学校跟岗学习总结

1、学校跟岗学习总结【篇一：跟岗学习心得体会】跟岗学习心得体会木里藏族自治县 固增苗族乡小学 罗友林为了提高自身的业务素质和教育教学能力，转变目前的教育观念， 学习新的教育教学理念，我有幸被木里县教育局外派到攀枝花市第 十九中小学校为期四个月的跟班学习。感谢教育局和学校领导给了 我这次学习的平台，我会倍加珍惜此次机会。二一四年3月12日我们一行五人（罗友林、王德华、苏丹、马成、 高树发）来到攀枝花市，在王兴龙副局长的带领下，我和王德华分 配到攀枝花第十九中小学校。第二天我俩跟随邢晓红校长和姜恩彪 副校长来到十九中小学校。一进校门，便感受到一股浓厚的育人校 园文化气息 高大雄伟的校牌引人注目，宽阔的

2、塑胶操场，雄壮 的教学楼。醒目的校训：为人生高大丰满、祖国富强昌盛而奠基！ 给人一种催人奋进的动力。校园里古木参天、绿草茵茵 创造了优雅的学习环境。我们随着朗朗的读书声走进了教学楼，和这里的老师见了面。我的指导老师是三年级的褚永富老师。经过一个月的交 流学习，使我感触很深。从他们的教学中让我认识到我们的差距， 落后的教学观念。听了十九中小学校老师的课，真使我耳目一新， 感受到了什么才是真正的新课堂。光阴似箭，日月如梭，不知不觉 已过了一个月。这个月我参加了本校的听课活动，课外活动，周末 拉练体验以及由攀枝花市教育局组织的中青年教师优质课的竞赛等 活动。现将这段时间的一些体会总结如下：课堂新颖，

3、注重教学改革。这段时间我聆听了一至五年级的语文课，感受颇深。每节课听了下来都有一种全新的感受，真所谓堂堂有精 彩，课课有新意，每堂课都有其精彩和独特的一面。这次真的很幸运，能够参和到他们的教学改革当中。本校正在实施一套由河南省 学习心得体会木里藏族自治县 固增苗族乡小学罗友林为了提高自身的业务素质和教育教学能力，转变目前的教育观念， 学习新的教育教学理念，我有幸被木里县教育局外派到攀枝花市第 十九中小学校为期四个月的跟班学习。感谢教育局和学校领导给了 我这次学习的平台，我会倍加珍惜此次机会。二一四年3月12日我们一行五人（罗友林、王德华、苏丹、马成、 高树发）来到攀枝花市，在王兴龙副局长的带领

4、下，我和王德华分 配到攀枝花第十九中小学校。第二天我俩跟随邢晓红校长和姜恩彪 副校长来到十九中小学校。一进校门，便感受到一股浓厚的育人校 园文化气息 高大雄伟的校牌引人注目，宽阔的塑胶操场，雄壮 的教学楼。醒目的校训：为人生高大丰满、祖国富强昌盛而奠基！ 给人一种催人奋进的动力。校园里古木参天、绿草茵茵 创造了优雅的学习环境。我们随着朗朗的读书声走进了教学楼，和这里的老师见了面。我的指导老师是三年级的褚永富老师。经过一个月的交 流学习，使我感触很深。从他们的教学中让我认识到我们的差距， 落后的教学观念。听了十九中小学校老师的课，真使我耳目一新， 感受到了什么才是真正的新课堂。光阴似箭，日月如梭

5、，不知不觉已过了一个月。 这个月我参加了本校的听课活动，课外活动，周末拉练体验以及由 攀枝花市教育局组织的中青年教师优质课的竞赛等活动。现将这段 时间的一些体会总结如下：1课堂新颖，注重教学改革。这段时间我聆听了一至五年级的语文课，感受颇深。每节课听了下来都有一种全新的感受，真所谓堂堂 有精彩，课课有新意，每堂课都有其精彩和独特的一面。这次真的*很幸运，能够参和到他们的教学改革当中。本校正在实施一套由河南省西峡县创立的 三疑三探”教学模式。这种教学模式总的来说就 是老师讲得很少，学生做的很多。一堂课，基本上都是师生互动、 生生互动、小组合作学习。而老师只是课堂的组织者。乍一看，老 师上课很轻松

