五年级阅读教学计划

1、精品资料欢迎下载五年级阅读教学计划五年级阅读教学计划一：五年级阅读教学计划五年级阅读教学计划；五（4）班；为了拓宽学生的知 识面，激发起学生阅读的兴趣，增加；一、激发兴趣，主动 阅读；古代大教育家孔子曾经说过“知之者不如好之者，好 之；1.故事引路一一树立读书榜样；2.现身说法一一激发阅读欲望；3.欲说又止一一引发阅读动力；二、推荐读物，优 化阅读；在激发学生的阅读兴趣之后，我也发现一些学生沉 湎于；1.推荐与教学内容相关的书籍；2.推荐与五年级阅读教学计划五（4）班为了拓宽学生的知识面，激发起学生阅读的兴趣，增加 学生的语文积累，提高学生的阅读能力和理解能力，使课内 与课外知识能更好地结合，

2、以阅读儿童读物为辅助刊物，进 行阅读活动。根据我班学生的实际情况、使用的教材、家庭 情况，特制定如下读书计划：、激发兴趣，主动阅读 古代大教育家孔子曾经说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见“兴趣是学习的最好的老师。”学生有 了阅读兴趣，才能从内心深处对课外阅读产生主动需要。因 此，教师要努力激发学生课外阅读的兴趣，让他们愉悦地进 行课外阅读。1 .故事引路一一树立读书榜样。有计划有目的地搜集一些关于读书的名人故事。古代的有：朱元璋放牛读书匡衡凿壁偷光屈原洞中苦读范仲淹断函划粥车胤囊萤照读；近代的有：闻一多醉书侯宝林抄书华罗庚猜书；国外的有：高尔基救书进行对比、 教育，激起学生对读书

3、人的崇拜，对书的渴望，形成与书本 交朋友的强烈愿望。2 .现身说法一一激发阅读欲望。经常讲述自己小时候的读书故事，讲自己的阅读体会，或组织班级内爱读书的学生 讲读书的收获，用“现身说法”的方式激起学生情感上的 共鸣，使之产生强烈的阅读欲望。3 .欲说又止一一引发阅读动力。经常有目的、有计划地 向学生介绍一些书中人物、 内容梗概或精彩片断。如教学祖 父的园子后，教师可介绍呼兰河传；结合将相和赤 壁之战的教学，教师可由示三国演义介绍书中部分精 彩内容的梗概。时常和同学们一起欣赏一篇篇美文，激发学 生“欲知详情，请看原文”的欲望。这样学生就会被兴趣推 动，纷纷要求走进故事，认真阅读，在读中去感受名著

4、的魅 力。二、推荐读物，优化阅读在激发学生的阅读兴趣之后，我也发现一些学生沉湎于 武打、卡通漫画书籍，课外读得津津有味，课上还欲罢不能， 将课堂上应学的知识和老师的要求置于脑后全然不顾。对学 生来说，如果不分时间场合、不管书的内容、品质，而一味 强调课外阅读，这不仅不利于学习，还会给学习带来负面影 响。因此做教师的一定要适时向学生推荐优秀读物，优化阅 读内容。1 .推荐与教学内容相关的书籍。如学祖父的园子一 课后，教师可推荐学生阅读萧红的呼兰河传，学过冬阳 童年 骆驼队， 教师可向学生推荐城南旧事和高尔基的童年，学过小嘎子和胖墩摔跤，教师可向学生推荐小兵张嘎，学 过草船借箭，教师可向学生推荐三

5、国演义。课堂学完 后，提由一些相关的问题，激发他们课外阅读，去课外书本 上找相关的答案。2 .推荐与年龄特点相适宜的书籍。根据中高年级学生的 年龄特点，可适当选择些篇幅不长的文学名著。许多文学名 著结构严谨、语句优美、立意深刻、层次清楚，学生细读之 后，一定能从中吸取益处。本学期，我们将阅读四本必读书科学家的故事、伊索寓言、昆虫记和水浒传， 除此之外，还推荐学生阅读其他优秀作品。 如小王子、世 界恐龙大百科、我不是坏小孩、淘气包埃米尔、世界 之谜少年科幻小说系列、中国兔子德国草、新版小灵通 漫游未来、当世界年纪还小的时候等。三、培养习惯，高效阅读1 .为了提高阅读效率，我要求学生读书要做到“三

