作业。布置作业做到精练。有针对性，有层次性。同时对学生的作业批改及时、认真，分析学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。6、及时复习检测。根据遗忘规律遗忘呈现先快后慢先多后少的趋势，对每次讲的新内容都用一节课或课后时间复习巩固。定期进行综合复习和测试。是学生稳固的把知识掌握好。五、评价的主要方式：1、口头评价与书面评价口头评价是贯穿于教学中的一种即时的、情境的评价，是小学语文教学评价的重要手段。口头评价的直接性、快捷性、情景性、高频性等特征，为教师的价值引导和情感感染提供了有效的途径。口头评价作为师生交流

10、的有效方式，贯穿于课堂教学的始终，教师的那些看似平常的话语，能够极大地激发学生们的兴趣和主动参与的积极性，为学生的发展提供新的空间。2、教师评价与学生评价教师评价学生是教学评价常用的形式。教师在教学中的评价分为即时评价和延时评价两类。即时评价是教师对学生的表现立即给予评价，利于及时纠正学习中的缺点和错误，鼓励学生，促进学生全面发展；延时评价指在教学中，教师对学生的表现不立即给予肯定或否定的评价，而是以鼓励的行为方式和语言，让学生畅所欲言，然后选择一个恰当的时机说出自己的见解和主张，延时评价能充分发扬民主教学，创设自由的教育环境，提高了学生理解的深度，培养学生自信、灵活、深刻的品质。在教学中即时

11、评价和延时评价要相互配合使用，使用即时评价来对学生给以及时的鼓励，同时要注意学生的差异，实行延迟性评价，允许一部分学生经过一段时间的努力和知识与技能的积累后，逐步达到学习目标。课 程 进 度 计 划周次时间教学内容第一周2.13-2.17同底数幂的乘法（1）、幂的乘方与积的乘方（2）、同底数幂的除法（1）第二周2.20-2.24同底数幂的除法（1）、整式的乘法（3）、平方差公式（2） 第三周2.27-3.3完全平方公式（2）、整式的除法（2）、复习题讲解（2）第四周3.6-3.10复习题讲解（2）、第一章测试（2）、试卷讲评（2）第五周3.13-3.17两条直线的位置关系(2)、探索直线平行的

12、条件（2）、平行线的性质（2）第六周3.20-3.24用尺规作图（1）第二章复习题讲解（4） 周次时间教学内容第七周3.27-3.31第二章测试（2）试卷讲解（2）、用表格表示的变量间的关系（1）、用关系式表示的变量间的关系（1）第八周4.3-4.7用图像表示的变量间的关系  （2）、第三章复习题（2）、第三章测试（2）第九周4.10-4.14 试卷讲解（2）、半期复习（4）第十周4.17-4.21   期中复习   准备检测第十一周4.24-4.28  认识三角形（4）、图形的全等（1）、探索三角形全等的条件（1）第十二周5.2-5.5     探索三角形全等的条件（2）、用尺规作三角形（1）、利用三角形全等测距离（1）、第四章复习题（2） 第十三周5.8-5.12第四章复习题（2）、第四章测试（2）、第四章试卷讲解（2）第十四周5