利用化学方程式的简单计算

1、第五单 元课题 3 利用化学方程式的简单计算陆圈一中 沈素红一、 教学目标：（一） 知识与技能1、 懂得质量守恒定律是跟据化学方程式计算的理论依据。2、 学会利用化学方程式的简单计算，掌握解题步骤和格式。（二） 过程与方法1、 认识质量研究对化学科学发展的重大作用。2、 学会用化学特色去进行思维的良好习惯及熟练的计算机能。（三） 情感态度与价值观1、 体会化学方程式是化学计算的依据2、 化学计算是从“量”的方面来反映物质及其变化的规律，对学生进行一种辩证的思维教育。一、 重点 难点：重点：利用化学方程式的计算步骤难点：化学计算题中设答的量纲与物理、数学学科的区别二、 重点 难点突破策略1、 通

2、过复习化学方程式表示的涵义，组织学生讨论利用化学方程式计算的理论依据。2、 由例题1的讨论探索归纳化学方程式计算的步骤及解题格式。3、 由例题2的练习探究学会利用化学方程式的简单计算，再通过典型练习达到进一步强化的目的。四、教学过程教师活动学生活动设计意图【引入】化学方程式表示的涵义？举手回答为探索利用化学方程式计算埋下伏笔【引入】展示“神州七号”发射系列图片。“神州七号”用长征系列火箭发射升空时，若火箭燃料是液氢，助燃剂是液氧，当火箭点火升空时会发生什么反应？写出化学反应方程式。【观看】录像【思考】相关化学反应【书写】化学方程式：2H2+O2点燃2H2O让学生体验到化学知识与技能的实用性。【

3、提问】假如你是长征系列火箭推进器的设计师，你会在火箭助燃仓中填充多少千克的液氧来满足100kg液氢完全燃烧【讨论】分组讨论，寻找解决问题的方法【汇报】讨论结果，计算方法学生尝试用化学方程的内涵解决实际问题【板书】课题三 利用化学方程式的简单计算【设问】如何完整的将刚才计算过程表达出来呢？指导阅读例题1：先把自己刚才解题思路过程与例题1对比，然后再按例“题题1”的格式写出来。阅读例题1；书写刚才的练习题，展示完整的书写格式。通过自学、互评的方式规范利用化学方程式进行计算的格式【展示】完整的解题格式。并让学生自己说出化学计算题中的设答的量纲与物理、数学学科的区别。 观看完整的解题格式，思考并回答：

4、化学计算和物理、数学计算题格式的区别让学生清晰、明确把握化学计算题的基本格式【投影】例题2：工业上，高温燃烧石灰石（CaCO3）可制得生石灰（CaO）和二氧化碳。如果要制取10t氧化钙，需要碳酸钙多少吨？审题、思考、写出计算过程。小组比赛，分组纠错通过采用指错、纠错、交流的形式，引导学生关注化学方程式计算中应注意的一些问题。【指导】读教材例题2，再次强化格式，交流解这类题应注意的几个地方阅读例题2的解题过程。交流解题时的注意常规。提高学生自己归纳总结的能力展示课堂练习：氢气在氯气中燃烧生成氯化氢气体，燃烧100g氢气需要氯气多少克？生成氯化氢气体多少克？【书写】练习题的计算过程，进一步巩固化学

5、方程式计算的规范格式。【小结】谈谈本课题学习后你有什么收获和启示？交流提高学生的总结能力。【布置作业】习题4、5五、典型例题：见“教学过程”六、典型练习 某实验小组的同学为了测定实验室中氯酸钾样品的纯度，取一定质量的该样品与1g二氧化锰混合，其总质量为6g。依次加热该混合物t1 、 t 2、 t3 、 t4 时间后，分别冷却称量剩余固体质量，记录的有关数据如下表（样品中的杂质不参与化学反应）加热时间t1t2t3t4剩余固体质量/g 4.244.164.084.08试计算：（1） 完全反应后产生的氧气的总质量；（2） 样品氯酸钾的纯度是多少？【分析】本题的第1小题为第2小题做了准备，只需根据表中

6、数据求出产生氧气的总质量，再由化学方程式找出氧气与氯酸钾的质量关系，；列出比例式，就可求出纯氯酸钾的质量了，进而求出样品的纯度。答案： （1）1.92g （2）98%七、中考链接 （08年河北）过氧化氢溶液长期保存会自然分解，使得溶质质量分数减少。小军从家中拿来一瓶久置的医用过氧化氢溶液，和同学们一起测定溶质质量分数。他们取出该溶液51g，加入适量二氧化锰，生成气体的质量与反应时间的关系如图所示：氧气质量 g 0.48 - 0 反应时间（1）完全反应后生成氧气的质量为 （2）计算该溶液中溶质的质量分数。 【分析】 该题考查的是利用化学方程式的计算，用到的化学方程式是：2H2O2 MnO2 2H2O + O2 ， 题中给出了过氧化氢溶液的质量，要计算溶液中溶质的质量分数，只要求出溶液中溶质的质量本题就迎刃而解了。由图