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文档简介

1、34农业的变化真大教材简说寒冷的冬季，百花盛开、瓜果飘香；彩色的棉花，纺出五彩线、织出五彩带；无土的水中，栽培出茁壮的植物；只占世界百分之七的耕地却养活了占世界百分之二十二以上的人口先进的科学技术，给农业带来如此大的变化，令人惊叹。本课和第17课酸的和甜的一样，采用连环画的编排形式。建议老师们在教学中把图文紧密结合起来，充分利用图画指导学生识字、读书，并渗透观察、想象能力的培养。一、学习目标1认识14个生字。会写8个字。2正确、流利地朗读课文，注意积累“兴致勃勃”等四字词语。3借助插图了解一些农业科技知识，进一步增强热爱科学的情感。二、教学重难点重点：理解课文内容，了解一些农业科技知识。难点：

2、培养热爱科学的情感。 三教法、学法 教法： 学法： 四、教学课时：两课时 五、教学过程： 第一课时 识字与字1识字。本课图文结合十分紧密，因此，建议老师们采取“图、文、字”结合的办法呈现生字。可以制作下面描述的课件(或者复合投影片)呈现生字：第一段：画面右边是文中插图，左边是课文。课文中“致、勃、农、技”加注音，“农、技”两个生字为红色，其余的字为黑色。朗读课文时，要求学生特别注意“农技”两个生字，当学生认识后，教师点击生字，使之变成黑色。其余自然段与之相同。2写字。本课要求会学8个字：厂 产 介 农 科 技 纺 织建议把指导重点放在“绞丝”的书写上(纺织)。写好绞丝的关键在于写好两个“撇折”

3、：第二个撇折稍大，两个撇要保持“平行”(平行的概念不要给学生讲，可以通过示范让学生明白)，第二个折要写成“提”。 第二课时教学思路：“角色”学习，自读自悟(一)范读(或听录音)，感知课文(二)自由朗读，初步感知1让学生用自己喜欢的方式读全文。2讨论、互助，解决难读的句子。“我们用/世界上百分之七的耕地，养活了/全世界/百分之二十二以上的/人口，袁爷爷立了大功。”“这种棉花/在吐絮时/就有红、黄、绿等不同颜色，棉纺厂/可以直接用它/纺出五彩线，织出五彩布。”3指名让学生选择自己最喜欢的段落读一读，并说一说通过读书自己明白了什么。(三)图文结合，朗读感悟老师依次出示挂图，请学生给它们配上相应的文字，配得好的就选为“最佳讲解员”。(四)小组互助，自学生字(五)积累词语请学生在每段课文中找出自己喜欢的词语读给大家听。并模仿课文中的句子造句。然后重点读读记记课后列出的四字词语。五、资料袋1彩色棉花彩色棉花是一种棉纤维不需经过人工染色，自身就呈现出红、绿、黄、蓝等不同色泽的棉花。栽培彩色棉花既不施用化肥，也不施用农药，只用有机肥料和生物农药，因而又叫有机棉或生态棉。由于彩色棉花的纺织品能长期保持本色，无化学消毒和染色的残留物质，且生产成本低廉，因此深受棉纺部门的青睐。2无土栽培无土栽培是根据植物生长发育需要的各种养分，配制成营养液，让花卉植物直接吸收，所以无土栽培

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