6、定”： 一是定书。要阅读的书一旦选定，就一定要读完，千万不可 半途而废。 二是定时。保证每天 20分钟的午读时间，并针 对自己的学习生活情况，规定好课外读书的时间。三是要定 量。根据自己的阅读能力，要制定一个读书计划。一本书准备多长时间读完，然后，坚决按计划执行。这些习惯在阅读实践中逐渐形成，老师和家长要经常提醒、督促检查。2 .为了让学生读有所得，我要求学生养成“不动笔墨不 读书”的习惯。(1)读读，圈圈。要求学生阅读时，圈由文中的生字 新词，利用工具书查阅，弄懂了再读。(2)戈U划，想想。一是划由不理解的地方，联系上下 文想一想是什么意思；二是划由文章的重点句或优美词句、 精彩片断，想想作

7、者为什么这样写？好在哪里？(3)抄抄，写写。人手一册读书笔记本，摘抄好词佳 句，熟读成诵，这是积累材料的重要途径。读过一篇文章或 一本课外书，还可以练练笔，写下心得体会，或者模仿文章 的精彩片断进行句子仿写，语段仿写。三、不断反馈，深化阅读通过检查反馈，不断地改进阅读中存在的问题，学生的 阅读水平才能不断提高，学生获取的知识才能不断增长。1 .加强学生家长与老师的互动督促。因为学生的课外阅 读一般都在家中进行，所以，老师要争取与家长配合，督促 其子女的阅读，做到“有书可读”“有时间可读书”。对于读书量大，读书习惯好的学生及时以“校信通”的方式进 行表扬，或者在家长会上大力赞扬。2 .举行班级“

8、读书会”。学生们在阅读中，增长了知识， 开阔了眼界，掌握了许多的精妙词句，他们非常希望自己的 努力得到别人的肯定。因此，一本书读完以后，教师可以围绕这本书举行“读书会”，交流读书心得，还可适当安排 故事比赛、朗诵比赛、手抄报比赛等，给他们提供尽量多的 机会让他们展示“才华”，形式不限，但主要 3 、理解修 长 灸烤 贫瘠 肃然起敬 不毛之地 等同语的大意。4 、给课文分段，概括段落大意。5 、练习朗读课文。二、教学重点课文中介绍旅行家树的外形特点，生长环境及所发挥的 作用的部分三、教学时间：一课时四、教学过程一、揭示课题?)看了旅行家树这个题目，你们想知道些什么？（旅 行家树是什么样的？它为什

9、么叫旅行家村？它生长在哪二、初读课文，了解大意1 、下面就请同学们带着这些问题自由地读课文。2 、这篇课文介绍厂旅行家树的什么？（样子、生长环 境、名字由来等）三、指导分段1 、指名分自然段朗读。2 、默读，给课文分段。讨论归纳四、阅读第一段默读第一自然段，想想作者是在什么地方发现旅行家树 的？（结合解释 腹地 就是靠近中心的地区j旅行家树外形 l有什么特点？（树干上没有枝 厂，挺拔修长，叶子长在顶 上，整齐徘列。）作者是怎么形象地描绘旅行家树的叶子的？（打了两个比方）五、阅读第二段1 、轻声读课文第二段，想想旅行家树生长在什么环境 里（住宅：别墅前和沙漠中）为什么这种树被人们称为旅 行家树？

