《倾斜的伞》教学设计_第1页
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文档简介

1、倾斜的伞教学设计1、本课要求会认6个生字，会写14个生字；要求掌握的词语有：喜欢、每逢、墨绿、胳膊、湿透、衣服、微微、颤抖；并自主积累词语。2、有感情地朗读课文。3、体会重点词语、句子的意思。体会“倾斜的伞”里面包含的意思，感悟外公和“我”之间温馨的亲情，学会把爱心献给亲人。1、理解课文内容，体会亲情之爱，体会重点的词语、句子包含的意思。2、有感情地朗读课文。词语卡片、课文挂图、朗读录音等。第一课时一、谈话导入新课1、上节课我们学习了平分生命，从一个小男孩勇敢地为妹妹输血的表现中，我们感受到了怎样用爱心去关爱亲人。这节课，我们将再来学习一篇表现亲人间互相关爱的课文，来感受一下亲人间因为爱带来的

2、温馨吧。（板书课题）2、齐读课题，提出问题。从课题中你想知道什么？二、老师范读课文在范读中要求学生注意生字的注音，并画出生字词。三、学生自由读课文，了解课文内容。1、学生自由读课文，整体感知内容。2、再读课文，弄清课文写的是谁和谁之间关爱的事。前半部分课文写了一个什么情景，表现的是谁对谁的爱？后半部分课文写了一个什么场景，表现的又是谁对谁的爱？四、自学生字词语1、通过读课文，在语言环境中复现，读准字音，特别是“挽”字，可以和“晚”字等比较记忆。“惑”字也结合“或”字来记并理解“困惑”是一种心理活动。2、发现生字的构字特点，自主识记字形。3、联系上下文，利用字典，了解与生字相关的词语的意思。五、

3、指导写字。特别指导“逢”、“墨”、“微”、“喜”等几个字，找准关键笔画在田字格中的位置。第二课时一、复习生字词：开火车读生字词卡片。二、默读课文，理清文章脉络。1、生默读课文，说一说课文写了什么事？2、课文以“一把倾斜的伞”贯穿全文，可以分成三部分，让学生动手来分段。并说说为什么要这么分。三、图文结合，体会感悟情感。1、观察两幅图，说说分别画了什么。2、回到课文，边读边想，抓住写人物神态的词语，从而体会人物当时内心的感情。如从外公那“笑眯眯”、“笑而不语”、“开心地笑了”的神态中，我们体会到了一种亲情之爱，一种爱幼之爱。等等还有很多像这样的词语。3、把人物神态、前后联系起来，体会人物感情的变化。如：外公的神态，是由当年的“笑眯眯”、“笑而不语”、“开心地笑”到多年后的声音“微微颤抖”、“浑浊的双眼泪光点点”，由此可看出是由当年施爱于晚辈而高兴，到后来得到晚辈的关爱，收到了爱的回报而激动。“我”则由当年的“惊讶”、“困惑”不解到多少年后“心热”、“不知不觉中做着外公当年做过的事”。在外公爱心的浸润和潜移默化的道德影响下有所感悟。4、想像小时候外公给“我”撑伞，长大以后“我”为外公撑伞的情景，体会“我”和外公之间那种温馨的情感。5、结合课文内容，想一想“倾斜的伞”所包含的意思，和同学讨论交流。四、情地朗读课文。五、实践

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