6、，学生学得很快乐。真正做到了寓教于乐，这不是近 年来教育改革的倾向吗？五年级苟老师的语文课将相和、草船 借箭、景阳冈给我留下了深刻的印象，只要她一出示课题， 学生便会提出许多各种各样和本课相关的问题，老师再根据学生提 出问题的基础上出示本课学习目标，由学生独立完成。学生根据自 探提示独自在课文中勾、画、圈、点，做相应笔记。苟老师不指导， 不打断学生的思路，给足相对的学习时间。她有时参加到某个小组 中共同学习。接着小组内将自己的见解加以讨论，由小组代表汇报自探中的问题， 其他同学加以评价，也包括评价中的评价。同学们发言积极，讨论激烈，其他同学也养成了倾听的习惯，苟老师只是适 时加以点评。整堂课显

7、得轻松愉快，每个同学都有说不完的话。听 了十九中小老师的课，让我感受到自己的渺小，自己的无知。不是 我的学生不会探讨问题，是我的教学方法有误，没有提供给学生独 立学习的平台。以导致老师讲得精疲力竭，学生听得昏昏欲睡。经过此次的学习，我深 有感触，定当改变陈旧的教学观念，学习新的教学理念，及时给自 己充充电，以适应当前的教育教学要求。2学校间交流互动，互相借鉴，共同进步。来到攀枝花短短一月， 便参加了数次教学研讨交流会。其中有攀枝花市教育局组织的，东 区教育局组织的以及东区联盟组织的各种教育教学活动。（攀枝花 由东区、西区、仁和区、米易、盐边三区两县组成。）各校之间经 常举办听课、赛课、辩课、教

8、研、讲座等教育教学活动。3月25日在攀枝花第二小学我参加了由市教育局组织的攀枝花市小学语文中青年教师优质课竞赛及观摩活动 ”，这是一次小学作文教学的优质课。 我听了六位教师的竞赛课，每堂课都给我留下了深刻的印象。他们新颖的教学方法，让每位学生都有话可说，有话可写。4月1日在攀枝花市第一小学我参加了 东区小学语文精读、略读同题教学研讨 ” 活动。两位老师把一篇五年级的课文金钱的魔力教学得各具特 色。4月2日在二小我参加了由市教育局组织的 算理和算法孰重要” 的辩课观摩活动。通过参加这些交流活动让我认识到：只有互相交流，不断学习才能共同提高，才能更新自己的教学理念， 才能提升自己的业务素质和教育教

9、学水平。闭门造车只能使自己教 育观念落后，被社会所淘汰。总之，此次赴攀枝花跟班学习，我收获颇大。开阔了视野，增长了 知识，更新了观念。对我以后的教育教学工作有莫大的帮助。二一四年四月十五日3西峡县创立的 三疑三探”教学模式。这种教学模式总的来说就是 老师讲得很少，学生做的很多。一堂课，基本上都是师生互动、生 生互动、小组合作学习。而老师只是课堂的组织者。乍一看，老师 上课很轻松，学生学得很快乐。真正做到了寓教于乐，这不是近年 来教育改革的倾向吗？五年级苟老师的语文课将相和、草船借 箭、景阳冈给我留下了深刻的印象，只要她一出示课题，学 生便会提出许多各种各样和本课相关的问题，老师再根据学生提出

10、问题的基础上出示本课学习目标，由学生独立完成。学生根据自探 提示独自在课文中勾、画、圈、点，做相应笔记。苟老师不指导， 不打断学生的思路，给足相对的学习时间。她有时参加到某个小组 中共同学习。接着小组内将自己的见解加以讨论，由小组代表汇报自探中的问题， 其他同学加以评价，也包括评价中的评价。同学们发【篇二：学校管理跟岗学习总结】学校管理跟岗学习总结我有幸成为广东省山村优秀教师学校管理跟岗学习一员，有机会走 进名校、接触名校，学习最先进的管理方法和管理理念，让我受益 匪浅。在此期间我严格按照培训中心和本次跟跟岗学习的要求，认 真做好理论学习、小组交流讨论，深入跟岗学校，通过参观、调查、 听报告、

11、看活动、查资料等方式充实每一天的学习，从而进一步充 实理论功底，进一步提高全面贯彻教育方针、实施素质教育的水平 和能力。现将学习的情况简单总结如下：一、主要学习培训内容：李肖玲校长作题为校长、教师、学校共同发展的办学思想分享 报告。学校品牌建设的思考，2、德才之师，有为管理，3、德能之 师，有为培养，4、学校领导威信的塑造，5、校本研修引领教师专 业化发展。（二）冯艳云副校长作学校德育工作经验分享报告1、抓好党务工作，营造团队合作氛围促进师德教育，2、秉承贤志，推崇 有为”思想和特色，3、每月德育专题教育，4、科研德育。（三）学校教研工作经验分享1、介绍 二元五次”常态化教学教研。2、大量性的