10、它与旅行的人有什么关系？2 、结合理解下列词语翠绿欲滴、别致3 、课文中说听了非洲朋友的介绍， 我 对旅行家树肃 然起敬， 肃然起敬 是什么意思？（形容看到、听到或想到 某一人或事产生恭敬、钦佩的态度和心情，）为什么 我会对旅行家树肃然起敬？（ 我 对旅行家树肃然起敬是因为被 旅行家树为解旅行者的于渴甘愿受防，这种造福于人的精神 所感动，心中对这种树充满敬佩之情j ）4 、旅行家树是不是口和旅行的人有关，概括起来说， 它有哪些作用列在住房前可增添情趣，在茫茫沙海可解人干 渴）5 、结合理解下列词语。贫瘠指土地下肥沃。不毛之地指不长庄稼的土地，形容土地荒凉贫瘠。跋涉 就是爬山过水，形容旅途艰苦，

11、通都大邑 就是指大城市。六、阅读第三段默读思考：离开非洲时 我 为什么开始想带回一株旅行家树，后来又改变了主意？倒不如把旅行家树的品质移植在自己的心中 这句话是什么意思？（表明作者决心向旅行 家材造福于人的品质学习，做一个有益于别人的人。）七、朗读课文八、总结旅行家树给我们什么启示？九、指导练笔观察并描写一种植物，要求作前按顺序有重点地观察， 写时抓住特点，条理较清楚，内容较具体。3 心愿本组教材的重点训练项目是：从内容中体会思想。根 据本组的重点训练项目，进行心愿这课的教学，要充分 发挥学生的主体作用，让学生通过朗读，通过感悟，把在讲 读课上学到的体会文章思想的方法在本课教学中得到落实， 并

12、为在以后的阅读实践中逐步形成能力打下坚实的基础。教学中要以读为主，在读懂课文内容的基础上，体会文章的思 想。一、初读课文，理清写作顺序。课文先讲故事发生的时间、地点，接着记叙了我 和一家法国人交谈的经过。谈话是从四五岁的小姑娘引起的， 她的父母也参加了交谈，谈话中我 知道这一家三口都是中国迷，孩子的父亲希望他的女儿长大了能为发展法中人 民的友谊作曲贡献。课文结尾， 我 再次发表感想：巩固和发展中法两国 人民之间的友谊是这个普通的法国公民美好、纯真的心愿， 是中法两国人民的共同心愿。可见，本文写作线索是紧紧围 绕 心愿 这个主题展开的。教学中要指导学生从整体入手， 理清文章的写作顺序。初读课文后

13、，让学生谈谈自己的预习 情况，弄清这篇文章主要写了一件什么事，是按怎样的顺序 写作的。在这个教学步骤中，要注意面向全体学生，确实让 所有的学生都动起来，以自学为主，给他们动脑、动口、动 手的时间，提高学生的自学能力。这条原则要贯穿整个教学 过程。二、再读课文，理解主要内容。文章紧紧围绕 心愿 这条线索展开，在理解的过程中, 有一些反映法国人民心愿的句子要作为重点来处理。注意引 导学生理解句子时要联系上下文，把句子放在文章的整体中 去理解。1 .读。通过指导朗读，让学生从课文整体入手，根 据课后练习1的要求，找由反映法国人民心愿的句子，并带 着感情朗读。我完全理解小姑娘的语言和感情了。是那些 不

14、说话的中国人，把真诚的友谊带进了一个普通的法国人的 家庭，而且生根发芽，开由美丽的花朵。这个句子感情充沛，要指导学生读生语气和感情，不说话的中国人、真诚的友谊 要读重音， 生根发芽 既要读生重音，又要放慢 速度，通过朗读让学生从中体会句子的意思。维勒尼克的爸 爸从中国带回了泥人，陈列在家中，所以小姑娘一眼就认生 我 是中国人，表明了爸爸对中国人民真诚的友爱，连小姑 娘也成了中国迷。2 .想。在朗读课文的过程中，让学生独立思考这些反映法国人民心愿的句子。维勒尼克的爸爸说：中国是一 个伟大的国家，有永远值得引以为荣的历史和文化，但是现 在确实需要发展。你们的国家有巨大的潜力，这是谁也比不 上的。

