(南沙区)2014 学年第一学期期末七年级学生学业水平测试卷

1、2014 学年第一学期期末学生学业水平测试卷七年级 语文本试卷共6 页，分三部分，共20 小题，满分100 分。考试用时120 分钟。注意事项：1. 答卷前，考生务必在答题卡上用黑色字迹的钢笔或签字笔填写自己的考生号、姓名；同时填写考场试室号、座位号，再用2B铅笔把对应这两个号码的标号涂黑。2. 选择题答案用2B铅笔把答题卡上选择题答题区中对应题目选项的答案信息点涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案；答案不能写在试题上。3. 非选择题答案必须用黑色字迹的钢笔或签字笔写在答题卡各题目指定区域内的相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案，改动后的答案也不能超出指定的区域

2、；不准使用铅笔、圆珠笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。4. 考生必须保持答题卡的整洁，考试结束后，将答题卡交回，本试卷自行妥善保管。第一部分积累与运用（共29 分）一、（6 小题，14 分）1. 下列加点字注音无误的一项是（ ） （2 分）A姊妹（ z） 荫蔽（ yìn ） 徘徊（huái） 猝然（cù）B峰峦（lián ） 贮蓄（ zhù ） 狩猎（shóu） 卓越（zuò）C纳罕（hn ） 枯涸（gù） 感慨（gài ） 沉淀（diàn）D譬如（pì） 预兆（shà

3、o） 档案（dng） 匀称（chèn）2. 语文要养成良好的书写习惯，请你将下面这句话端正、规范、清楚地抄写在横线上。（2分）书籍如同一把钥匙，帮助我们开启心灵的智慧之窗。 3.下列句中加点词语运用恰当的一项是（ ） （2 分）A世界杯快要开赛了，各地的球迷滔滔不绝地赶往巴西。B. 课堂上，语文老师幽默的语言，常常让同学们忍俊不禁。C. 秋高气爽，凉风习习，参加秋游的同学们尽情地享受天伦之乐。D. 在中秋晚会上，她献上了一曲烛光里的妈妈，唱得栩栩如生。4下列句子没有语病的一项是（ ） （2 分）A他首先第一个发言，在众人的注视下，他感到既兴奋又紧张。B会不会用心观察，能不能重视积累，

4、是提高写作水平的基础。C通过阅读朱自清先生的春，使我更加热爱春天，憧憬未来。D无论学习还是生活，我们都要及时发现并解决存在的问题。5将下列选项依次填入文段的横线上，正确的一项是（ ）（2分）时间飞了， ；皱纹深了， ；泪水干了， ；太阳落了， 。 每一个泪痕生动起来 梦的脚印留了下来 月亮的笑容浮现出来 躺在里面的故事丰盈起来 A B C D（   ）6名著阅读（4 分）哈利·波特的作者是 （英国），在这部作品中，我最欣赏的的人物是 ，因为他（她） 。二、（2小题，15 分）7. 古诗文默写（11分）（1） 根据课本，下列古诗文默写正确的一项是（ ） （2 分）A

5、莫言下岭便无难，赚的行人空喜欢。 B. 我寄愁心与明月，随风直到夜朗西。C无可奈何花落去，似曾相识燕归来。 D .老骥伏枥，志在千里。盈缩之期，不但在天。（2） 根据课本内容，补写出下列名篇名句中的空缺部分。（5分）几处早莺争暖树， 。（白居易钱塘湖春行） ，夜泊秦淮近酒家。（杜牧泊秦淮） ？为有源头活水来。 （朱熹观书有感）沉醉不知归路，兴尽晚回舟， 。（李清照如梦令）不义而富且贵， 。(论语·子罕)（3）根据语境，在横线上填入古诗文名句。（4分）李玉同学刚升入初中，经过一段时间的学习，他感觉学习没有什么困难，于是学习有些松懈了。请你用过松源晨炊漆公店中的两句诗告诫他： ， 。论语