12、课题教研。每学 年至少7-8个课题，有省级的、区级的，也有校级的小课题。教师们 尝到了课题的甜头，都愿意辛苦工作，回报的是教育的收获。（四）学校教学工作经验分享讲解日常教学工作是怎样进行的，网络讨论是康有为纪念小学的一 大特点；邀请退休的特级教师参加学校教研，区级的教学活动很多 以本校为主体。（五）进课堂听课，参和评课。1、常规数学课：二年级（1）班数学.1000以内数的认识练习课，2、艺术学科竞赛课：六年级科学一天的垃圾，四年级音乐木 瓜恰恰恰，四年级美术彩色相片变黑白画，一年级艺术飞 吧，小鸟，一年级音乐有个洋娃娃，二年级音乐哈哩啰。3、 同课异构”教研课：一年级语文识字 6，四年级数学三

13、角 形三边的关系。（六）参观康有为小学校园康有为纪念小学共有学生1400多人，分东西南北四个教学区，主校区是西校区，目前东校区在搞校安建 设，全面装修中，学生暂时移到西校区。每个校区管理一样严格， 校园文化一样浓厚，校园特色一样体现，教研活动一样常规进行， 课题研究一样深入研究，风景一样迷人，环境卫生一样整洁干净。 走进任何一个校区，你会感受到同样的有为”没有明显的不一样感觉。通过本次跟岗学习，我积累了丰富的经验，充分认识到好的学习方 法可以收到事半功倍的效果，1、诚心交流。对名校长、名教师我们要虚心请教、诚心学习。要多和辅导老师、同行、同事进行交流， 还要注意讲究交流策略，讲究 双向”互动。

14、同时也要加深 师傅”对 你学徒的良好印象，以求得他们的悉心指导，倾囊相授。2、潜心观察。观察要从宏观到微观，全过程、全方位地进行。学校的一日常 规、备课辅导、学校活动等等都是我们仔细观察、勤于思考的对象， 此外，我们还要善于在观察中发现问题，以求解决问题，提高自己。3、在基地实践学习的10天里，学校都凸显一个规律，那就是，校 长先进的教育理念和个性的办学思想，大胆创新的管理实践，促进 了学校特色文化的形成和办学层次的提升。有深厚的文化底蕴和优 良办学传统，如何在新时期绽放新的光彩，校长带领他的团队确立 了弘扬传统、德育为先、开掘潜能、多元发展”的办学理念，坚定了成功每一步，有为每一天 ”学生终

15、身幸福奠基”的思想，树立了 建设团队提升内涵打造品牌”的学校发展目标。经过几年的实践和 探索，逐步形成了 有为教育”的办学特色，现在，学校管理一流，质量一流，成为了荔湾区的品牌学校。校园环境美，师资力量强， 人文气【篇三：跟岗学习总结】走进成都市盐道街小学卓锦分校校长助力工程班跟岗学习总结韦磊2013年12月13日，我被分配到成都市盐道街小学卓锦分校跟岗学 习。短短的十多天，我和学校各级领导和老师进行广泛交流，参和 学校的各项活动，深入课堂听课，认真观察，积极思考，对成都市 盐道街小学卓锦分校的办学理念和科学的管理经验有了深刻的认识， 在治校方略、制度建设、运行机制、质量管理、队伍建设、学校特

16、 色文化等方面进行了全面的了解，收获很大。下面将本次的学习情 况总结如下：一、跟岗学习生活简介：我们第八小组住在新松苑宾馆，距跟岗学习的卓锦分校不算远。每 天早上7点分起床，经30多分钟的路程就到卓锦小学，下午 4点 40分下班。我们坚持按学校的作息时间到校，并自觉把自己当作学 校职工中的一员，中餐在学校就餐，早晚餐自行解决，虽然辛苦， 但乐在其中。在这半个月的时间里，卓锦分校的领导、老师们在工作、学习上给 予我们大力支持和关照，为我们创造了各种有利的条件；在生活上 又给予我们细心的照顾和关怀。我们紧紧抓住难得的学习机会，坚 持多看、多听、多问、多思的原则。看，就是参观跟岗学校和其他 学校的校

17、园、教学环境、教学设施等，从宏观到微观，全过程、全 方位地进行；听，就是听报告、听讲座、听课；问，就是向挂职学 校的干部教师请教并互相交流；思，就是学校的每一处设计，每一 项制度，每一个角落都会有其存在的因为和所以，需要我们用脑去体验，用心去发现。通过看、听、问、思，我 受益匪浅，不但开阔了视野，增长了见识，收获了友谊，同时也触 发了我许多思考。二、跟岗学校概况：卓锦分校成立于2010年，坐落在静谧优雅的卓锦城国际社区内， 教学设施精良，电脑室、音乐舞蹈室、多媒体教室等一应俱全，是 一所优秀的国际化精品社区小学。在继承盐道街小学近百年文化传 统的同时，确立了 卓著品行、锦绣人生”的办学理念，积