15、说明爸爸对中国灿烂的文化和现状了解得很清楚， 对中国有着深厚、诚挚的感情，对中国的发展充满信心。对 于这类句子的理解，可设计几个问题分层理解。3 .议。以小组或同桌互议的形式，交流学习体会，加 深对句子的理解和认识。我希望她学中文，以后到中国留学，做架设友谊桥梁的工程师！通过朗读，讨论弄清什么是友谊桥梁，架设友谊桥梁的工程师 是什么意思，这句 话表明爸爸希望女儿长大后做促进法中人民友好的工作，为 增进两国人民的友谊作曲贡献，表达了巩固和发展两国人民 友谊的美好心愿。4 .讲。以讨论小组为单位选派发言人，讲解对这些 句子的理解和体会。教师点拨，给学生以正确答案。三、回归整体，从内容体会思想。在理

16、解课文主要内容的基础上，让学生回归整体，再 次朗读课文，理清课文主要写了一件什么事，以及课文的写 作顺序。从这些具体的描写中， 体会课文表达了怎样的思想， 让学生说说自己是怎样体会到的。要让学生明确，巩固和发 展中法两国人民的友谊是中法两国人民的共同心愿。同时回 归单元整体，进一步明确通过内容体会思想是读书的非常重 要的方法，在以后的阅读实践中要有意识地运用这种方法， 以形成能力。4黄河是怎样变化的（一）创设情境导入，提由读写要求。1、播放影像资料，回顾课文主要内容。观看影像资料后，指名回答课文主要内容。教师板书：灾难摇篮原因治理2、复习电子文稿制作方法，提由读写要求。指名回答电子文稿的制作方

17、法，教师相机投影：一、筛选、下载资料；二、整理、编辑资料；三、完成并存盘；四、展示、介绍电子文稿。然后教师提由读写要求，要求学生选定主题后，在与 电子资料库的对话中阅读、筛选有关资料，进行资料重组， 制作由一个图文并茂、声形并茂的电子文稿，实现阅读与写 作的一体化。（二）检索阅读资料，协商制作文稿。1、分组选择主题，自主查阅，筛选资料；2、分组协商讨论，进行探究学习；3、教师监控学习过程，开展个别化教学；4、分组完成电子文稿的制作。（三）分组汇报展示，指导评议修改1、学生分组汇报，展示电子文稿；2、教师相机引导学生从筛选文本、音频、视频资料,围绕主题重组资料，推敲文稿结构、语句、版面设计等方面

18、 进行评议修改；（四）引导学生总结，升华学习体会。总结本课的收获，并希望学生对电脑的学习，为读写 一体化打下更坚实的基础。五年级阅读教学计划三：五年级阅读课教学计划为了进一步拓展学生语文学习的天地，提高学生的语文 素养，增加学生的语文积累，我们五年级特别推生了 “读好 书、好读书”活动。新课标也提倡让学生在小学阶段通过大 量的阅读，积累丰富的语文知识。让心灵沐浴书香，做一个 有有修养的人，不仅是时代的需要，也是为孩子的一生着想, 为孩子的生命奠基！因此，我们开展的这个活动是具有非常重要意义的。一、课外阅读的目的1 、组织学生开展课外阅读，开阔视野，增长知识，发 展智力，陶冶情操，充实学生文化底

19、蕴，提高学生综合素质。2 、通过开展课外阅读，促进语文课堂教学的改革，以 读促写，走以写促读，读写结合之路，提高教学质量。3 、深入学习新教育的丰富内涵，营造浓浓的班级书香 氛围，开展多种形式的师生读书活动、日记教育。坚持以人 为本，增加学生的课外阅读量，提高学生的读写能力，打造 学生的人生底色；努力建设师生的精神家园，全面提升师生 的整体素质，从而提高教育质量，创建特色班级，使五(1)、 (2)的读书层次上一个新的台阶。二、课外阅读目标(1)开始阅读名著或科技文章；(2)学会写阅读笔记，一学期不少于 5千字;(3)每学期背诵优秀诗文 30篇(段)；(4)本学期阅读总量不少于 50万字。三、阅

