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1、留守儿童家访案例分析 宁陕小学 张吉珍 随着我国城镇化建设进程的加快，大批农民进城务工，催生了一个特殊的群体农村留守儿童，而且留守儿童的数量有增无减。留守儿童是典型的弱势群体，由于亲情和家庭教育的双重缺失，造成了他们在学习和心理方面存在种种问题。有的沉默寡言，胆小怕事；有的活泼好动，经常违规乱纪；有的争强好斗，性格粗暴；还有的.学生是发展中的人，我们老师要尽可能地关注留守儿童这一特殊群体，因材施教，促其发展。下面是我就班上的一名留守生进行调查分析。一、基本案例：蒋德裕，男，11岁。父亲在汉阴老家跑车，没人管他，家里希望他能多学一些知识，于是从四年级开始转入我班就读，跟他母亲一起，母亲经营一家服

2、装店，整天繁忙，很少有时间过问他的学习情况，除了照顾他的饮食起居之外，也很少对其进行正当教育。在家里，孩子有求家长必应，使他从小就养成了花钱大手大脚的习惯。在学校里，该生不能与同学和睦相处，上课捣乱，不按时完成作业。教师家访了解情况，了解到母亲对孩子的教育忽冷忽热，孩子犯了错误，母亲就会一顿暴打。久而久之，他对母亲的做法产生了抵触情绪，对老师的话听而不见，任凭老师怎样苦口婆心的劝说，他就是一言不发。二、 问题分析： 经过调查、走访、电话联系家长等途径，发现该学生存在问题的原因如下：（1）家庭教育方法不当。父亲常年在外，根本谈不上对孩子进行教育，母亲忙于生意，也只是为孩子提供吃饭、住宿，更是谈不

3、上教育。而父母又存在用钱补偿感情的心理，事实上为孩子学习、身心发展的造成了负面影响。长的沟通难以实现，对那些“问题儿童”难以管理。（2）社会对留守儿童的关注不多。目前小城镇的社会教育还很薄弱，教育资源缺乏，教育观念陈旧，不能有效地弥补留守儿童家庭教育关怀的不足；对一些娱乐场所不能有效管理，也使一些留守儿童沉迷其中而不能自拔。三 、基于以上情况，我在教育的过程中采取以下措施，并起到一定的效果： 1 用“爱心”换起信任。俗话说得好：“亲其师，信其道”。“在家靠父母，出门靠朋友”。孩子还小，对父母的依赖更强烈，然而，父母的依赖没有了，孩子的心灵得承受多大的压力呀！为了让他对我有依赖感，我时常走进他的生活，经常和他拉家常让他那颗孤独的心得到安慰。渐渐地他对我解除了戒备心理，把我当成了朋友。2用耐心督促进步。作为留守儿童，是家里近乎于无人管理的真空。所以他的自由空间太大了，作业常常不做，即使做了也很难保质保量。面对这种情况，在学习上我先是在本班搞“一帮一”帮扶对象。这方法坚持一个月，蒋某的成绩有了一定的改观，上网吧的次数也减少了。3用读书促其成长。“书籍是人类进步的阶梯”、“书是人的精神食粮”、“读书使人明智”有关读书的名言太多，但这位蒋某从小就在离开父母的环境中疯跑，他能沉下心来读书吗？我带

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