18、极探索国 内外先进的教育理念和教学模式，开展了国际理解教育主题探究实践”特色项目，使学校呈现人文化、现代化、国际化的办学品质，不 断提高办学效益，促进学校又快又好的发展。三、学习过程及体会：在跟岗期间，我和校方进行三个层次的学习交流：拜校级领导为师 学管理；交中层干部为友学落实，沉一线教师当中验效果。通过多 层次的学习，我对锦江区和卓锦分校在教育管理当中一些卓有成效 的措施有了深入的了解，总的认识体会有以下几点：学校发展：从个体经营走向链动发展。我们到了卓锦分校的第一项活动就是跟随徐校长到盐道街小学锦馨 分校参加了教育链活动，初次感知了学校链动发展的模式。通过和 卓锦分校的领导、教师的交流，对

19、锦江教育链动发展的认识逐渐明 朗起来。1.顶层设计，为链动发展提供政策支持。锦江教育在 学在锦江，品质教育”的总体目标引领下，着力实施了 扬峰填谷 精彩纷呈”两大战略，不断推进教育均衡化、现代化、国 际化发展。 扬峰”就是解决制约现有名校（机构）发展的瓶颈问 题，高位发展，让品牌更亮。填谷”就是培植积极奋发的精神状态，内强自信， 主动发展；加大对相对薄弱学校的扶持力度，外塑形象，差异发展。精彩纷呈”战略，一是通过学校特色发展行动，走多元发展、内涵发展、错位发展之路，彰显学校的精彩；二是通过教师队伍培育行动，立足爱至深、艺至精、境至远 ”的发展追求，促就教师的精彩；三是通过深化素质教育行动，加大

20、课程和教学改 革及学生素质评价改革力度，成就学生的精彩。在机制改革上，建立了借助专家、名师、研究共同体的成果共享机 制；实行了特色项目化、集约化、周期性装备配置机制；实施了校长亮剑”教师论道”量体裁衣式的个性化培训”等活动为载体的干部 教师素质增益工程；构筑了从 串校成链”发展成为 织链成网”的 教 育链”优质均衡发展机制；引入了教育行政部门的引导、专家督学组 的指导、公众督导团监督 三方联动”的公众评价机制。3.措施具体，为链动的发展提供可操作性。链动发展的形式是通过 名校+弱校”、名校+名企”、名校+新 校”为发展模式，以链动运行方式将优质学校资源在链条上快速传递、 放大、共享，使学校之间

21、既相互合作，又相互竞争、相互促进，实 现链头学校和链点学校的互动发展、共同发展。链动发展的性质一种学校自主发展链，在强调链头学校优质示范的前提下，更强调链点学校的自主发展。优质教育链”将立足于链点学校的办学实际，因 校”制宜地对链头学校的先进办学理念、教育教学规章 制度、教育教学经验进行创造性的消化”、改组和吸收，走符合自己学校实际的特色之路。有效避免了在促进教育均衡发展、推进城 乡教育一体化过程中，千校一面”、办学模式趋同”的弊端。链动发展的管理实行统一校名、统一核心理念、统一管理模式、 统一质量管理、统一学校标识的 五统一 ”和课程设置协同、教学研 究协同、教学进度协同、测试安排协同和教学

22、要求协同等五协同”的管理，确保优质教育链”的有效运转。文化建设：从课程文化走向学校文化。在卓锦分校，首选让我感受最深的是国际理解教育校本课程的开发 和实施。以 学科渗透”、专题学习”、主题探究”、文化熏陶”四 个维度搭建起了国际理解教育课程的基本框架。在校园的每个角落， 处处彰显各具特色的大洲文化。教育的根本使命是帮助儿童在理解自然、社会、他人的基础上理解 自我，在自我理解的过程中去发现自我、建构自我和实现自我。基 于这样的认识，卓锦分校卓著品行锦绣人生”的办学理念就是要让 学生在理解的基础上，更深刻地去发掘和开启自我，构建卓著品行， 实现自已的锦绣人生，实现五品六行”（五品：包容、尊重、责任、共生、移情；六行：好奇、发现、交流、合作、反思、创新）的培 养目标。理解，既是一种教育的手段又是一种教育目的，既