20、读内容本学期必背的古诗词 30篇(段)、推荐书目目录附后四、阅读活动1 、活动设想(1)构建阅读体系编制阅读书目，合理选择读物，根据学生不同时期 的不同需求，不同孩子的不同阅读特点，以及阅读的内容、 重点，形式应有所不同。编写导读目录，目录分“必读书目”和“选读书目” 必读书目图书根据阅读内容，由教师撰写新书介绍，或导读 指示，向学生推荐，激起学生阅读的好奇心。同时可从学生写的阅读心得、读书体会等习作中选择部分优秀文章，编入 导读专辑，让学生有机会展示课外阅读的收获，以激发学生 的阅读积极性。(2)拓宽阅读层面 积极豉励学生到学校图书馆、阅览室借阅图书。 豉励学生积累自己的书库。 制定相应措施

21、，确保学生课间、课前、晚上的阅读 质量。 科学安排阅读时间：中午：1: 201: 50;下午:第3节课后。(3)开发教室阅读环境。(1)在班级中建立图书角。组织学生根据学校要求， 把家中的一些优秀读物带到学校来相互交流；建立班级、个 人图书储藏交换网，确保班级图书量达到每人一本。(2)班级图书角实行全天性开放，充分利用每分每秒 的时间。(3)加强管理，选一名阅读课代表，负责图书的借阅、 整理、保管等工作。2 、阅读方法指导许多学生有课外阅读的兴趣，但是在如何“读”的问题 上，都是一知半解。因此，要进一步引导他们不但爱读，而 且要会读，这样才能有所得。高年级每周二节的阅读课应重 在读书方法的指导

22、和读书笔记的辅导上。(1)阅读方法的指导。指导学生合理利用工具书或上网络查检资料；指导学生精读、略读、浏览、速读等几种常用的阅 读方法；指导学生边读边思考，提高理解、分析、概括、想象等能力;指导学生养成“不动笔墨不读书”的习惯，熟练运 用在阅读过程中随机圈、戈I、点、注、评、摘等能力。(2)读书笔记辅导。知道学生学会摘录，写摘录笔记。要教会学生在理 解、品析的基础上，摘录课外书里的精彩语句、语段，提高 鉴赏能力，加强阅读积累。指导学生学会归纳，写提纲笔记。要教会学生首先 对阅读材料认真分析，再对其思想内容、结构形式等方面进 行归纳，概括，培养化繁为简的能力。指导学生学会批注，写心得笔记。要教会

23、学生将阅 读时大脑中闪现的灵感和智慧的火花随时记录下来，形成点 滴体会，促进学生对语言文字的内化运用。(3)阅读课型读物推荐课：小学生年龄小，阅历浅，选择读物是 往往带有盲目性和随意性。因此，我们要上好读物推荐课，可以通过讲解主要的内容、朗诵精彩的片段、讲故事等各种 形式向学生推荐读物，也可以同学之间、小组之间互相介绍 自己喜爱的书籍。阅读欣赏课：这种课型主要是引导学生欣赏阅读材 料，可以通过配乐朗诵、角色表演等各种方式，促使学生在 理解的基础上对文章进行鉴赏，受到美的熏陶和感染，积累 语言材料，提高审美能力。读书汇报课：这种课型主要在学生课前广泛阅读的 基础上汇报自己在课外阅读中的感受与收获

24、。主要形式有： （a）读后叙述：组织学生复述自己读过书的内容。 （b）开 展辩论赛：对读物中所提到的相关论点开展辩论，促进阅读 效果的提高。（c）交流评论：交流自己阅读的方法，对书中 的人物及写法进行评点。（d）表演展示：让学生把看过的内 容，自编成小品、课本剧的形式，在汇报课上进行表演。（4）读书活动的设计小学生是意志品质正处于逐步形成发展中，他们往往缺 乏坚持阅读的恒心。开展课外阅读活动，最大的功效就在于 激发学生阅读的热情，引导学生持之以恒。因此有必要设计一系列的相关活动，形成(年级)一一班级一一学生个人的 二(三)维活动体系。1 、班级活动：如故事会、朗诵会、读书交流会、读书2 、学生个人活动：如自编小报、写读书笔记、资料袋 等。五、阅读评价1 、积极组织读书活动，检查读书