提高教学质量方案

1、最新资料推荐提高教学质量方案城区二小 开展 质量攻坚年 活动的实施方案 2019.2.17 城区二小开展质量攻坚年活动的实 施方案质量是办学的生命线， 是学校发展永恒的主题，为推行基础教育改革， 全面推进素质教育， 落实课堂教学， 树立科学 发展观，提高服务意识， 增强质量意识， 保证教学任务的圆满完 成，结合市教体局、中心校开 展 质量攻坚年 活动的实 施方案，结合我校实际，参考我校教师的意见， 根据学校教学 常规管理制度，为进一步强化学校对教育教学的管理，激发广大教师的工作积极性，特制定提高教育教学质量实施方案。一、指导思想高举邓小平理论伟大旗帜，以三个代表重要 思想为指导， 落实科学发展

2、观， 全面贯彻党的教育方针， 不断深 化素质教育，全面推进基础教育课程改革。坚持以发展为主线， 以育人为根本， 以质量为核心， 以人民 满意为宗旨，进一步提高办学水平和育人质量， 为构建和谐校园服 务。二、教学质量目标要求 全面推行素质教育， 全面推进课程 改革，面向全体，全面发展，教育学生学会生存， 学会做人，学 会学习，以提高学生素质为根本宗旨，培养学生创新精神和实践能力，按照管理科学、教学有序、学习主动、生动活泼 的要求，着 力抓好细节、 过程、 规范、态度、创新 五个环节工作， 使我校能完成中心校的工作目标， 全面提高教育教学质量。三、组织领导组长：刘勇副组长：王立敏成员：汤红祎 陈迥

3、 曾照明 四、具体内容 （一）切实加强课程 管理。要严格按照上级教育行政部门规定的课程、 课时计划，把 各种课程开全开足， 并根据学校实际合理安排任课教师， 决不随意 加课减课。学校对每天的教学活动实行全天候管理，校长、教导主任、值周人员每天从早读开始到放学结束，进行巡视检查，如发现课堂无人、不按教学常规上课或无教案上课，都作为教学事故记录在案，在年终纳入教师考核。（二）切实加强课堂教学管理。教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高。教师要根据各年级、各学科学生的基础和不同特点， 制定教学 目标，使课堂向40分钟要质量 的口号真正落实到每一堂课， 充 分发挥课堂的主渠道作用。针对我校教师课堂教

4、学现具体安排如下：第一，把功夫下在课前。教师上一堂课并不难，上一堂有质量的课就不容易，经常上高质量的课就更不易,其功夫应该下在课前教师要认真钻研教材，仔细备课。必要时可采取集体讨论的方式备课。备详细教案、 备教学目标、 备教学环节、 备可能出现的教学中的意外情况、备教法和学法、备板书设计。第二，把力量放在课内。教师每堂课尽可能做到优质高效，必须遵守几点原则：(1)必须明确本堂课教学目标；(2)必须让学生积极参与教学活动；(3)必须当堂检查、 反馈和巩固。教导处对课堂教学质量的管理办法是：(1)随堂听课， 不打招呼，听后个别交换意见， 提出要求 和建议。(2)要多听多媒体课，加强提高利用远程资源

5、课的质量和实 效性。(3)组织中、青年教师、 骨干教师积极参加课堂评优活动， 促进教学质量的进一步提高。全校教师都可以听， 然后进行评课， 共同研讨课堂教学的经 验和做法。第三，把补困加在课后。在教学过程中，要求全体学生完全掌握所学的知识是不现实的，总会有在学习上有困难跟不上的同学。教师决不放弃每一位学生， 不仅要帮助学生解决学习上的疑难问题，而且更要帮助学生解决思想问题。建议采取如下措施：（1）建立学困生成长档案； （2）任课教师必须对任课班中的后进学生做到心中有底，教学时要分层次教学；（3）教师须利用课余时间对后进学生进行个别辅导； （4）经常与后进学生谈心， 鼓励他们克服心理障碍， 只要

6、他们有所进步， 就给予肯定和鼓励。第四，精选课堂教学习题、 作业题。我们要求教师对课堂教学的习题和学生作业题做到精选精改，注重效率。结合我校学生实际和本班具体情况， 可选择作业训练种类，力 求达到实效性。第五，加强过程管理。对教师的教学工作除了平时的常规检查，随堂听课外，加强对教师的管理。采取分阶段、 有重点、有针对性地提高教师认识，促进其教学业务能力。方法为：一听（听课堂教学）；二看（看备课教案、 作业批改）；三 座谈问卷（开学生座谈会、 问卷调查，了解教师的教学情况）；四 总结提高（在上述调查基础上， 指导其总结成功的教学经验， 以发 扬光大；指出其在教学中存在的问题，并提出改进措施和意见

