16范仲淹的故事

1、课题16范仲淹的故事课时2课时主备人马月花使用人五年级组全体语文教师教学内容分析这篇课文讲述的是北宋初年杰出的政治家、文学家范仲淹少年时代刻苦学习的故事。范仲淹两岁丧父，家境贫寒，而能刻苦学习，胸有大志，以天下为己任。本课在写法上的突出特点是通过人物的言行，来表现人物的崇高精神。教学目标教学目标： 1.指导学生认识“肴、岂、泱”3个生字，会写“淹、岳、粥、寝、凌、佳、肴、岂、咽、宰、泱”11个生字，掌握“米粥、废寝忘食、凌晨、佳肴、咽不下、宰相、泱泱、毫不介意、和衣而眠、于心不忍、清高、千载难逢、殿试”等词语，能够听写“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”“云山苍苍，江水泱殃，先生之风，山高水长”

2、。 2.帮助学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第一至三自然段。 3.引导学生把握课文内容，了解范仲淹刻苦读书的故事，体会其以天下为己任的精神品质，领悟作者是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。教学重难点教学重点：引导学生读懂课文，了解课文内容，感悟人物的精神品质。教学难点：领悟文章是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。教具学具准备相关资料 图片 小黑板教学设计思路 这是一篇人物故事，对学生而言，故事更容易走进他们的内心。通过人物的言行，来表现人物的崇高精神，是本课在写法上的突出难点。所以在教学时，让学生通过阅读，了解范仲淹刻苦读书的故事，读读，画画，说说，议议。引导他们从学习刻苦和生活

3、艰难这两方面去认识并且体会范仲淹以天下为己任的精神品质，领悟作者是怎样通过人物的言行来表现人物的特点。教学内容及师生活动设计二次设计第一课时一、名言引入，了解人物 1出示范仲淹的名句：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”学生自主读，交流后让学生从整体上感受范仲淹“胸怀天下，一心为民”的情怀。 2揭示课题范仲淹的故事，齐读课题。 3、你了解范仲淹吗？自主交流课前搜集的资料。二、初读指导，了解大意（一）、自学提示： 1、读课文，读正确流利（学生自由读） 2、同组互读，检查读书情况 3、读课文，想想文章写了范仲淹的几件事？（二）、检查预习情况 1听写词语毫不介意 粗茶淡饭 废寝忘食 贫寒 闭门不出

4、2用上以上听写的词语，试着说说本文的主要内容。 3联系文章内容解词 出示：划粥割齑 （1）读词。（2）文中告诉我们这个词是怎么来的？（3）从中你能看出什么？ 出示：大夫 （1）齐读，（2）大夫的“大”还可以怎么念？ 出示： 范仲淹  “淹”字的三点水还可以换一部分，能有什么字？出示： 只身只得只煮米粥一只 （1）读准“只”字在不同词语种的音。4、指名分自然段读课文，正音，指导学生读正确、通顺。5、思考：课文写了范仲淹的哪些故事？（只身苦学、划粥割齑、闭门不出、谢绝佳肴、）教师引导学生将这四件事归纳和概况到学习和生活两个方面。三、指导写

5、字，布置作业1书写生字。2抄写词语。3、有感情的朗读课文。第二课时一、复习引入1、上节课我们初读了课文，同学们回忆一下，作者是从那两个方面讲述北宋政治家范仲淹的故事的？（读书十分刻苦，生活十分艰苦。）2、这节课我们将透过故事走进范仲淹，去体察他的内心，感受他的精神。二、精读感悟（一）感受范仲淹读书的刻苦1、学生自己读课文第二自然段，读读、画画、想想：哪些词语和句子写出了范仲淹读书的刻苦。2、学生自读后自主交流。3、提示：累了，就用冷水洗洗脸；饿了，就用稀粥充充饥。（1）、冷水洗脸是什么感觉？（2）、从“稀粥”一词同学们能看出什么？（范仲淹家境贫寒。）（3）、引读这句，体会范仲淹读书的刻苦。4、

6、出示：后来，为了进一步深造，他又只身远赴应天府书院求学。（1）、理解“只身”（2）、引导学生想象“范仲淹远赴应天府求学”遇到的艰难险阻。5、理解“废寝忘食”。想象范仲淹怎样废寝忘食地学习。6、除了这一自然段，课文哪儿还表现出了范仲淹读书很刻苦？（课文第五自然段）（1）、指名读这一自然段。（2）、读后提问：这一自然段写了一件什么事？（师生们都去看皇帝，范仲淹却依然苦读，他后来在殿试时见到了皇帝。）（3）、为什么范仲淹要说“将来再见也不晚”呢？从这里看出他怎样？（二）、感受范仲淹生活的艰苦1、课文是怎样写范仲淹生活的艰苦的呢？指名读第三自然段。2、出示：划粥割齑，说说这个成语的意思。3、你吃过这种

7、食物吗？范仲淹天天吃，他却毫不介意，理解“毫不介意”的意思。4、不仅如此，范仲淹还有让人不理解的举动？（五年未解衣就寝）5、看到范仲淹过着这样贫苦的生活，朋友实在看不下去了，想帮帮他，让我们看看范仲淹是怎样说的？出示：范仲淹笑了笑说：“老兄误解了，我不是不想吃，而是不敢吃。我已经习惯食用粗茶淡饭，担心现在吃了鸡鸭鱼肉，以后就再也咽不下粥和咸菜了。你的好意我心领了，请你千万不要生气。”（1）、学生自己读，思考：范仲淹是真的不想吃鸡鸭鱼肉吗？他为什么舍得让这些美味佳肴发霉变质？（2）、听了范仲淹的话，如果你是他的那位朋友，你心里会怎么想？（3）、范仲淹这样说，其实希望自己怎样？（4）、指导读好范仲淹的这句话。（三）、感受范仲淹的志向1、过渡：范仲淹知道，越是艰苦的环境就越能磨练人。当他一鸣惊人，做上大官以后，他心中的志向有没有改变？2、出示：有人曾经好宰相治国为民。（1）、指名读。（2）、在范仲淹的志向中，他提到他自己了吗？这可以让我们看出什么？穿插理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。（3）想象范仲淹当时说话的神态、动作等，在“说”之前补全提示语。（4）、有感情的朗读范仲淹