运用现代教育技术推进素质教育

1、浅谈运用现代教育技术推进素质教育摘要:现代教育技术是随着科学技术的发展,以多媒体技术为中介,在教育领域的应用中兴起的一门教育学科,它在教育领域中以教育学,教育心理学为基础,以学习者为中心,借助资源,运用系统方法解决人类的学习问题。教育技术是理论与实践相结合的学科,在发展素质教育中起到了很大的作用,在课堂教学中向学生提供了丰富的感知材料,促使学生积极参与教学活动,从而提高课堂的教学效率。现代教育技术体现了学生的个性发展,将教师“中心”转向以学生为“中心”,满足学生的多项培养需要和社会人才的持续发展,同时也体现了和谐教育的发展。关键词:现代教育技术;素质教育; 学生的个性发展随着教育改革的不断深入

2、,我们已经意识到,无论是立足于社会发展的迫切需要,还是着眼于人的自身发展的必然要求,教育必须以提高学生的基本素质为根本目的,全面实施素质教育.实施素质教育,需要营造适应素质教育要求的教育、教学环境,构建符合素质教育需求的课程体系和教材体系,实现教育思想、教育体制、教育内容、教育手段等方面的现代化.为了寻求素质教育所需要的技术支持,我们将目光投向现代教育技术.一、现代教育技术对素质教育的理论支持基础教育课程改革纲要明确指出:“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革,充分发挥信息技术优势,

3、为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”在课程改革中运用现代教育技术的根本目的就是培养学生的实践能力和创新精神。它通过为学生提供一个有利于学习者观察、思考、比较、创造的信息化学习环境,激发学习者的主动参与,重视学生学习过程中的自主探索,使学生形成自主学习的能力、合作交流的精神、个性化的品质和积极的情感体验,培养学生掌握信息获取、分析、处理、交流与应用的能力。建构主义学习理论认为:“知识既不是客观的东西,也不是主观的东西,而是个体在与环境交互作用的过程中逐渐建构的过程。”学习者要真正学到知识,主要不是通过教师传授得到的,而是学习者在一定的社会文化背景和情境下利用必要的学习资源

4、,通过与其它人(教师和学习伙伴的协商、交流、合作和本人进行意义建构方式获得的。“情境创设”、“协作学习”、“会话交流”、“意义建构”是学习环境中的四个基本要素,而这四个基本要素正是创新教育必须的。现代教育技术的许多特性,完全适合于建构主义学习环境,这为利用现代教育技术改革教育教学提供了理论基础。二、现代教育技术对素质教育的媒体支持带和计算机软件.电教教材是素质教育本身的需要,是素质教育内容的载体,它对素质教育的支持如水对鱼的支持.电教教材软件对培养形象思维能力,加强情感教育,促进非智力因素和左右脑功能协调发展有独特的作用,能促进人的个性全面发展.电教教材的使用,能够充分调动学生多种感官参与学习

5、,促进教学节奏和谐化,增加课堂容量,提高学习效率.教学情景的生动化调动了学生学习的积极性、求知欲.三、现代教育技术对推进素质教育的积极作用(一、现代教育技术先进的教学手段提高了课堂教学的效果现代教育技术在教育、教学过程中运用幻灯、电影、电视、录音、录像、广播、语音实验室、电子计算机等电教器材和教育、教学幻灯片、唱片、影片、录音带、录像带、电脑教学软件等电教教材,对学生传授知识和进行能力培养。在网络时代,人们很容易从外部数据资源中获得信息和知识。教师不再是唯一的信息的传播者和呈现者,角色从“教”转变为“导”,在教学设计和教学方法方面,教师可以帮助学生确定适当的学习目标,并确认和协调达到目标的最佳

