姚丽地震中的父与子教学设计（教案）模板

1、姚丽<地震中的父与子>教学设计（教案）模板基本信息学 科语文年 级五年级教学形式教 师姚丽单 位荥阳二小课题名称地震中的父与子学情分析分析要点：1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等；2.学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线；3.学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。地震中的父与子是以“父母之爱”为主题的感人文章，对于学生来说，父母的爱并不陌生，所以学生比较容易理解和体会课文中的爱。五年级的学生具备一定的自主学习能力，所以在课堂尽量引导学生自主发现和解决问题，比如让学生自主预

2、习课文；通过各种读来领悟为什么这是对了不起的父子等等。教学目标分析要点：1.知识目标；2.能力目标；3.情感态度与价值观。1. 通过齐读、引读、对读等方式，练习有感情地朗读课文。2. 能找出文中关于人物外貌、语言描写的佳句并进行积累，并能从这些句子中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。3.作者抓住人物外貌、语言进行描写，反映人物品质的表达方法。教学过程1.同学们，上节课我们走近了美国洛杉矶地震中的一对父子，这对父子劫后重逢，支持他们的力量来自这样的一句诺言（_）因而在人间上演了一幕感人的故事。2.出示学习目标。3.这篇课文中，也有这样一句赞美这对父子的话，请你打开书快速浏览课文，将

3、它找出来。4.文章怎样描写这对父子了不起的，把你的感受和大家交流交流？5.在对父亲的描写中，哪句话深深打动了你？时间罗列，表现时间很长。36小时是多长时间？两个白天一个黑夜，或两个夜晚一个白天，对于我们来说，这么长的时间都要做些什么？而父亲只做了一件事？读一读，读出父亲的执着、艰难。外貌描写，从这几处中体会到了什么？挖了这么久这么艰难，父亲为什么没有放弃？因为（生齐答）(出示文字)【板书：无论总】在这片废墟上，他曾经听到其他父母的痛哭和呼喊（生接读）；他曾经听到好心人的劝慰（生接读）；曾经听到消防队长的告诫（生接读）；曾经听到警察的规劝（生接读）。面对这一切的不理解，面对身心的巨大伤痛，父亲停

4、止了吗？（生：没有）再读：人们认为父亲因为失去儿子过于悲痛，而精神失常了，你也认为这位父亲失常了吗？【达成目标一、二】6.父亲挖到38小时时，奇迹出现了，他突然听见瓦砾下传出孩子的声音。生互读书中对话。7.重逢的瞬间，年仅七岁的阿曼达是否也打动了你？能说说你的感受吗？8、父亲挖了38小时，年仅7岁的阿曼达就在黑暗中（等）了38小时。【板书等】当父亲找到他时，儿子的话让我们由衷地钦佩，你会怎样赞赏他？9. 拓展延伸:小练笔压在废墟下38小时，他们是怎样渡过的？站在废墟外的我们无法看到，让我们闭上眼想一想：14个孩子，只有6、7岁，大家蜷缩在墙角，什么也看不见。饿了，没有_；渴了，没有_；困了，无法_此时，如果你是阿曼达，你会想些什么，说些什么，做些什么？写一写。【达成目标三】13. 小结.板书设计17.地震中的父与子父亲 儿子了不起挖 等不论总爱作业或预习想一想，生活中有哪些父子之间的亲情故事，写一写。自我评价课前备课时，我深入钻研教材，从教材的实际出发，紧扣教学目标和重点，对课堂中所提出的问题精挑细选，对所教的内容做到心中有数，根据教学重点设计提问。能抓住课文