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文档简介

1、新版人教版一年级上?口耳目?教学设计及反思教学目的1. 激发学生热爱祖国文字的情感。2. 认识12个生字，一个偏旁“ (角字头)教学重、难点认识生字，区别“木和“目教学流程一. 谈话导入在识字王国里，我们认识了很多生字朋友。今天，有一些非常有趣的新朋友想和大家见见面。这节课我们就来学习?口耳 耳 目?，认识一下新朋友。(板书课题)二、图文结合，整体感知1、借助拼音读生字，读准字音。2、看图读字，想一想字义。3、(出示注音字卡)读字卡。师：你们知道这些字是怎么变化来的吗?三、学习生字“口和“目1、学习生字“口(1)(出示图)图上画着什么?(嘴巴)(2)(出示生字卡片“口)看着字读两边。(3)谁知

2、道“口指的是什么?(4)(出示古文字)这是什么?(古文字)师：古人一般根据物体的形状来画图做记号，他们所画的图就是最早的文字，叫古文字。这个“字就是古人根据嘴的形形状写出来的古文字，后来为了好认好写变成了如今的“口“字。(5)比字形。比一比：图、古文字、现代字的形状(很像)(6)组词。(7)引导学生总结学法：看图读字比形状组词2.教师引导学生用上述学法集体学习“目。3.自学其余生字。(运用上述方法)4.检查自学情况。读去掉拼音的字卡并组词、说话。注：鸟(小鸟不能没眼睛，头上一撇要看清)。兔(认识“ ，点就像兔子的短尾巴)。竹(左右两局部很像，有何不同)禾(木加上一笔撇变成禾)5、 介绍文中分类

3、情况。四、分组比赛认字。(认对奖励智慧星一颗)日月云 山田土马牛羊 鸡鱼兔爸哥弟 木禾竹你我他 口耳目五、教师小结。这节课同学们认识了许多生字朋友，心里一定很快乐，用一句话写出来。例：我认识了很多生字，心里非常快乐。教学反思?口耳目?这篇课文，主要任务是引导学生发现象形字的构字规律，初步理解和学习识记象形字的识字方法。口耳目是识字的第二课，处于识字的入门阶段，这些字对学生来说很抽象，假设是单纯的说教他们肯定不感兴趣，因此在这节课上我把那些象形字和事物制作成了卡片，以引起学生的兴趣。采用“扶放的方法，教给学生学习生字的方法“看图读字比形状组词引导学生去观察、去探究、去理论，增强了学生的求知欲，充

4、分发挥了学生的主体作用，培养了学生的自主意识，让学生感受到了识字的乐趣。然后在反响学习情况的时候有机地浸透语言文字的训练，给生字组词、说话。另外在记忆字形时，我指导学生用多种方法识记生字。如学“鸟时，编儿歌帮助记忆(小鸟不能没眼睛，头上一撇要看清);“禾(木字头上加一撇)熟字加一笔的方法识记;“竹用比较法(比较左右两局部异同)等，使学生结实地记住文中的字。最后，我将学过的24个字词分类排列，通过两组同认字比赛奖励智慧星的游戏激起学生认字的兴趣，既稳固了生字又浸透了思维训练，效果很好。上完这节课后，我觉得有两点缺乏之处：1.有两个“mù即“木和“目字音一样，容易混淆，课堂上我应该让学生注意区分，两字音同义

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