6、途径,然后教师应逐渐由知识的灌输者变为学生学习能力的引导者。教师通过创设丰富的教学情景,激发学生的学习动机和兴趣,充分调动学生的学习积极性。(二、现代教育技术直观的教学效果,促进了学生智力开发现代教育技术效果的直接性、生动性可提高学生对所学内容的兴趣,继而激发学生学习的主动性。促进学习、巩固、运用知识、开发智力。现代教育技术可以伴随学生的学习全过程,对理论学习、实验乃至毕业后知识的运用都很有好处。例如学生参与生产实践,就可以运用电教手段模拟管理策略、生产经营流程,广告策划、过场控制等等都可以运用电教手段来进行。所有这些,对学生能力的培养,智力的开发都是传统教学式或其他手段难以达到的。现代教育技

7、术为学生提供各种便利,使他们能尽快找到所需的资料,并利用资料完成学习任务。同时利用新技术帮助学生解决学习中的困难,实现智力技能的迁移。扩大了施教范围,强化了素质培养(三、现代教育技术扩大施教范围,拓展了学生的知识面现代教育技术的运用,不仅大大开发了学生智力,而且在教学上还具有广泛性优势,这一优势具有两方面涵义:通过电教手段可以大大扩展施教范围,除了在校学生外,社会生活中凡能对社会独立负责的每一个成员都可以通过电教手段获得教育;它的施教内容非常广泛,任何专业、任何学科、凡是对社会有益的,关于社会进步和发展的知识、技能都是它的施教内容。这样,学生在学习中,可以大量涉猎其它相关、不相关但有用的知识,

8、大大拓展了知识面。(四、现代教育技术与现代科技发展同步,培养了学生的思维方式现代教育注重的是在教给人知识的同时教给人思维方式和思维观念。现代教育技术将现代高新技术应用于教学过程,学生在接受教育的同时受到现代科技的熏陶,使自己感受到与现代科技发展溶为一体,这必然促进学生的思维方式和观念的更新,对启迪、培养他们思维的开拓性,观念的现代性是非常难得的。(五、现代教育技术注重中学生的个性化教育全面推进素质教育,要求所有受教育者都能发挥其特定优势,也就是重视教育的个别化。素质教育所讲的个别化教学是指计算机教学系统可以根据不同学生的学习能力,学习水平和特点,控制各自的学习内容和学习进度,在整个教学过程中学

9、生也可以自己控制学习的进度。教学过程中注意个别性,才有利于每一个学生都得到提高,现代教育技术更加体现个别性,为实现个别性提供广阔前景。现代教育技术采用科学动态模拟技术,用生动的形象信息来配合教师的教学,以多种信息的刺激来解决传统教学中的“难点”,就可能在规定课时内使理解能力较差的学生也达到学习目标,并可以发展自己的能力,实现高水平的个别化。通过现代电化教学,可以使学生在学习阶段就能直接地在求学过程中贴近实践,获得运用,加快了所学知识转化为应用能力的速度;加之求学期间科学知识教育又有一定的广度,这也就大大提高了学生的综合素质,包括掌握的知识结构、应用能力和思维方式,现代教育技术在其教育过程是起到

10、不可替代作用的。传统的班级授课制,过于标准化、同步化、集体化,不能很好的适应学生的个别差异,不易发挥学生的全部潜能,不利于培养学生的志趣和发展他们的个性才能。四、素质教育的实施能推动现代教育技术的发展现代教育技术为素质教育提供了强大的技术支持,素质教育又对现代教育技术提出了更高的技术规范要求.素质教育与现代教育技术两者相辅相成,相得益彰.开展现代教育技术可以促进素质教育,开展素质教育也可以推动现代教育技术的发展.两者的协同发展,使教育改革展现出绚丽的前景.可以预见,素质教育将会得到不断的加强,它将进一步推动现代教育技术的发展.从素质教育引发的教育思想和教育观念的讨论,逐步引申到对过去人才培养目标、培养模式和教育观念的反思,讨论教育的价值观和质量观,研究人才培养模式改革,注重学生在教学中的主体地位,加强学生的创造能力培养和个性培养等方面,这对教育改革实践起到了推动作用.随着时间的推移,这场以提高质量意识、 加强素质教育为中心的教育思想和教育观念的讨论一定会 不断深入,一定会推