6、中认为时间一去不复返，告诫大家要珍惜大好时光的句子是： ， 。8. 解释下面文言句子中加点词的意义。（4 分）（1）相委而去。 （陈太丘与友期）（2）学而时习之。 （论语）（3）知困，然后能自强。 （虽有嘉肴）（4）沿河求之，不亦颠乎？ （河中石兽）第二部分 阅读与鉴赏（共31 分）三、（4小题，10 分）阅读下面两则寓言，回答问题完成9-11题。智子疑邻宋有富人，天雨墙坏。其子曰：“不筑，必将有盗。”其邻人之父亦云。暮而果大亡其财，其家甚智其子，而疑邻人之父。 塞翁失马近塞上之人有善术者，马无故亡而入胡。人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？”居数月，其马将胡骏马而归。人皆贺之，其父曰：“此何

7、遽不能为祸乎？”家富良马，其子好骑，堕而折其髀。人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？”居一年，胡人大入塞，丁壮者引弦而战。近塞之人，死者十九。此独以跛之故，父子相保。 9.下列每组句子中加点词的意义相同的一项是（ ）（2 分） A其家甚智其子 堕而折其髀 B马无故亡而入胡 暮而果大亡其财 C. 不筑，必将有盗 其马将胡骏马而归D. 其邻人之父亦云 对子骂父，则是无礼10用现代汉语翻译文中划线的句子。（3分）（1）此何遽不为福乎？（1分）（2）此独以跛之故，父子相保。（2分）11老子说：“祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。”请结合塞翁失马谈谈你对这句话的理解。（2分）阅读下面的诗歌，完成12 题。次北

8、固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。12.（1）此诗题目中的“次”是什么意思？ （1分） （2）请列出诗中运用了哪些景物来表达诗人的思乡之情。（2分）四、现代文阅读（7小题，21 分）阅读下列文段完成1315题（共8 分）（甲）那水呢，不但不结冰，反倒在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上；况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着

9、红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影；这就是冬天的济南。 （节选济南的冬天老舍） （乙）再看水。以量说，以质说，以形式说，哪儿的水能比济南？有泉到处是泉有河，有湖，这是由形式上分。不管是泉是河是湖，全是那么清，全是那么甜，哎呀，济南是“自然”的情人吧？大明湖夏日的莲花，城河的绿柳，自然是美好的了。可是看水，是要看秋水的。济南有秋山，又有秋水，这个秋才算个秋，因为秋神是在济南住家的。先不用说别的，只说水中的绿藻吧。那份儿绿色，除了上帝心中的绿色，恐怕没有别的东西能比拟的。这种鲜绿色借着水的清澄显露出来，好像美人借着镜子鉴赏自己的美。是的，这些绿藻是自己享受那水的甜美呢，不是为谁看的。它们

10、知道它们那点绿的心事，它们终年在那儿吻着水皮，做着绿色的香梦。淘气的鸭子，用黄金的脚掌碰它们一两下。浣女的影儿吻它们的绿叶一两下。只有这个，是它们的香甜的烦恼。羡慕死诗人呀！ （节选济南的秋天老舍）13两文都是写济南的水，甲文写的是冬天的水，乙文写的是秋天的水，请用简洁的语言分别概括它们的特点。济南冬天的水的特点是 ，济南秋天的水的特点是 。（2分）14将乙文中“哪儿的水能比济南？”改为“哪儿的水都比不上济南。”好不好？为什么？（2分）15这两个选段都用了拟人的手法，从甲乙两文中各找出一句来，并说说它们的表达效果。(4分)阅读下列文段完成1619题（共13 分）教 鞭 司玉笙那教鞭是白蜡条黄河