7、）全面解决教 和学 之间存在的实际问题，保证学校教学活动有 秩序、高质量地正常开展，培养全体教师严谨、认真、一丝不苟 的教学作风，加强课堂教学管理。（三）加大对学困生和留守儿童转化力度，提高整体成绩。学困生和留守儿童是影响我校教学质量的重要因素，因此，在学困生和留守儿童的转换方面再作具体安排。第一、建立档案。根据考试分数和任课教师平时观察确定名单，建立档案。第二、抓两头促中间。一年级和六年级任课教师要高度负责，不能从一年级起， 就出现学困生。不能使学困生在毕业时还没有脱困。中间年级教师要避免产生新的学困生（新转入学困生除外）。该任课教师要承担责任。第三、分层转化。转化共分四个层次：1 、学校监

8、控：对成绩突出的教师还可以进行物质奖励，优先评优评先等。对学生而言， 学校每学期开展评选学习进步奖活动 ，凡学习进步较大的后进生均可参评受到表彰。通过建立制度，使学困生和留守儿童转化工作走上制度化、规范化的轨道。2 、重点监控。确立五个重点：重点年级、重点学科（语文、数学）；重点教师、重点学 生（自己不学、 家长不管，成绩特差的学生） 。3 、加强检查。教导处按规定对学困生进行严格检查考核，并及时反馈结果，提出整改意见，督促整改。第四、教师操作。教师要耐心细致做好学困生的思想工作， 让学困生树立信心。坚持日常转化。任课教师每周利用课余时间， 与学困生进行谈话， 补习至少 一次，在课堂上教师对学

9、困生要多启发诱导，多提问， 多检查他们 的课堂作业。对他们取得的每一点进步都要及时进行鼓励，让他们找回自尊和自信，树立起奋发向上的动力。最后一名进步了， 整体质量就自然会提高。第五、自我提升。开展一帮一、齐进步结对子活动，学困生主动找先进生，取 得他们的帮助，提高自身的成绩。第六、家庭协助。调动家长的积极性， 号召家长每日检查孩子的作业，家校合作耐心做孩子思想工作，提高孩子学习成绩。（四）建立激励机制， 加大奖励面。建立激励机制，加大奖励面。每学期在期中、 期末考试后， 学校都将奖励优秀学生（占各 班学生数的25%）,并随机奖励教师。同时，对参加各种竞赛、 各级优质评比活动取得优异成绩的学 生

10、及教师，学校都将其纳入年终考核，与绩效工资挂钩。（五）积极开展校本教研活动，促教师专业化发展。1 、我校根据教育教学实际按研修一体的原则， 每周至少安 排一次校本教研活动， 以教研组为基本单位， 通过教学研讨、 教 学观摩、说课、评课、教学反思与交流等多种形式， 提高教师业 务水平。教师个人每学期在本组或本校上教研课一节以上，参加校本教研活动不少于10次。2 、校长每周听课两节、 教导主任、 教研组长每学期听课不 少于20节，并及时点评， 提出改进意见。对教学有困难的新上岗教师要制定计划，每周听，跟踪听，帮助其提高。3 、所有任课教师每学期听课不少于 15节，新上岗的青年 教师听课每学期不得少

11、于20节，听课除了认真作好笔记和写出评 析意见外，还必须积极参与评课活动。评课要讲究方法， 既要肯定成绩， 又要指出存在的主要问题 和改进意见，评课时切忌走过场或一边倒，并认真作好记录。我校要深挖内部资源，把骨干教师引领作为促进教师专业化发展的一项重点工作。基于任课教师教学中的困惑，骨干教师要带头结合学科特点和自己教学中优势， 通过开展校本教研活动、校际交流活动、组织参加各级各类比赛活动， 在交流与活动中不断提高教师业务水平和能 力。充分利用远程教育网络资源相互交流，通过课堂使资源共享在互动的过程中提高实效性，利用效果更好。（六）强抓教师业务学习， 不断提高业务素质。1 、学校建立教师业务学习

12、检查奖惩制度。开学初，学校根据学校发展和教师专业发展的实际需要， 围 绕校本教研提出的有关问题制定业务学习计划， 提出学习专题和相 关学习参考书目， 组织教师集中学习或自学。除继续教育集中培训外， 学期中途每月安排两次教学业务集中 学习。教师根据学校安排结合自身实际明确专业发展目标， 制定学习 计划，积极参加集中学习， 主动自学，做好学习笔记，撰写学 习 心得。学校每学期都要对学校领导、科任教师的听课笔记进行检查，检查次数不少于两次,做好检查记载2 、学校为专任教师订阅有关的杂志或书籍。3 、学校创造各种条件支持教师外出学习， 外出学习的教师， 返校后必须书面向教导处汇报学习内容及学习收获， 并利用业务学 习时间，向教师汇报学习收获， 并上汇报课或举办讲座。4 、开展反思性学习活动，一个教学单元或一个教学阶段结束后，教师应及时总结教学心得体会，根据教学要求， 审视自己的教学思想、教学行为和教学效果。反思的内容一般应包括叙述对自己触动较深的教学情景、阐述教学活动的得失、 分析得失原因等。五、克服一切干扰、困难，提高教学质量。为了狠抓落实，提高教学质量，我校各部门应携手团结， 重 视教学，共同做好各项工作， 尽量给教师留下时间在教学