人教版六年级上册公开课《圆的认识》优秀说课稿材料

1、.精品文档.人教版六年级上册公开课圆的认识优 秀说课稿材料一、 说教材1、教学内容：本节课的教学内容是人教版数学第十一册第四单元圆 的第一节内容圆的认识，主要内容有：用圆规画圆、了 解圆各部分名称、掌握圆的特征等。2、教材简析：圆是一种常见的平面图形，也是最简单的曲线图形。学 生已经对圆有了初步的感性认识，教学时，可以让学生回答 日常生活中圆形的物体，并通过观察使学生认识圆的形状。 再指导学生独立完成画圆的操作过程，掌握圆的画法。经过 讨论使学生认识圆的各部分名称，掌握圆的特征。3、教学目标：使学生认识圆，知道圆的各部分名称。使学生掌握圆的特征，理解和掌握在同一个圆里半径和 直径的关系。使学生

2、通过观察、实验、猜想等数学活动过程认识圆， 进一步发展空间观念和初步的探索能力。4、教学重点：会使用圆规画圆，知道半径和直径的关 系。5、教学难点：用圆规画圆。、教学关键：指导学生正确使用圆规，多进行实际操作 练习。二、学生分析在小学阶段，学生的空间观念比较薄弱，动手操作能力 比较低；本校处在城乡结合处，家庭辅导能力较低，学生接 受能力较差；学生的学习水平差距较大， 小组合作意识不强, 鉴于以前学习长、正方形等是直线平面图形，而圆是曲线平 面图形，估计学生在动手操作、合作探究方面会存在一些困 难。三、说教法学法1、学生的学习过程是一个主动建构的过程，教师要激 活学生的先前经验，激发学习热情，让

3、学生在经历、体验和 运用中真正感悟知识。本节课我以学生亲自动手制作车轮为 主线，在动手中引导学生认识圆的各部分名称，理解圆的特 征，以及教学圆的画法时，有目的、有意识地安排了让学生 画一画、指一指、比一比、量一量等动手实践活动，启发学 生用眼观察，动脑思考，动口参加讨论，用耳去辨析同学们 的答案。2、教学中理应发挥学生的主体作用，淡化教师的主观 影响，让学生自己在实践中产生问题意识，自己探究、尝试,修正错误，总结规律，从而主动获取知识。3、本节课我采用了多媒体教学手段，主要运用操作、探究、讨论、发现等教学方法。学生的学法与教法相对应， 让学生主动探索、主动交流、主动提问。通过多媒体的直观 演示

4、将演示、观察、操作、思维与语言表达结合在一起，使 学生对圆有一个形象的感知。同时作用于学生的感官，调动 学生的学习积极性，给学生充分的时间和机会让他们主动参 与获取知识的过程，培养学生自主学习的意识与创新意识。四、说教学过程、情景导入：1 .创设游乐场的一个情境屏幕由示：五辆车，问：你最喜欢乘哪辆车？为什么喜 欢乘这辆车？ 学生讨论、交流 。2 .导入：现实生活中的车轮都是圆的，而且车轴都装 在圆的中心，为什么要装在中心，不装在中心，行吗？这节 课我们就一起来做车轮，好吗？、动手实践，发现新知1 .做车轮师：要做车轮，首先要做什么？学生小组合作，任选工具画圆，再把圆剪下来。师：你是怎样画这个圆

5、的？ 学生介绍不同的画圆方法 师：你是怎样用圆规来画圆的？你认为用圆规画圆时要注意什么?师介绍圆规的结构及画法。2 .安车轴师：车轴安装的地方我们把它看作一个点，那么车轴应 装在哪里呢？ 学生装车轴。圆规画圆时，针尖固定的一点。不是圆规画圆的，怎样找车轴？学生介绍方法师小结，屏幕显示：圆心 O3、装钢丝：学生装钢丝投影由学生所画的钢丝，问：你是怎样安装这些钢丝的？ 它们都是怎样的线段？师小结：连接圆心和圆上任意一点的线段叫做半径。这 样的线段你能画几条？你还有什么发现？屏幕显示：半经r。学生判断问：你现在明白车轴为什么装在圆的中心了吗？4、认识直径：1）用学生剪由来的圆进行对折，让学生 观察折

6、痕有什么特点？懂得：通过圆心并且两端都在圆上的 线段叫做直径。2）组织学生分小组讨论，你能否发现直径有什么特征 吗？为什么？3）汇报：同一圆里，直径有无数条，长度都相等。屏幕显示：直经d学生判断5、认识半径与直径的关系师：刚才我们通过设计车轮， 知道了圆内各部分的名称, 那么你们还可以发现什么规律吗？学生小组讨论由示板书：在同一个圆里，d=2r或r=1/2d现在假如要长途旅行，你要选择哪辆车？为什么？三、巩固练习1、 第88页第一题。2、填表。rd3、判断题：经过圆心的线段是直径。圆心到圆上任意一点的距离相等。直径的长度是半径的 2倍。4、操作题小明有一张没有标由圆心的圆形纸片，你能帮他找到 圆的圆形心吗？同时请你说说你是怎样做的？画一个半径3厘米的圆。5、扩展题：在边长为10厘米的正方形里画由一