11、故道盛产这种耐旱植物截的，有二尺来长。赵老师一进教室就往黑板上方摸：那是放教鞭的地方，供他专用。赵老师大学毕业后就回镇里教书。书教得好，可很严。看到谁做小动作，也不训，过去就照头上敲。待被敲者呲牙咧嘴地摸头时，他就将教鞭背到身后，好像什么事也没发生。县中学几次想调他过去，都被他用一句生硬的话挡回：“我在这儿多自在，想敲谁就敲谁。”在镇里，他的辈分高，敢说这话。背地里，人们都叫他“赵疯子”，好像这是一种尊称。对那教鞭体味最深的是箍儿。箍儿生性泼皮，挨教鞭的次数就多。箍儿同赵老师是本家，按家谱要高称赵老师两辈。挨就挨了，箍儿回家也不敢告诉爹娘，不然的话还会加一顿臭鞋底。那一次箍儿恼了，放学后从后窗

12、钻进教室，将赵老师的教鞭盗出，发狠地扭断为几截，一一扔到路沟里，嘴里还嚼着几个字：“叫你打，叫你打！”翌日赵老师来上课，上了讲台就朝黑板上沿摸。没摸着什么，踮踮脚又挪挪地方，竟沾了几指头陈灰。赵老师脸一寒，问：“谁干的好事？”同学们面面相觑，都不说话。箍儿低下头想笑又不敢笑。赵老师擦着指头上的灰，说：“箍儿，站起来！”箍儿脑瓜子灵转儿，说：“亮爷，俺给你再弄一根去。”说罢，泥鳅般滑出后门。待他汗水淋淋地跑进教室，手里攥着一根比原先粗一点的白蜡条。赵老师接住后，在讲桌上敲了敲，说：“好，好！”放了学，赵老师将箍儿单独留下，两手将那教鞭来回窝成弓状，说：“跪下！”箍儿翻起白眼珠，说：“亮爷，俺不是

13、又给你弄了一根么？咋又让俺跪下？老师打学生是犯法的” “犯就犯了跪下！”见箍儿站着不动，赵老师抬腿朝箍儿腿弯里踹了两脚。箍儿折尺似地矮了下去，可很快又直了。 “你爹娘辛辛苦苦供你上学，容易吗？跪下！”箍儿还是不跪。赵老师的教鞭就在箍儿身上可劲儿留下几道痕迹。箍儿抹着泪走出教室，赵老师却认真地将教鞭放回老地方。这以后，箍儿再也没挨过教鞭，学习成绩竟扶摇直上。两年后考入县重点高中。箍儿去县城上学，赵教师很少再见到他。遇见箍儿的爹娘，赵老师就问：“箍儿咋样？”箍儿的爹娘就说：“箍儿知道用功，懂事多了”赵老师说：“这孩子很是块料儿，可惜我很长时间了没见到过他。”那年暑假期间，赵老师病倒在床上，很多学生

14、都去看他。赵老师见了与箍儿同班的学生就问：“箍儿呢？”学生摇摇头说不知道。赵老师就叹了口气说：“我对他太狠了。”那日下午，赵老师正睡着，一个声音轻轻地喊：“亮爷，亮爷！”赵老师微开双眼，视线里一个英俊的小伙子渐显于前。是箍儿！箍儿说：“亮爷，我考上师院了！”赵老师一扑楞坐起来，说：“好，好！”箍儿说：“我早想来见您，可”“别说啦，别说啦”箍儿声音颤颤地，说：“能把那个教鞭给我吗？”赵老师说：“不是早给你了么？”沉默中，就见亮晶晶的泪水在箍儿的眼眶里滴溜溜转，越积越多，串成珠滚落下来。“老师！”他喊了一声，双膝一弯，就跪在赵老师床前。16请根据提示，用简洁的语言依次在下面的横线上填入箍儿做的几件事。（3分）挨教鞭 又挨教鞭考入县重点高中 看望老师17“箍儿声音颤颤地，说：能把那个教鞭给我吗？赵老师说：不是早给你了么？”请谈谈你对这两句话的理解。（2分）18在文中，箍儿对老师的称呼有什么变化？这种变化蕴含着箍儿的什么情感？（3分）19人们常说“不打不成材”、“棍棒